Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Развитие человека. Возрастные процессы" 8 класс

Тема. Развитие человека. Возрастные процессы.
Целевые установки:
• личностные: формирование ответственности за свое будущее потомство, осознание
ценности своего здоровья и здорового образа жизни для следующего поколение;
• метапредметные: продолжить формирование навыков работы с текстом, анализа и
обобщения информации, выделения главного в тексте;
• предметные: рассмотреть основы знаний о наследственности и изменчивости,
сформировать представление о роли хромосом в передаче наследственной информации,
строение половой системы человека.
Содержание урока.
1. Активизация познавательной деятельности.
• Подумайте, какими главными свойствами обладают живые организмы? (учащиеся
перечисляют свойства живого: рост, развитие, дыхание, питание.
РАЗМНОЖЕНИЕ, НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ)
• Дайте определения последним трем терминам (записывают после обсуждения с
помощью учителя) слайд 1
• Попытайтесь сформулировать тему урока. каковы цели нашего урока? . (учащиеся
отвечают)) СЛАЙД 1. Сегодня мы узнаем, как реализуется один из самых
удивительных процессов на Земле – процесс зарождения нового организма из двух
самых обычных клеток слайд 2
2. Работа с текстом учебника с .212-213.
Прочитите первый и второй абзацы и запишите, какие организмы участвуют в размножении и
как называются их половые клетки. Ответьте письменно на вопросы (слайд 3)
• что такое половое размножение?
• как называются половые клетки человека?
• что такое соматические клетки?
• что такое хромосомы?
• каков хромосомный набор соматических клеток человека?
• что такое гомологичные хромосомы?
• что такое диплоидный набор хромосом?
Далее – обсуждение и беседа (слайд3)
3. Рассказ учителя.
При образовании половых клеток в каждую из них отходит по одной хромосоме. Какие
хромосомы получает яцйеклетка? сперматозоид? (учащиеся отвечают). (слайд 4)
Сделайте вывод, какой организм – мужской или женский – отвечает за пол будущего потомства?
(учащиеся отвечают, что мужской, потому что яйцеклетка женщины может содержать
только Х-хромосому, тогда как сперматозоид мужчины – Х- или У-хромосому, а значит, пол
ребенка зависит от мужчины.)
4. Прочтите самостоятельно текст учебника с.215 - 216 и выпишите основные органы,
составляющие половую систему мужчины и женщины. (выписывают)
5. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат сперматозоидов человека, найдите головку,
шейку и хвост. Какие функции выполняет каждый из них? При работе с микропрепаратом
соблюдайте правила техники безопасности. зарисуйте сперматозоид человека.
Прочтите текст учебника с.218-219 «яйцеклетки с сперматозоиды». Подумайте, несет ли
ответственность за свое будущее потомство девушка, вступившая в пору половозрелости?
Конечно, девушка отвечает не только за своих будущих детей, но и за будущих внучек,
потому что яйцеклетки женского плода начинают закладываться в период его
внутриутробного развития и расходуются в течение всей жизни. Девочки – будущие
матери, необходимо об этом помнить.
Но и мужчины в ответе за свое будущее потомство!
Рефлексия. Выстваление оценок за урок.
Домашнее задание: изучить текст с 212-216 (до оплодотворения), с 218-219, вопросы с
220, «Подумайте!!!»
Урок 57.
Оплодотворение. Внутриутробное развитие.
Целевые установки:
• личностные: формирование ответственности за свое будущее потомство, осознание
ценности своего здоровья и здорового образа жизни для следующего поколения;
• метапредметные: продолжить формирование навыков работы с текстом, анализа и
обобщения информации, выделения главного в тексте;
• предметные: рассмотреть механизм процесса оплодотворения; выяснить роль хромосом
в передаче наследственности, выяснить роль хромосом в определении пола ребенка.
Содержание урока
1. Биологический диктант
Размножение, соматические клетки, гаметы, хромосомы, наследственность, изменчивость,
гомологичные хромосомы, диплоидный набор, гаплоидный набор хромосом, сперматозоид,
яйцеклетка, Х-хромосома, У-хромосомы, яичники, семенники.
2. Активизация познавательной деятельности учащихся.
Подумайте, в какой момент наступает оплодотворение – когда сперматозоид
приближается к яйцеклетке, когда проникает в нее или когда происходит слияние их
ядер? (учащиеся отвечают, что в момент слияния ядер сперматозоида и яйцеклетки).
Запишите определение процесса оплодотворения, пользуясь текстом учебника с 216.
Дем. видеофрагмента «Оплодотворение»
Работа с текстом с 216-217
Прочтите текст учебника и составьте схему процессов оплодотворения и развития зародыша.
яйцеклетка + сперматозоид = зигота (зародышевая клетка)
/
в полость матки
формируется плацента (детское место)
имеет форму диска диам.20см и толщ.5 см, через нее происходит кровоснабжение плода.
связь с организмом матери происходит через……… (пупочный канатик)
(заранее заготовить схему на доске)
Вопрос: сколько длится беременность человека? (40 недель)
• Как называется период развития человека внутри организма матери? (внутриутробное,
эмбриональное развитие0
• Как называется наука, изучающая эмбриональное развитие организмов? (эмбриология)
• Приведите примеры, доказывающие наличие далеких общих предков с рыбами,
птицами, млекопитающими? (наличие хвоста, наподобие хвоста рептилий, жаберных
щелей м жаберных дуг наподобие рыб).
• Как называется период от момента оплодотворения до родов? (беременность)
Рефлексия. Подведение итогов урока.
Домашнее задание: с.216-220, термины, вопросы.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: