Презентация "Индивидуальный учебный план школьника: технология разработки и реализации в условиях ФГОС"
Подписи к слайдам:
Соломатин Александр Михайлович,
Руководитель научно-методического отдела
издательства «Академкнига/Учебник»
Индивидуальный учебный план
школьника:
технология разработки и реализации
в условиях ФГОС
Российская Академия наук
Издательский комплекс «Наука»
Издательство «Академкнига/Учебник»
Рассматриваемые вопросы:
- Нормативно-правовые основания разработки и реализации индивидуального учебного плана (ИУП)
- Сущностные характеристики ИУП
- Технология проектирования индивидуального учебного плана в начальной и основной школе
- Возможности системы «Перспективная начальная школа» для реализации ИУП
1. Нормативно-правовые
основания разработки
и реализации ИУП
Нормативно-правовые документы
1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» (2012)
Приказы Минобрнауки России:
2. № 373 и 1897 «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО и ООО» (с изменениями и дополнениями)
3. № 1598 «Об утверждении ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (вступает в силу с 01.09.2016)
4. № 1015 «Об утверждении Порядка организации…» (новое типовое положение для школ)
5. Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Правительством РФ от 04.09.2014 № 1726)
6. СанПиН (утв. 29.12.2010 Постановление № 189)
Федеральный закон
«Об образовании в РФ»
В образовательных организациях
Формы
получения образования в начальной и основной школе
Вне образовательных организаций
Экстернат не является формой получения образования. Это форма прохождения аттестации.
Обучение на дому также не является формой получения образования. Это обучение в образовательной организации в соответствующей форме обучения
(например, в очной), но не на ее территории
Федеральный закон «Об образовании в РФ»
В организациях
В очной форме
Формы обучения в начальной и основной школе
С правом последующего прохождения аттестации экстерном (обучающийся зачисляется в организацию на период бесплатного прохождения аттестации)
Вне организаций
В форме семейного образования
В заочной форме
В очной-заочной форме
Допускается сочетание различных форм обучения
Все они являются равными
Письмо Минобрнауки
от 15.11.13 № НТ-1139/08
«Об организации получения образования в семейной форме»
При выборе семейной формы образования у родителей возникают обязательства по обеспечению обучения ребенка.
Учет таких детей ведут органы местного самоуправления.
Обучающийся имеет право пройти аттестацию экстерном. Не прошедшие аттестацию должен продолжить обучение в школе.
Такие дети должны быть обеспечены бесплатными учебниками.
Федеральный закон
«Об образовании в РФ»
учебную (преподавательскую), воспитательную работу
индивидуальную работу с обучающимися
Рабочее время педагогического работника включает:
научную, творческую, исследовательскую и другую работу, предусмотренную должностными обязанностями
Индивидуальный учебный план – эффективный механизм реализации идеи вариативности форм получения образования и форм обучения
Другие идеи, на которые «работает» ИУП:
- Инклюзивное образование
- Адаптированная образовательная программа
Федеральный закон
«Об образовании в РФ»
Обеспечивает равный доступ к образованию для всех обучающихся в доступном для них темпе с использованием оптимальных форм обучения
Позволяет учитывать разнообразие особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся
Инклюзивное образование
Федеральный закон
«Об образовании в РФ»
Используется для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей
Обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию обучающихся с ОВЗ
Адаптированная ОП
Дети с ОВЗ обучаются по АОП только с согласия родителей и на основании рекомендаций ПМПК
Реализуется с учетом потребностей отдельных обучающихся (групп) с ОВЗ на основе специально разработанных учебных планов, в том числе индивидуальных
2. Сущностные характеристики индивидуального учебного плана
Индивидуальный
учебный план
Для детей с ОВЗ
Для одаренных детей
Разрабатывается с участием обучающихся и их родителей
Реализуется при поддержке тьютора
Для отдельных детей и (или) их групп
Цель плана - обеспечить освоение ООП на основе индивидуализации содержания с учетом особенностей и потребностей конкретного обучающегося
ФГОС НОО
На обучение по ИУП могут быть также переведены обучающиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования
Какого ребенка можно считать «обучающимся с ограниченными возможностями здоровья» (ОВЗ)?
Кто относится к «одаренным детям»?
Каковы должностные обязанности тьютора?
Обучающийся с ОВЗ (характеристика из закона «Об образовании в РФ»)
Имеет недостатки в физическом и (или) психологическом развитии
Имеющиеся недостатки подтверждены ПМПК
Эти недостатки препятствуют получению образования без создания специальных условий
Одаренный ребенок (характеристика)
Достигает более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими детьми
Выделяется яркими, очевидными, выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности (или имеет предпосылки)
ИУП для одаренных детей - углубленное изучение обязательных предметов; изучение дополнительных кружков, факультативов, курсов внеурочной деятельности
- Сочетание индивидуальной, групповой, коллективной работы
- Организация проектной и исследовательской деятельности
- Использование разных источников информации
- Изучение широких тем. Междисциплинарный подход
Актуальной является оценка готовности обучающегося к переходу на обучение по ИУП
Тьютор (должностные обязанности из Единого квалификационного справочника)
Организует персональное сопровождение, координирует поиск информации для самообразования обучающихся
Участвует в составлении ИУП, создает условия для реальной индивидуализации обучения, обеспечивает корректировку ИУП
Организует взаимодействие обучающегося с учителями и другими педагогическими работниками, а также педагогов с родителями
Организует процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов
Контролирует и оценивает эффективность построения и реализации индивидуального учебного плана
Индивидуальный учебный план (характеристики)
Определяет перечень, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов для конкретного обучающегося
Определяет формы промежуточной аттестации этого обучающегося
Включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений
Составляется на основе выбора родителей (обучающегося) и согласования с педагогами на определенный период; учитывает методы и формы деятельности, результаты диагностики
Учитывает возможности плана внеурочной деятельности, программ дух-нрав. воспитания и развития, экологического воспитания и ЗОЖ, коррекционной работы
Определяет количество часов, не превышающее величину недельной учебной нагрузки
Период изучения
темы
Четверть, полугодие
Срок реализации
индивидуального учебного плана в начальной школе
4+1 (2) года
(по адаптированной ООП)
Четыре
года
Один
учебный год
Три года (ускоренное обучение) 1 кл.+2
Продолжительность освоения ИУП может быть изменена с учетом особенностей конкретного школьника
По инициативе образовательной организации или родителей
3. Технология проектирования индивидуального учебного плана в начальной и основной школе
Шаг 2. Подача родителями заявления (с желаемым перечнем предметов, объемом и сроками освоения ИУП - как правило, до 15-25 мая)
Шаг 3. Рассмотрение заявления на педагогическом совете. Обсуждение перечня предметов ИУП. Определение времени освоения (на полугодие, на год и т.д.)
Шаг 4. Принятие педагогическим советом решения о целесообразности использования ИУП для данного обучающегося
Шаг 1. Разработка Положения об обучении по индивидуальному учебному плану (локальный нормативный акт)
Принимается педсоветом и утверждается директором
+ заключение ПМПК, мед. справка, рекомендации психолога, учителей и т.д.
С учетом особенностей ребенка, представленных материалов. Со 2 класса
Сроки освоения, перечень предметов и кол-ва часов на их изучение, сроки аттестации и т.д.
См. следующий слайд
Шаг 6. Подготовка расписания занятий, консультаций. Разработка графика выполнения учебных модулей по неделям (календарный учебный график)
Шаг 7. Организация занятий в школе (журнал обучения по ИУП). Проведение промежуточной и итоговой аттестации (в т.ч. экстерном)
Шаг 8. Поддержка контакта с обучающимся, внесение результатов промежуточной и итоговой аттестации в журнал. Оказание методической и консультативной помощи родителям
Шаг 5. Издание руководителем организации приказа (с указанием ИУП). Заключение договора с родителями с приложением к нему ИУП
+ привлекаемые педагоги, оплата труда (почасовая), источники финансирования
Выполняет зам. директора. Возможна коррекция сроков освоения
Функционал зам. директора и педагогов. Обучающийся на любом этапе вправе продолжить образование в классе
Выполняет классный руководитель. Не менее 20-30% учебного плана – очная форма
Продолжение
Согласовано: Родитель (законный представитель) обучающегося _____________________ (подпись, дата)
|
|
Утверждаю: Директор ГБОУ школы № ____ ФИО ___________________________ _____________________ (подпись, дата) Приказ от ________ № _______ |
Индивидуальный учебный план
ученика(цы) ____ класса ГБОУ школы № _______
______________________________________________
Фамилия Имя Отчество
на 2015/2016 учебный год
Выводы:
- Порядок осуществления обучения по ИУП определяется образовательной организацией самостоятельно
- Реализация индивидуального ИУП осуществляется в пределах осваиваемой образовательной программы
- Режим работы учителей по ИУП также регламентируется на локальном уровне
Ресурсы примерного учебного плана
для проектирования ИУП (начальная школа)
Примерный учебный план НОО (5-дневная неделя) |
||||||
Предметные области |
Учебные предметы |
Кол-во час. в неделю |
Всего |
|||
I |
II |
III |
IV |
|||
Обязательная часть |
|
|||||
Филология |
Русский язык |
4 |
4 |
4 |
4 |
16 |
Литер. чтение |
4 |
4 |
4 |
3 |
15 |
|
Иностранный язык |
– |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
Матем. и инф. |
Математика |
4 |
4 |
4 |
4 |
16 |
Общ. и естест. |
Окружающий мир |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
ОРКСЭ |
ОРКСЭ |
– |
– |
– |
1 |
1 |
Искусство |
Музыка |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
ИЗО |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
Технология |
Технология |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
Физ-ра |
Физ-ра |
3 |
3 |
3 |
3 |
12 |
Итого |
20 |
22 |
22 |
22 |
86 |
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
Макс. допустимая нед. нагрузка |
21 |
23 |
23 |
23 |
90 |
Не менее 20-30% учебного плана – очная форма
4-6 часов в неделю -обучение в школе (при 5-дневке)
Ресурсы примерного учебного плана
для проектирования ИУП (начальная школа)
Примерный учебный план НОО (6-дневная неделя) |
||||||
Предметные области |
Учебные предметы |
Кол-во час. в неделю |
Всего |
|||
I |
II |
III |
IV |
|||
Обязательная часть |
|
|||||
Филология |
Русский язык |
5 |
5 |
5 |
5 |
20 |
Литер. чтение |
4 |
4 |
4 |
4 |
16 |
|
Иностр. язык |
– |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
Матем. и инф. |
Математика |
4 |
4 |
4 |
4 |
16 |
Общ. и естест. |
Окруж. мир |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
ОРКСЭ |
ОРКСЭ |
– |
– |
– |
1 |
1 |
Искусство |
Музыка |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
ИЗО |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
Технология |
Технология |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
Физ-ра |
Физ-ра |
3 |
3 |
3 |
3 |
12 |
Итого |
21 |
23 |
23 |
24 |
91 |
|
Часть, формируемая участниками образ. отношений |
– |
3 |
3 |
2,5 |
8,5 |
|
Макс. допустимая нед. нагрузка |
21 |
26 |
26 |
26,5 |
99,5 |
«Вариативная» часть учебного плана так же, как и «обязательная», может быть использована для проектирования ИУП. Для ребенка с ОВЗ – для коррекционных занятий; для одаренного – с целью развития
Не менее 20-30% учебного плана – очная форма
4-7 часов в неделю -обучение в школе (при 6-дневке)
ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ
ФГОС с ОВЗ
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений (в рамках АООП)
Часы на внеурочную деятельность
(10 часов в неделю)
для реализации направлений внеурочной деятельности
(не более 5 ч. в неделю)
на коррекционно-развивающую область
(не менее 5 ч. в неделю)
Коррекционно-развивающие занятия (логопедические и психокоррекционные)
Ритмика - фронтальные и (или) индивидуальные занятия
(на примере обучающихся с ЗПР)
Направления:
- духовно-нравственное
- общеинтеллектуальное
- спортивно-оздоровительное
- социальное
- общекультурное
Пример ИУП (начальная школа, сетка часов)
Индивидуальный учебный план Кости Погодина (2-4 классы, 5-дн. неделя) |
|||||
Предметные области |
Учебные предметы |
Кол-во час. в неделю |
Всего |
||
II |
III |
IV |
|||
Филология |
Русский язык |
5 / 2 |
5 /2 |
5 / 2 |
15 / 6 |
Литературное чтение |
4 |
4 |
3 |
11 |
|
Иностранный язык |
3 / 1 |
3 / 1 |
3 / 1 |
9 / 3 |
|
Матем. и информатика |
Математика |
5 / 2 |
5 / 2 |
5 / 2 |
15 / 6 |
Информатика и ИКТ |
1 |
1 |
1 |
3 |
|
Общ. и естестествозн. |
Окружающий мир |
2 |
2 |
2 |
6 |
ОРКСЭ |
ОРКСЭ |
– |
– |
1 |
1 |
Искусство |
Музыка |
1 |
1 |
1 |
3 |
ИЗО |
1 |
1 |
1 |
3 |
|
Технология |
Технология |
1 |
1 |
1 |
3 |
Макс. допустимая недельная нагрузка |
23 / 5 |
23 / 5 |
23 / 5 |
69 / 15 |
Годовой календарный учебный график при обучении по ИУП (пример)
- Период обучения в форме семейного образования - с 01.09.15 по 25.05.16
- Продолжительность уч. года 34 недели: с 01.09.15 по 25.05.16
- Индивидуальные консультации в школе: еженедельно 5 часов в неделю (расписание прилагается)
- Периоды выставления промежуточных отметок по результатам текущей успеваемости в соответствии с Уставом школы – по четвертям (01.11.15, 27.22.15, 21.03.16, 25.05.16)
- Ежегодная промежуточная аттестация по отдельным предметам с 05.05.16 по 20.05.16.
- Каникулы: осенние с 03.11.14 по 09.11.14, зимние с 29.12.14 по 11.01.15, весенние с 23.03.15 по 31.03.15.
4. Возможности системы «Перспективная начальная школа» для реализации ИУП
- возраст школьника: в первый класс зачисляются разновозрастные дети шести, семи, восьми лет
- разный уровень дошкольной подготовки: дети, посещающие и не посещающие детский сад
- топографическая принадлежность школьника: городские и сельские дети имеют разный опыт жизни и свои преимущества в обучении
- разный уровень владения русским языком: в РФ учатся дети, у которых русский язык – не единственный язык общения, а также имеющие логопедические проблемы
- наполняемость классов: полные и малокомплектные, разновозрастные и разноуровневые.
«Перспективная начальная школа»
учитывает факторы, влияющие на реализацию индивидуального учебного плана:
- Учебники (в печатной и электронной форме) и хрестоматии
- Тетради для самостоятельной работы, включающие в себя систему учебных и практических заданий (в т.ч. по внеурочной деятельности)
- Словари, встроенные в учебники по русскому языку (7 словарей) + прикнижные словари в других учебниках
- «Музейный дом», встроенный в учебник
- Материалы для участия в научных клубах младших школьников (в учебниках и тетрадях)
- Контрольные и проверочные работы, тесты (в т.ч. в электронной форме)
Ученик получает комплект материалов, достаточный для самостоятельного освоения материала
Учебники «Перспективной начальной школы» взаимосвязаны и взаимозависимы, составляют единое целое.
Главное отличие комплекта:
- развернутая перед ребенком картина мира посредством всех изучаемых наук
- Наличие разных точек зрения
- Неприятие догматизма
Ребенок овладевает целостной «картиной мира» даже в условиях минимальной поддержки учителя (ИУП)
Русский язык
Светская этика
Окружающий мир
Физкультура
ИЗО
Музыка
Технология
Информатика
Математика
Английский язык
Литературное чтение
«Перспективная начальная школа»
начиная с 1 класса готовит обучающихся
к самостоятельной работе
с учебниками по всем предметам учебного плана
Русский язык 1 класс
Математика
1 класс
Работа с оглавлением, условными обозначениями
Трудное задание (идея дифференциации обучения)
Во втором и последующих классах
обучающиеся самостоятельно и уверенно пользуются предлагаемой в учебниках навигацией
Окружающий мир 2 класс
Литературное чтение
3 класс
«Перспективная начальная школа»
предлагает доступное содержание образования
(участники интриги дают понятные объяснения, предлагают разные точки зрения)
Русский язык 3 класс
Математика
3 класс
- Играя и обучаясь, ребенок прочно и основательно усваивает материал
- Легкость и непринужденность обеспечивает сохранение физического и психического здоровья ребенка (это особенно важно для детей с ОВЗ и одаренных детей, в т.ч. обучающихся по ИУП)
- Комплект нацелен на развитие у ребенка умений учиться, гарантирует предоставление обучающемуся реальной активности
«Перспективная начальная школа»
создает особую учебно-игровую среду и в школе, и за ее пределами
Дополнительный материал в Интернете
Иллюстрации учебников повышают качество образования при реализации ИУП.
Они делают процесс освоения материала более доступным.
Дидактический эффект иллюстраций системы «Перспективная начальная школа»
Технология
3 класс
Математика
1 класс
- Электронные формы учебников удобны для использования в условиях реализации ИУП
- Они воспроизводятся на различных операционных системах и устройствах (компьютер, планшет, интерактивная доска)
- Предлагается удобная, оперативно и корректно действующая навигация
- Применяются разные виды контроля и самопроверки: с пошаговым и немедленным предъявлением результатов; проверку в конце упражнения
- Предлагается интерактивное текущее и итоговое тестирование, проверяемое автоматически.
«Перспективная начальная школа»
имеет электронные формы всех учебников комплекта
«Перспективная начальная школа»
имеет электронные формы всех учебников
Электронный адрес сайта: pnh.eokom.ru
- Используется система разноуровневых заданий
- Материал учебника и дополнительных источниках взаимосвязан, обеспечивая уверенное и самостоятельное освоение информации (хрестоматии, рабочие тетради, словари, Интернет)
- Научные клубы младших школьников – значимый инструмент реализации ИУП
«Перспективная начальная школа»
обеспечивает индивидуализацию образования
Базовый уровень результатов («Выпускник научится») достигает подавляющее большинство детей, в том числе с ОВЗ
Более высокий уровень («Выпускник получит возможность научиться») – для детей с повышенным уровнем способностей и познавательной мотивации
- Ключ и Заря (Клуб любителей чтения и загадок русского языка)
- Мы и окружающий мир (для любителей окружающего мира)
- Расчетно-конструкторское бюро (по математике)
Научные клубы младших школьников и ИУП
Для контактов ребенка с «умным взрослым» и героями комплекта используется почтовая переписка и (или) Интернет
Электронный адрес научного клуба:
«Перспективная начальная школа»
предлагает комплексные работы (предварительные и итоговые), включающие в себя уровневые варианты
Возможность самоконтроля образовательных достижений
Инструмент подготовки ребенка к аттестации (в т.ч. экстерном)
«Перспективная начальная школа»
предлагает материалы для самоконтроля и самооценки достижений при реализации ИУП
В «Перспективной начальной школе»
разработаны справочники, дополнительные тетради для самостоятельных работ, тесты,
эффективные в условиях реализации ИУП
В «Перспективной начальной школе»
разработаны материалы для реализации ИУП повышенного уровня (одаренные дети)
Серия «Перспективная начальная школа - родителям»
раскрывает вопросы родительской поддержки
школьника при реализации ИУП
Серия «Перспективная начальная школа - родителям»
Фрагмент пособия «Готовые решения для родителей»
Фрагмент пособия «Путеводитель для родителей»
Сайт
akademkniga.ru
Родителю:
- Полезные ресурсы
- Библиотека online
- Каталог
- Ребенок, обучавшийся по «Перспективной начальной школе», оказывается успешным в 5 классе при освоении любой программы и с любым учителем
- Высокие результаты в основной школе показывают одаренные, «обычные» дети и дети с ОВЗ, вне зависимости от формы обучения по «Перспективной начальной школе» (очная, заочная, семейная и т.д.)
- Сформированные у ребенка умения учиться имеют практическую направленность, дети успешно побеждают в конкурсах и олимпиадах регионального и всероссийского уровня
- Дети, обучающиеся по «Перспективной начальной школе», способны в 4 классе до 80% времени урока работать самостоятельно, с максимальной долей эффективности
Результаты мониторинга в различных регионах нашей страны:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
ИЗДАТЕЛЬСТВО «АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК»
Издательство «Академкнига/Учебник»
117342, г.Москва, ул.Бутлерова,17б
Тел.: (499) 968-92-29
Факс: (499) 234-63-58
Наш сайт: www.akademkniga.ru
Соломатин
Александр Михайлович
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Использование результатов оценочных процедур ОГЭ, ЕГЭ для принятия управленческих решений с целью повышения качества образования"
- Конспект НОД "Поможем Маше"
- Конспект занятия "Поможем лесным зверятам"
- Конспект игрового упражнения "Поможем куклам помыть руки"
- Конспект НОД "Поможем звукам"
- Конспект ОД "Поможем Дюймовочке"