Презентация "Технология разработки учебно - методического проекта учителя"

Технология разработки учебно-методического проекта учителя Назырова Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ «Земля родная» Модернизация образования, введение в образовательное пространство таких категорий как анализ, информационные технологии предполагает необходимость организации проектно-исследовательской деятельности не только ученика, но и учителя Педагогический проект - одна из разновидностей учебных проектов, потому что он подразумевает своей целью создать интересный, новый, авторский учебный продукт (разработку урока, пособие, комплект учебных материалов, учебную презентацию по определенной теме к отдельному уроку или циклу уроков) Учебно-методический проект (УМП) - проект учителя (учителей), разработанный по какой-либо теме учебного курса или нескольким темам учебных курсов, изучаемых в школе Актуальным вопрос подготовки УМП стал для меня в 2012 году после победы в региональном конкурсе «Новый учитель Ямала», т.к. грантополучатель этого конкурса в течение 3-х лет разрабатывает, апробирует и защищает свой УМП. Над своим проектом я работаю третий год и сегодня хочу поделиться тем, как разрабатывается УМП, т.е. представить алгоритм работы над УМП Работа над УМП начинается с выбора темы Н/р: Развитие социальной и лингвистической компетенций средствами кейс-технологий на уроках русского языка. Структура проекта

• 1-й раздел – основная идея проекта
• 2-й раздел – сфера проектирования
• 3-й раздел – аудитория проекта
• 4-й раздел – цели и задачи
• 5-й раздел – формы реализации
• 6-й раздел – содержание проекта
• 7-й раздел – бюджет
• 8-й раздел – источники финансирования
• 9-й раздел – способы экспертизы

Содержание проекта (компоненты структуры) 1- раздел

• Краткое описание основной идеи (предварительный ответ на вопрос о намерениях проектировщика: «что именно будет сделано?»)
• Н/р: использование кейсов на уроках русского языка, содержание которых будет преимущественно лингвистического характера, позволяющих развивать устную речь учащихся

Содержание проекта (компоненты структуры) 2-й раздел

• Сфера проектирования: обозначение противоречий, недостатков, сложностей в той сфере, в которой проектировщик намерен произвести изменения; обоснование актуальности (ответ на вопрос «почему?»)
• Н/р: ориентация на компетентностный подход к содержанию образования: успешность человека в будущей социальной и профессиональной жизни определяется уровнем развития его ключевых компетенций.

Содержание проекта (компоненты структуры) 3-й раздел

• Аудитория проекта: описание той социальной группы, которой адресован проект; ее основные характеристики и нужды (ответ на вопрос: «для кого?»)
• Н/р: обучающиеся 5-8 классов общеобразовательной школы; с целью диссеминации опыта для учителей-предметников

Содержание проекта (компоненты структуры) 4-й раздел

• Цели и задачи проекта: фиксирует желаемое состояние, которого необходимо достичь в результате реализации проекта; конкретные шаги, осуществление которых обеспечит достижение желаемого результата (ответ на вопрос «зачем?»)
• Н/р: Цель – развивать лингвистическую и социальную компетенции учащихся 5-8 классов.

Задачи проекта:

• -изучить и проанализировать методическую и научную литературу по теме;
• -диагностировать экспериментальные классы на уровень владения социальной и лингвистической компетенций;
• -разработать группу лингвистических кейсов и продумать план их включения в программу предмета;
• -применить метод-кейсов на уроках русского языка в экспериментальных классах;
• -апробировать и доказать эффективность применения метода кейсов при изучении русского языка как средство формирования социальной и лингвистической компетенций;
• -создать методические рекомендации по применению кейс-технологий в образовательном процессе.

Содержание проекта (компоненты структуры) 5-й раздел

• Форма реализации проекта: что именно намерен создавать или изменять проектировщик и в каком виде это будет удерживаться: институты, функции, технологии, процедуры и т.п. (ответ на вопрос: «что должно получиться?»)
• Н/р: систематическое включение элементов урока с использованием кейс-технологий на лингвистическую тематику; конспекты экспериментальных уроков; методические рекомендации

Содержание проекта (компоненты структуры) 6-й раздел

• Содержание проекта: ответ на вопрос: «каким образом?»

Направления деятельности _________ развитие лингвистической и социальной компетентностей

Содержание деятельности _________ уроки с использованием кейс-технологий

База реализации _________ учащиеся 5-8 классов

Исполнители ________ учитель – автор разработки УМП

Сроки ________ 3 учебных года

Содержание проекта (компоненты структуры) 7-й раздел

• Бюджет проекта: общая сумма, структура расходов и назначение планируемых расходов, их обоснование (ответ на вопрос: «сколько это стоит?»)
• Н/р: оснащение рабочего кабинета современной техникой.

Содержание проекта (компоненты структуры) 8-й раздел

• Источники финансирования: указания на то из каких источников и в каких долях формируется бюджет проекта, в том числе и периодичность поступления средств (ответ на вопрос: «кто и на каких основаниях платит?»)
• Н/р: источником финансирования является Департамент образования ЯНАО (г.Салехард) в рамках конкурса «Новый учитель Ямала»

Содержание проекта (компоненты структуры) 9-й раздел

• Способы экспертизы: указание на то, каким образом можно убедиться, что проект реализован; каковы критерии достижений намеченных изменений (ответ на вопрос: «как проверить?»)
• Н/р: мониторинг социальной и лингвистической компетенций на этапе входа и выхода в проект; анализ качества обучения

Благодарю за внимание!