Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Культура и мораль" 4 класс

Технологическая карта урока № 3.
1. Общая часть
Предмет
ОРКСЭ. Основы светской этики
Класс
4
Тема урока
Культура и мораль.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Личностные
Понимание культуры в
целом и морали как
особого вида духовной
культуры.
Понимание роли
культуры в
формировании личности
каждого человека,
осознание себя как
творца культуры.
Формирование цени
отношения к культу
наследию, в том числе и
морали.
Цель урока
Знакомство с понятиями культуры и морали как особого
вида духовной культуры.
Основные понятия,
изучаемые на уроке
Культура, материальная культура, духовная культура, мораль.
Средства ИКТ,
используемые на уроке
Мультипроектор, экспозиционный экран, устройство
воспроизведения CD, классная доска с набором
приспособлений для крепления таблиц, картинок,
электронном вождение к книге: «Основы религиозных
культур и светской этики. Основы светской этики. 4—5
классы: учебник для общеобразовательных учреждений».
Просвещение,2010.
Ресурсы
(информационные,
литературные, музыка,
искусство),
Изображения различных достижений человеческой
деятельности (технические достижения, народные
промыслы, архитектурные сооружения, живописные
культура,
используемые на уроке
полотна, скульптура, книги и пр.), музыкальные
произведения (народные или классические произведения),
фреска Рафаэля «Афинская школа», притча о доброте и
вежливости.
Организационная структура урока
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия
нового материала
Длительность
этапа
Основные формы работы учителя и
учащихся
Формируемые УУД
10 мин
Диагностика эмоционального
состояния учащихся посредством
использования карточек с лицами. Коррекция
эмоционального состояния.
Проверка готовности учащихся к
уроку. Проверка домашнего
задания.
Демонстрация фрески Рафаэля
«Афинская школа» и беседа по
вопросам.
-Кто изображен на этой картине?
-Что эти люди сделали такого
важного, что их запечатлели на
картине?
Вывод: они внесли вклад в
мировую сокровищницу
достижений — культуру.
Регулятивные УУД:
«Карточки»
(рефлексия своих
чувств)
Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала.
Организация обратной связи
Длительность
этапа
Основные формы работы учителя и
учащихся
Формируемые УУД
11 минут
Беседа с учащимися.
— Что еще мы относим к культуре?
Демонстрация слайдов с
Регулятивные УУД:
«Сбор информации».
изображениями достижений культуры.
— Как вы считаете, почему, называя культуру
второй природой, мы различаем их? Чем отли-
чается культура от природы?
Учитель резюмирует
высказывания учащихся.
Введение понятия.
Культурой называли хлебопашество, возделы-
вание земли, а также образованность.
Сегодня мы понимаем под культурой все, что
создано руками человека.
— Что вы представляете себе, когда слышите
слово «культура»?
— Что вы чувствуете, когда слышите это слово?
— Что вы думаете о культуре?
Различают культуру материальную и духовную.
Упражнение на соотнесение образцов мате-
риальной и духовной культуры, повторная
демонстрация слайдов, музыкальных
фрагментов, предметов или высказываний с
отнесением учащимися приводимых примеров
к различным видам культуры. Особо
выделяются представления, идеи, норма,
ценности как составляющие духовной
культуры.
Введение понятия.
Мораль — особый вид духовной культуры, сис-
тема норм и ценностей, регулирующих поведе-
ние людей.
Этап 3. Практикум
Длительность
этапа
Основные формы работы учителя и
учащихся
Формируемые УУД
5 минут
Выполнение группами учащихся задания
учителя. Учитель переходит от одной группы к
другой и корректирует обсуждение учащихся.
Задание
Приведите примеры правил и норм, известных
вам, которые помогают сделать жизнь людей
легче и лучше, и примеры поступков, от
которых жизнь становится хуже
Коммуникативные
УУД: работа в
малой группе.
Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция
Длительность
этапа
Форма проверки полученных результатов,
осуществление коррекции
Формируемые УУД
12 минут
От каждой группы заслушиваются примеры
норм позитивного и негативного поведения.
После подведения итогов обсуждения создается
таблица.
Позитивные нормы
Негативные
примеры
Уважать старших.
Обманывать.
Держать слово.
Предавать.
Быть верным дружбе.
Обижать слабых.
Защищать слабых
Издеваться над
стариками
ит. д.
ит. д.
Работа с притчей «О доброте и вежливости»
(см. приложение или электронное
сопровождение уроков):
— Как вы думаете, почему учитель не взял
юношу в ученики сразу?
— Почему он взял его в ученики во второй раз?
— Чему учит нас эта притча?
Познавательные
УУД: «Прием
информации»
(осознанное
построение речевых
высказываний;
высказывание своего
собственного мнения
Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание
Длительность
этапа
Рефлексия по достигнутым или
недостигнутым образовательным
результатам
Формируемые УУД
5 минут
Подведение итогов в форме беседы по
вопросам.
— Что вы узнали сегодня о культуре?
— Какие чувства и мысли вызывают у вас раз-
личные образцы культуры?
— Что вы узнали сегодня о морали? Зачем она
нужна, по вашему мнению?
Какие правила поведения представляются вам
наиболее важными?
Домашнее задание
2 минуты
Прочитать текст учебного пособия, ответить на вопросы и
выполнить задания к тексту. Письменно выполнить задание:
«Вместе с родителями составить свод (перечень) моральных
норм (правил), принятых в вашей семье».
Скачать материал

ОРКСЭ - еще материалы к урокам: