Ученики на Учителя.com


Презентация "Использование метода синквейна в работе с дошкольниками"

Скачать материал
Подписи к слайдам:
Использование метода синквейна в работе с дошкольниками. ГБДОУ №11 Невского района СПБ старшая группа Воспитатель: Э.В.Миллер
  • Цель: добиться более глубокого осмысления вопроса, проверить умение детей кратко и точно выразить свои  мысли на заданную тему.
  • Актуальность и целесообразность использования дидактического синквейна объясняется тем, что:
  • - Новая технология – открывает новые возможности; современная практика характеризуются поиском и внедрением новых эффективных технологий.
  • - Способствует обогащению и актуализации словаря, уточняет содержание понятий. - Является диагностическим инструментом, даёт возможность педагогу оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала.
  • - Носит характер комплексного воздействия, не только развивает речь, но способствует развитию памяти, внимания, мышления.
    •  
  • Инновационность данной методики состоит в том, что создаются условий для развития личности, способной критически мыслить, т. е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать.
  • Синквейн используется как метод развития образной речи, позволяющий быстро получить результат
  • Слово синквейн (англ. Cinquain) происходит от французского слова «пять», что означает «стихотворение из пяти строк», которые пишутся по определенным правилам.
  • Традиционный (классический) синквейн как жанр поэзии, основанный на подсчёте слогов в каждом стихе, в начале XX века придумала американская поэтесса Аделаида Крэпси под влиянием популярной в то время японской поэзии.
  • Дидактическое правило составления синквейна разработали уже намного позже. В педагогических и образовательных целях, как результативный метод развития речи, интеллектуальных и аналитических способностей, синквейн используется во многих странах мира, с конца 90-х годов и в России.
  • Правила составления синквейна.
  • Первая строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею.
  • Вторая строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль.
  • Третья строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы.
  • Четвертая строка – фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме.
  • Пятая строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы (ассоциативный ряд).
  • Примеры составления синквейна
  • 1. Кукла.
  • 2. Красивая, любимая.
  • 3. Стоит, сидит, улыбается.
  • 4. Моя кукла самая красивая.
  • 5. Игрушка.
  • 1. Машина.
  • 2. Быстрая, мощная.
  • 3. Едет, обгоняет, тормозит.
  • 4. Я люблю кататься.
  • 5. Транспорт.
  • 1. Дождь.
  • 2. Мокрый, холодный.
  • 3. Капает, стучит, льется.
  • 4. Я не люблю дождь.
  • 5. Вода.
    • На основе синквейна строится работа по обучению рассказыванию. Пример составления рассказа по синквейну: Заяц. Белый, пушистый. Боится, пугается, убегает. Я жалею зайца. Дикое животное. Рассказ: «Заяц белый, пушистый. Живет в лесу. Заяц боится волка и лису, он пугается и убегает от них. Мне жалко зайца. Зимой диким животным трудно жить»
  • Могут быть использованы такие варианты работы:
  • -составление краткого рассказа по готовому синквейну (с использованием слов и фраз, входящих в состав синквейна);
  • - составление синквейна по прослушанному рассказу;
  • - коррекция и совершенствование готового синквейна;
  • - анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы, первой строки — на основе существующих строк необходимо ее определить).
  • - полезно составлять синквейн для закрепления изученной лексической темы.
    •  
  • Синквейн – это не способ проверки знаний детей, это способ на любом этапе изучения темы проверить, что находится у воспитанников на уровне ассоциаций.
  • Метод синквейна в работе с дошкольниками можно использовать начиная со второго полугодия в старшей группе, когда дети уже овладели понятием «слово-предмет», «слово-действие», «слово-признак», «предложение». Чем богаче будет словарный запас ребёнка, тем легче ему будет построить не только синквейн, но и пересказать текст и выразить свои мысли.
  • Дидактический синквейн уместно составлять в конце каждой лексической темы, когда у детей уже имеется достаточный словарный запас по данной теме. На первых порах планируется при составлении синквейна работа с детьми в парах, в малых группах и только затем – индивидуально. Необходимо поощрять синквейны, в которых содержится наиболее точная характеристика различных сторон темы или предмета.
  • Изучение темы завершено. Качество, глубину и прочность знаний наших детей показывает итоговый контрольный срез. А сейчас, в завершении занятия – синквейн. Достойный итог изучения нового материала, который продемонстрирует не столько знания, сколько понимание, оценочные суждения, ценностные ориентации детей. В конечном итоге, при детальном анализе синквейнов, легко увидеть, насколько удалось педагогу достичь планируемого результата.
  • Можно составить синквейн – загадку.
  • Примеры синквейнов-загадок: 
  • 1.     Непобедимая, смелая – защищает, стоит на страже, воюет – если она сильна – непобедима страна – горжусь! (армия)
  • 2.     Мудрые, добрые – живут, помнят, стареют – шли в бой не жалея себя – страну заслонили собой! (ветераны)  
  • Задания для детей на составление синквейна могут быть различными:
  • к одному слову-предмету по лексической теме
  • к разным словам-предметам, связанных между собой лексической темой.
  • составление короткого рассказа по готовому дидактическому синквейну с использованием слов и фраз, входящих в состав этого синквейна.
  • коррекция и совершенствование готового синквейна
  • анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы — без первой строки, необходимо на основе существующих ее определить).
  • Синквейн для дошкольников – это:
  • средство творческого самовыражения ребёнка;
  • игровой способ обогащения словарного запаса;
  • подготовка к краткому пересказу;
  • владение понятиями: слово-предмет (живой—неживой, слово-действие, слово-признак;
  • умение выделять главную мысль, формулировать идею, подбирать синонимы, правильно понимать и задавать вопросы, согласовывать слова в предложении;
  • увлекательное занятие, благодаря которому каждый дошкольник может почувствовать себя гением-творцом.
  • Заключение - Синквейн помогает пополнить словарный запас. - Синквейн учит краткому пересказу. - Синквейн помогает развить речь и мышление. - Сочинение синквейна - процесс творческий. Это интересное занятие помогает самовыражению детей, через сочинение собственных нерифмованных стихов. - Синквейн учит находить и выделять в большом объеме информации главную мысль. - Синквейн облегчает процесс усвоения понятий и их содержания. - Синквейн – это также способ контроля и самоконтроля (где дети могут сравнивать синквейны и оценивать их).
  • Спасибо за внимание!

Педагогика - еще материалы к урокам: