Детско - родительское собрание "Как мы чувствуем друг друга"
ЗКО. Зеленовский район.
Бундина Александра Викторовна.
Психолог II категории СОШ Махамбет
Детско-родительское собрание: «Как мы чувствуем друг друга».
Цель тренинга: гармонизация эмоциональных связей в семье.
Задачи, решаемые в ходе тренинга:
создать условия для эмоционального сближения членов семьи;
обучить участников навыкам самовыражения чувств и эмоций;
формировать у каждого из участников тренинга чувства эмпатии;
формировать навыки эмоциональной поддержки у детей и родителей.
Продолжительность занятия: 1 час .
Участники: 3-4 семьи, дети-ученики младших классов и их родители.
Методы работы: игровая терапия, телесно-ориентированная терапия,
арт-терапия.
1. Оформление бейджей
Материалы: карточки из плотной бумаги, булавки, фломастеры. Всем
участникам предлагается написать на своей карточке любое игровое имя:
настоящее, сказочного персонажа вымышленное. Можно предложить
выбрать то имя, которое человек хотел бы иметь в жизни.
2. «Ирина-интересная».
Всем участникам предлагается назвать свое имя и прилагательное,
начинающееся на ту же букву, что и ваше имя (родители помогают детям,
рассказывают причину выбора имени своему ребенку).
3. Упражнение «Семейный герб и гимн».
Материалы: бумага, краски, кисточки, вода, фломастеры, карандаши
цветные и простые, ластик.
Психолог рассказывает участникам о том, что с давних пор люди
составляют гербы своей семьи из разных символов, которые отражают в
лаконичной форме жизненную философию, главную ценность семьи.
Участникам в парах «родитель-ребенок» предлагается нарисовать свой герб,
это не обязательно должно быть что-то конкретное, может быть сочетание
цветов, геометрических фигур, цветовых пятен.
Затем все рисунки выкладываются в центр круга на пол, и психолог
предлагает каждому рассказать про свой герб, что он символизирует. При
этом необходимо спросить участников об их чувствах во время рассказа о
своем гербе (когда все участники выскажутся, группе предложить , если есть
желание, что-то изменить в своем гербе). Рядом с гербом предлагается
написать свой жизненный девиз.
Девиз должен быть кратким и отражать суть жизненных устремлений,
позиций, идею или цель семьи.
После завершения работы идет обсуждение.
Вопросы для обсуждения:
Что нового узнали участники группы о себе и о других,
Какие вы испытываете сейчас эмоции,
Чем бы хотели поделиться друг с другом.
Примечание: рисование должно быть совместным.
Изображение герба и девиза заставляют сконцентрироваться на главном и
общем, что ценят в жизни дети и родители, чем дорожат.
4. Упражнение «Найди свою маму».
Инструкция: ребенку завязываются платком глаза. Мамы - участницы
садятся на стулья в ряд. Ребенок, постепенно обходя ряд, на ощупь должен
найти свою маму. Играют все участники. Обратное действие, можно
предложить родителям - с закрытыми глазами отыскать своего ребенка.
5. Упражнение «Любящие родители».
Участникам предложить сначала роль «родителя», а потом они меняются
со своими детьми ролями - исполняют роль «ребенка», а их дети роль
«родителя».
Упражнение хорошо выполнять сидя на ковре.
(Звучит колыбельная музыка)
«Родители укачивают своего любимого ребенка. Сначала мама или папа
нежно прижимают его к себе, с доброй улыбкой смотрят на него. Мама или
папа гладят ребенка по телу, начиная от головы, далее гладят руки, тело
ребенка, постепенно перемещаясь вниз к ногам, смотрят на ребенка ласково
и с любовью, мерно покачиваясь под музыку вправо-влево».
По окончании упражнения идет обсуждение ролей, кому из участников
какая роль больше понравилась и чем.
6. Упражнение «В магазине зеркал».
«В магазине много зеркал. Туда вошел человек, на плече у которого
сидела обезьянка. Она увидела себя в зеркалах и подумала, что это другие
обезьянки, и стала строить им рожицы. Обезьянки ответили ей тем же. Она
погрозила им кулаком, и из зеркала ей тоже погрозили, она топнула ногой, и
все обезьянки топнули ногой. Что ни делала обезьянка, все остальные в
точности повторяли ее движения».
Примечание: «головой» обезьянки должен побывать каждый участник.
Домашнее задание.
Психолог предлагает участникам группы узнать, что означает их имя,
откуда оно произошло, какие легенды связано с ним и как оно влияет на
жизнь.
Рефлексия.
