Ученики на Учителя.com


Конспект детско-родительской встречи "Мы семьёй в первый раз поступаем в 1 класс"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 175» Г.Перми
Конспект детско-родительской встречи
«Мы семьёй в первый раз поступаем в 1 класс»
Составитель:
педагог-психолог
Рачкова Венера Ивановна
Пермь-2018
Детско-родительская встреча
«Мы семьёй в первый раз поступаем в 1 класс»
Участники: родители и дети 6-7 лет
Продолжительность: 60 минут
Цель: формирование умения у родителей оказывать эмоциональную
поддержку ребенку.
Задачи:
гармонизация взаимоотношений «родитель—ребенок»
снижение психоэмоционального напряжения
Приветствие.
Знакомство. "Имя"
Цель: знакомство участников группы.
Участники по очереди озвучивают имя и характеристику себя,
начинающуюся с той же буквы, что и имя . Например, Дарья - душевная,
Андрей –активный и т. д.
Игра-разминка. «Похлопайте те, кто …»
Цель: способствовать снятию напряжения, созданию благоприятной
атмосферы.
Ведущий произносит фразу, участники выполняют его просьбу:
Похлопайте те, кто …
• Кто пришёл на встречу с работы
• Кто в школе учился в классе «а»
• Кому нравилось дежурить
• Кто любил отвечать у доски
• Кто списывал домашние задания
• У кого был белый школьный фартук
• Кто любил уроки физкультуры
• Кто любил учить стихи
• Кто ни разу не получал двоек
• Кто ни разу не опоздал
• У кого были замечания за поведение
• Кто умел читать до школы
• Кто любил каникулы
• Кто всё ещё встречается с одноклассниками
• Кто помнит первую учительницу
Основная часть.
1 часть без детей.
Готовность к школе – вот тема, которой интересуются родителей
подготовишек, детей 6-7 лет.
Мамы и папы в режиме интенсива готовят своих чад к школе, заботятся о
том, чтобы ребёнок научился читать и писать, считать, тренируют память,
внимание, выполняют различные упражнения на развитие мышление.
А мы сегодня хотим поговорить о психологической готовности родителей
к тому, что ребенок пойдет в школу.
Ребенок в школе столкнётся с разного рода трудностями:
-бытовые ( связанные с самообслуживанием – приём пищи, туалет, одевание,
необходимость приготовиться к уроку)
-в учёбе (много учебного времени, мало свободного, большая
интеллектуальная нагрузка и малая двигательная)
- взаимодействие с людьми (со сверстниками, с учителями)
В школе рядом не будет ни родителей, ни воспитателей , которые до сих
пор помогали ребёнку в случае затруднений. Отсюда первая задача ,
встающая перед родителями - научить ребенка не теряться и самостоятельно
решать возникающие проблемы .
Дети подсознательно знают, когда родители уверенны в них, доверяют.
Хорошо когда родители не расстраиваются из-за ошибок детей , а умеют их
принять как обычный жизненный опыт. Надо помнить , что замечания и
общение без слов помогают детям либо быть уверенными в себе, либо быть
беспомощными.
Одобрение действий ребёнка, поддержка- родительские умения, которым
нужно учиться. Если родители смогут поддерживать малыша, если
удержатся от замечаний , то все сложности ребенок преодолеет без особых
потерь для собственной самооценки.
«Психологами доказано, что потребность в любви одна из фундаментальных
человеческих потребностей. Её удовлетворение – необходимое условиедля
развития ребенка. Если вы сообщаете ребенку, что он вам важен, что он
любимый, то потребность удовлетворяется. Как сделать такое сообщение?
Очень просто, оно проявляется в приветливых взглядах, ласковых
прикосновениях, прямых словах: “Как хорошо, что ты у нас есть”, “Я рада
тебя видеть”, “Я люблю, когда ты дома”, “Мне хорошо, когда мы вместе. . .”.
Психотерапевт Вирджиния Сатир советовала обнимать ребенка несколько
раз в день, говоря, что четыре объятия совершенно необходимы каждому
просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми
объятий в день.
Если ребенок не получает таких знаков внимания, то появляются
поведенческие нарушения». [ 4]
Для успешной учёбы необходимо, чтобы между родителями и детьми
были доверительные отношения, позитивный диалог, понимание друг
друга.
2 часть с детьми.
«Общий круг» [ 1 ] [ ]
Цель: эмоциональная поддержка, установление доверительных отношений.
Все участники становятся в круг. Каждый участник по очереди выходит в
центр, его хором называют по имени и затем хором проговаривают фразу:
"Мы тебя любим". Можно назвать ребенка каким-либо ласковым прозвищем.
В жизни детей, как и у взрослых, бывают свои неприятности, огорчения,
обиды, поэтому им просто необходимы проявления любви.
«Маски» [ 2 ]
Цель: учить сознательно пользоваться мимикой для выражения своих
эмоций.
Очень важно, чтобы все понимали друг друга и даже без слов. Я предлагаю
игру, в которой вы постараетесь увидеть и понять, какие чувства
испытывают другие участники игры. Затем нужно дать задание участникам:
выразить с помощью мимики горе, радость, боль, страх, удивление, обиду
(по желанию). Остальные должны определить представленное чувство.
"Игра без правил"[ 1 ]
Цель: создание атмосферы принятия и понимания, развитие навыков
общения, активного слушания, эмпатии, умения безоценочно относиться
друг к другу.
Родитель и ребенок садятся рядом и разговаривают, постоянно проговаривая
начало предложенной фразы "Мне нравится, что ты..." и добавляют к ней
свое утверждение. Тем самым возникает позитивный диалог, родитель дает
ребенку, а ребенок – родителю "обратную связь".
«Мне нравится, что ты трудолюбивый, помог вымыть посуду..», «Мне
нравится, что ты добрый, ты сегодня помог сестре сложить игрушки», « Мне
нравится, что ты так ответственно относишься к домашним заданиям …» т.д.
Ребёнок в этой игре обязательно проговорит, что ему нравится, т.е.свои
потребности, и в то же время услышит , что ценит в нём мама, что ждёт она
от ребёнка.
«Доверие» ( муз.сопровождение) [ 1 ]
Цель: формирование чувства близости между родителями и детьми, развитие
чувства безопасности.
Упражнение проводится в парах (родитель и ребенок). Один из участников –
"слепой", второй – его "поводырь". У "слепого" завязаны глаза. «Поводырь»
должен провести "слепого" через различные препятствия (столы, стулья,
препятствием также могут быть другие люди). Затем участники меняются
ролями.
В конце игры обсуждение хода игры (что чувствовали, будучи "слепыми" и
"поводырями", было ли им комфортно, что хотелось сделать во время игры,
как изменить ситуацию)
"Снежинки" модификация игры «Молекулы» ( муз.сопровождение)
Цель: повышение позитивного настроя и сплоченности группы,
эмоциональное и мышечное расслабление.
Инструкция.
Представим себе, что все мы – "снежинки". Снежинки выглядят так:
развести руки слегка в стороны- это лучи. "Снежинки" постоянно двигаются
и время от времени объединяются в "комочки". Число "снежинок" в
"комочке" может быть разным, оно определяется цифрой, которую я назову.
Мы все сейчас начнем медленно двигаться по этой комнате, как только я
назову какое-нибудь число, например три, вам нужно объединиться в
"комочек" – по три снежинки в каждом комочке. "комочек" выглядят так:
лицом друг к другу, касаясь друг друга предплечьями. Закончить упражнение
нужно не цифрой, а командой «Сугроб»- все участники должны собраться
вместе
Прощание.
Скоро ваши дети станут первоклассниками и Вам вместе с Вашим
ребенком предстоит пройти трудный, но интересный путь школьной жизни.
Желаем Вам успехов в воспитании ваших детей.
Список использованной литературы
1.Шепелева Л.Н. Программы социально-психологических тренингов : Питер;
СанктПетербург; 2011
Использованные Интернет-ресурсы
2.http://drlev.ru/about.php?r=1&t=doctor-diss-pril1
3.https://infourok.ru/roditelskoe-sobranie-na-temu-kak-postroit-normalnie-
otnosheniya-s-rebenkom-klass-2424641.html
4.https://azbyka.ru/deti/obshhat-sya-s-rebenkom-kak
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: