Ученики на Учителя.com


Статья "О нервности и неврозах у детей"

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Козьмодемьянска»
Республики Марий Эл
СТАТЬЯ
О нервности и неврозах у детей
Автор
:
Кравченко Надежда Владимировна,
учитель начальных классов
МОУ «СОШ №3 г. Козьмодемьянска»
Козьмодемьянск
2015 год
О нервности и неврозах у детей
Нервность ребенка не только портит детство самому ребенку, делает
его трудным, порой непереносимым в семье, в детском коллективе, мешает
его школьным занятиям, но и является одной из основных причин
возникновения невроза у взрослых.
Методы воспитания у ребенка зависят от его возраста ( в частности,
учета трудностей трех переходным периодов: 2-4 года, 7-8 лет и 12-16 лет),
пола, особенностей темперамента и характера и ряда других конкретных
особенностей; но некоторые положения сохраняют свою ведущую роль во
всех случаях.
Совершенно неправильно считают многие родители, что нужно
снисходительно относиться к детям, болеющим и перенесшим болезнь.
Безусловно, к ним нужно по особому относиться, но нельзя снисходительно
смотреть на плохое поведение детей. Нельзя идти на поводу у болеющих или
выздоравливающих детей, выполнять их капризы, поощрять им дурные
поступки, не применять меры наказания. Наоборот, воспитание таких детей
должно быть очень гибким, вдумчивым и наказание не должно их
травмировать. Если потакать всем прихотям и поступкам болеющего
ребенка, то после выздоровления у него закрепится мнение, что ему де все
можно, и потом трудно бывает таких детей перевоспитывать.
Очень вредной является привычка к плачу. Ребенок, часто плачущий,
хныкающий, капризничающий, постепенно ослабляет свою нервную
систему, весь свой организм. Плач – это сигнал о помощи или сочувствии.
Он возникает в грудном возрасте, когда ребенок лишь плачем может
сообщить матери, что он голоден или мокрый. Как только ребенок научиться
говорить- он должен выражать свои желания словами, а не плачем. Для этого
нужно его всегда внимательно выслушать и, если можно, выполнить просьбу
ребенка, когда он просит спокойно, и не обращать никакого внимания на
плач.
К сожалению, часто бывает и так. Ребенок получил плохую отметку
или нечаянно разбил вазу и спокойно сообщает о своей неудаче родителям, в
ответ на это на него набрасываются с криком, угрозами, иногда и бьют.
Когда спустя некоторой время у него снова случается какая-нибудь неудача,
он, уже зная, что ему попадет, начинает плакать, а родители, растроганные
его раскаянием, на этот раз начинают утешать и награждать его. Это
воспитывает в ребенке нехорошие черты: неискренность, расчетливость, и
причина всему – как вы видите – родители. Безусловно, если такая привычка
укоренится у ребенка, то немало придется потратить нервов и родителям и
ребенку, чтобы избавиться от этого недостатка.
Не менее вредной для нервной системы является привычка ребенка
требовать что-либо при помощи крика, топания ног. Родители не должны
выполнять просьбу ребенка, сопровождаемую топотом ног, грубым криком.
Только вежливая форма обращения должна быть между родителями и
детьми.
Не нужно и самим повышать голос на ребенка, надо приучать его
слушать спокойные слова.
Не нужно без надобности ограничивать самостоятельность и свободу
детей. Дети имеют право на свое детство. Запрещать им нужно лишь то, что
действительно противоречит нормам нашего поведения, нашей морали. Если
родители что-либо потребовали от детей, то дети должны обязательно
выполнить это. Причем, требование надо преподносить не в категоричной
форме, оно должно быть справедливо, понятно детям, и поэтому его нельзя
не выполнить. Окрики, ругань, необоснованный нажим на детей – все это
расшатывает их неустоявшуюся нервную систему. Иногда, правда редко,
встречаются такие родители, которые применяют в воспитании физические
наказания. Педагогика отвергает этот метод, так как при помощи силы
можно добиться только временного послушания, но не постоянного.
Физическое воздействие подавляет слабую волю детей, ожесточает их и не
приносит ожидаемых результатов. Такие родители волей-неволей прививают
свои детям неправильное отношение к окружающей действительности. Дети
убеждаются, что прав всегда бывает сильный, что нужно применять силу, и в
конце концов из таких детей вырастают драчуны, правовые нарушители т.д.
Это одна сторона, другая – каждое телесное наказание травмирует детей,
ведет к нервозности.
Чтобы оберегать детскую нервную систему, нужно очень и очень
многое. И главное – правильно относиться к подрастающему поколению. А в
этой области далеко не благополучно. Можно нередко наблюдать такую
картину. За один и тот же поступок детей то хвалят, то ругают. Например,
ребенок защитил себя в ссоре от другого чужого ребенка – родители говорят
– молодец. Поссорился с сестренкой, защищая себя, - говорят, нельзя при
помощи ссор, стычек решать что-либо. Надо не ссориться, а мирно
улаживать возникшее недоразумение. Спрашивается: почему? В одном
случае так, а в другом иначе? В том и другом случае родители должны
предъявить одинаковые требования, т.е. нельзя ссориться, вступать в драку,
нужно взаимно уступать, и что нельзя обижать того, кто слабее.
Неодинаковые требования к тому или иному поступку ведут к
непослушанию. Дети не знают, где правильно, а где нет. Они начинают
искать «свою правду», начинают делать по-своему. И обычно «эта, так
называемая, своя правда» вовсе не правда, и тут попробуй убеди. Дети
выходят из-под контроля, совершают не благовидные поступки. Родители
спохватываются – и на лицо настоящий конфликт между воспитателями и
воспитанниками. А всякий конфликт – это бремя для нервной системы, в
данном случае, и для детей и для родителей. Нервная система расшатывается.
В жизни много причин, ведущих к заболеваниям нервной системы.
Сильно действует на нервную систему внезапный испуг или какое-либо
потрясение. Такие явления можно наблюдать в семьях, где не все
благополучно, где бывают случаи пьянства, семейных сцен. Дети очень
впечатлительны. Вид пьяного отца или ожесточенно ругающейся матери –
весьма действует на психику. И если в семье долго длится напряженное
нездоровое положение, то, безусловно, о какой здоровой полноценной
нервной системе детей в такой семье можно вести речь. Ясно, что нервная
система у детей в таких семьях будет подорвана, а может быть, и тяжело
травмирована.
Список литературы:
1. Гигиеническое воспитание школьников. Составитель Бондина Г.А.
Марийское книжное издательство, Йошкар-Ола, 2005
2. История возрастной психологии: детская психология: учеб. пособие
для студ. высш. учеб. заведений / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Изд.
центр "Академия", 2008.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: