Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Какими свойствами обладает вода" 3 класс УМК «Гармония»

Пензенский Государственный Университет
Педагогический Институт им. В.Г. Белинского
Факультет педагогики, психологии и социальных наук
Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования
Профиль «Начальное образование»
Технологическая карта урока окружающего мира
на тему:
«Какими свойствами обладает вода»
УМК «Гармония»
3 класс
Подготовила:
Студентка 3 курса
Юскаева Альфия Камилевна
Технологическая карта урока «Какими свойствами обладает вода»
Учебный предмет
Окружающий мир
Класс
3 класс
Цель урока
Создать условия для формирования представлений о свойствах воды.
Технологии, методы и приемы
Словесный, наглядный методы; приёмы: наблюдение, опыт
Основные понятия, термины
Вода, свойства воды.
Тип урока
Открытие нового знания
Планируемые результаты
1. Предметные:
1.1 Узнать, какими свойствами обладает
вода;
1.2 Проводить наблюдения и опыты;
Метапредметные:
1. Познавательные:
1.1 Умение читать и осознать смысл прочитанного;
1.2 Действовать по алгоритму;
1.3 Умение работать с оборудованием;
2. Личностные:
2.1 Умение обобщать;
2.2 Умение сравнивать;
2.3 Делать выводы;
2.4 Устанавливать взаимосвязи;
2.5 Выстраивать цепь рассуждений и алгоритм ответа;
3. Регулятивные:
3.1 Принимать и формулировать цель опыта;
3.2 Строить предположения;
3.3 Планировать и проводить опыты;
3.4 Фиксировать результат;
4. Коммуникативные:
4.1 Воспринимать речь учителя
4.2 Высказывать и обосновывать свое мнение, слушать и слышать мнение других;
4.3 В соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме;
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная, групповая
УМК «Гармония» Поглазова О.Т. «Окружающим мир» (3класс 1 часть)
Учебник, ТПО Поглазова О.Т., Шилин В.Д.
Для опыта №1: 1.Сосуд с водой.2. Пустой сосуд №1.
Для опыта№2:1.Пластмассовая бутылка с водой;2. Цветная бумажка с
надписью;3.Сосуд №1 с краской;
Для опыта№3:1. Сосуд с водой; 2. Сосуд №1;3. Сосуд №2;4. Колба;
5. Сосуд с меткой;6. Маркер
Технология обучения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Оборудование
УУД
Добрый день, ребята!
– Проверьте, все ли вы подготовили к уроку?
-Отлично! Тогда начинаем наш урок.
Учащиеся проверяют
готовность к уроку.
4.1
- Скажите, ребята, какую тему мы изучали на прошлом
уроке?
- Правильно, важна ли вода для существования жизни на
земле?
- Для чего организмам нужна вода?
-Совершенно верно.
- Отвечают (Чем важна
вода)
Отвечают на вопросы.
4.3
2.5,4.2
2.1 – Ребята, на сегодняшнем уроке мы с вами продолжаем
знакомиться с таким замечательным веществом, как вода.
–Откройте учебник на странице 99 и прочитайте тему
нашего урока.
– Кто-нибудь догадался, какая перед нами стоит цель
урока?
- Верно, ребята. А чтобы узнать какими свойствами
обладает вода, я прошу вас открыть ТПО на станице 31.
- Именно с помощью ТПО мы приступаем к проведению
опытов.
Опыт №1
- Прочитайте задание к опыту №1.
- О каком свойстве воды мы узнаем с помощью этого
опыта?
Слушают.
Открывают учебники.
Читают тему.
Формулируют
цель(выяснить, какими
свойствами обладает вода)
-Открывают рабочие
тетради.
Слушают.
Читают.
Отвечают.
.
Учебник
ТПО
4.1
1.2
1.1
3.1
1.2
4.1
1.1
2.4,2.5
- Какую поставим цель?
- Совершенно верно. А теперь отложите рабочие тетради
в сторону.
- Ребята, посмотрите, на моем столе лежит оборудование,
которое пригодится нам для проведения опыта №1: сосуд
с водой, пустой сосуд №1.
- А теперь, я прошу вас рассмотреть оборудование,
которое лежит на вашем столе.
-Приступаем к проведению опыта.
- Я беру сосуд с водой и ставлю его перед собой.
- Возьмите сосуд с водой и поставьте его перед собой.
– Я беру пустой сосуд №1 и ставлю его перед собой.
– Возьмите пустой сосуд №1 и поставьте его перед собой.
– Я беру сосуд с водой и переливаю воду в пустой сосуд
№1.
–Возьмите сосуд с водой и перелейте воду в пустой сосуд
№1.
- Я откладываю сосуд с водой в сторону.
- Отложите сосуд с водой в сторону.
- Я беру сосуд №1 с водой в руки.
- Возьмите сосуд №1 с водой в руки.
- Нюхаем воду в сосуде №1.
- А теперь, я пробую воду в сосуде №1 с водой.
- Попробуйте воду в сосуде №1 с водой.
- Я переливаю воду из сосуда №1 в сосуд с водой.
- Перелейте воду из сосуда №1 в сосуд с водой.
- Я откладываю сосуд №1 в сторону.
- Отложите сосуд №1 в сторону.
- Молодцы, ребята, какой же мы можем сделать вывод?
- Имеет ли вода запах и цвет?
- Вспомните цель опыта. Получилось ли у нас достичь
ее?
- Совершенно верно, молодцы.
Отвечают (доказать, что
вода не имеет цвета и
запаха)
Слушают. Выполняют.
Рассматривают.
Рассматривают.
Слушают.
Слушают. Наблюдают.
Выполняют.
Слушают. Наблюдают
Выполняют.
Слушают. Наблюдают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Отвечают на вопросы.
Слушают.
1.Сосуд с водой.
2. Пустой сосуд
№1.
Сосуд с водой.
Пустой сосуд №1.
Сосуд с водой.
Пустой сосуд №1.
Сосуд с водой.
Сосуд с водой №1
Сосуд с водой.
Сосуд №1.
Сосуд №1.
2.4,3.1
4.1,1.2
3.3
3.3
4.1
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
2.1,2.3,2.4,2.5,4.2
4.1
Опыт №2
- Ребята, а теперь, я предлагаю вам выполнить
следующий опыт. Заранее я просила вас принести из дома
пластмассовые бутылки и на перемене заполнить их
водой.
- Все ли выполнили задание?
(Ходит по классу, проверяет наличие пластмассовой
бутылки с водой и раздает цветные бумажки с надписью.)
- Молодцы, обратитесь к ТПО и прочитайте задание к
опыту №2.
- О каком свойстве воды мы узнаем с помощью этого
опыта?
- Так, какую же поставим цель?
- Молодцы, ребята.
- Посмотрите, у меня на столе лежит необходимое
оборудование для опыта №2:
1.Пластмассовая бутылка с водой;
2. Цветная бумажка с надписью;
- А теперь, я прошу вас рассмотреть оборудование,
которое лежит на вашем столе.
-Приступаем к проведению опыта.
- Я беру пластмассовую бутылку с водой и ставлю его
перед собой.
- Возьмите пластмассовую бутылку с водой и поставьте
его перед собой.
– Я беру цветную бумажку с надписью и ставлю его
перед собой.
– Возьмите цветную бумажку с надписью поставьте его
перед собой.
– Я беру цветную бумажку с надписью в руки.
- Возьмите цветную бумажку с надписью в руки.
– А теперь я смотрю через чистую воду на цветную
бумажку с надписью, так что пластмассовая бутылка
находится посередине между мной и моей рукой.
- Посмотрите через чистую воду на цветную бумажку с
надписью, так чтобы пластмассовая бутылка находилась
посередине между вами и вашей рукой.
Слушают учителя.
Отвечают.
Читают.
Рассуждают
Формулируют.
Слушают.
Рассматривают.
Слушают.
Рассматривают и
слушают.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
ТПО
1.Пластмассовая
бутылка с водой;
2. Цветная
бумажка с
надписью;
Пластмассовая
бутылка с водой;
Цветная бумажка
с надписью
Пластмассовая
бутылка с водой;
Цветная бумажка
с надписью;
4.1
4.3
1.1,1.2
2.5
3.1
4.1
3.3
4.1
3.3
4.1
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
- А теперь я откладываю цветную бумажку с надписью в
сторону.
- Отложите цветную бумажку с надписью в сторону.
- Молодцы, ребята, что же вы заметили?
- Какой же мы можем сделать вывод?
- Прозрачна ли чистая вода?
- Совершенно верно, молодцы.
- А теперь я предлагаю вам усложнить наш опыт. А для
этого обратите внимание на мой стол, на котором
находится сосуд с краской.
- Точно такой же сосуд с краской находится и на ваших
столах.
- Как вы думаете, что нам предстоит сделать?
- Правильно.
- Наблюдайте и повторяйте за мной.
- Я беру сосуд с краской и ставлю его перед собой.
- Возьмите сосуд с краской и поставьте его перед собой.
- Я беру сосуд с краской и осторожно переливаю краску
из сосуда в бутылку.
- Возьмите сосуд с краской и осторожно перелейте краску
из сосуда в бутылку.
- Откладываю пустой сосуд в сторону.
- Отложите пустой сосуд в сторону.
-Что же произошло ребята? Какого цвета стала вода?
- Как вы думаете, обладает ли теперь вода свойством
прозрачности?
- А давайте проверим.
– Теперь я вновь беру цветную бумажку с надписью и
ставлю его перед собой.
– Возьмите цветную бумажку с надписью поставьте его
перед собой.
– Я беру цветную бумажку с надписью в руки.
- Возьмите цветную бумажку с надписью в руки.
– А теперь я смотрю через цветную воду на цветную
бумажку с надписью, так что пластмассовая бутылка
Выполняют.
Отвечают на вопросы
учителя.
Слушают. Рассматривают.
Рассматривают.
Высказывают
предположения.
Слушают.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Отвечают на вопросы.
Слушают.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Цветная бумажка
с надписью;
Сосуд с каской;
Сосуд с краской,
сосуд с бутылкой
Пустой сосуд
Цветная бумажка
с надписью.
Цветная бумажка
с надписью,
пластмассовая
1.2,1.3,3.3
2.1,2.3,2.5,4.2
4.1.3.3
3.3
3.2
4.1
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
1.2,1.3,3.3
2.1,2.3,2.2,25
4.1
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
находится посередине между мной и моей рукой.
- Посмотрите через цветную воду на цветную бумажку с
надписью, так чтобы пластмассовая бутылка находилась
посередине между вами и вашей рукой.
- А теперь я откладываю цветную бумажку с надписью в
сторону.
- Отложите цветную бумажку с надписью в сторону.
- Таким же образом я откладываю пластмассовую
бутылку в сторону.
- Отложите и вы пластмассовую бутылку в сторону.
- Ребята, что же вы заметили?
- Видна ли теперь надпись?
- Почему же так произошло?
- Верно, ребята, я предлагаю вам вновь открыть ТПО на
странице 31 и самостоятельно зафиксировать полученные
результаты.
(Ходит по классу, проверяет работу учащихся)
- Ребята, все ли справились?
-Какое свойство воды мы доказали на этот раз?
- Достигли ли цель опыта №2?
- Прозрачна ли чистая вода?
- Имеет ли чистая вода цвет?
- Молодцы, ребята!
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
- Ну вот, ребята, немного отдохнули.
- А теперь продолжаем работать дальше.
Опыт №3
- Ребята, а теперь снова обратимся к ТПО на странице 32.
- Прочитайте задание к опыту №3.
- Что нам предстоит доказать?
- Какую поставим цель?
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Отвечают на вопросы
учителя.
Открывают ТПО.
Фиксируют результаты.
Отвечают на вопросы.
Слушают.
Открывают.
Читают.
Отвечают на вопрос.
(доказать, что вода
обладает свойством
текучести)
бутылка с водой.
Цветная бумажка
с надписью;
Пластмассовая
бутылка с водой;
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
2.1,2.2,2.3,2.4.,2.
5,4.2
1.2
3.4
2.1
2.3
2.4
2.5
4.2
4.1
1.2
1.2,1.1
2.5
3.1
- Давайте проверим, сумеем ли мы, достичь поставленную
цель.
- Посмотрите, у меня на столе лежит оборудование для
опыта №3, предлагаю вам с ним познакомиться:
1. Сосуд с водой
2. Сосуд №1
3. Сосуд №2
4. Колба
5. Сосуд с меткой
6. Маркер
- А теперь я прошу вас, рассмотреть оборудование,
которое лежит на вашем столе для данного опыта.
- Приступаем к выполнению опыта.
- Я беру сосуд с водой и ставлю его перед собой.
- Возьмите сосуд с водой и поставьте его перед собой.
- Теперь я беру сосуд с меткой и ставлю его перед собой.
- Возьмите сосуд с меткой и поставьте его перед собой
- Я беру сосуд с водой и переливаю воду в сосуд с меткой,
не превышая уровня метки. Откладываю сосуд с водой в
сторону, а сосуд с меткой на стол.
- Возьмите сосуд с водой и перелейте воду в сосуд с
меткой, не превышая уровня метки. Отложите сосуд с
водой в сторону, а сосуд с меткой перед собой.
- Теперь я беру пустой сосуд №1 и ставлю его перед
собой.
- Возьмите пустой сосуд №1 и поставьте его перед собой.
- Я беру сосуд с меткой и переливаю воду в пустой сосуд
номер №1. Откладываю сосуд с меткой в сторону, а сосуд
№1 с водой ставлю перед собой.
- Возьмите сосуд с меткой и перелейте воду в пустой
сосуд №1. Отложите сосуд с меткой в сторону, а сосуд
№1 с водой поставьте перед собой.
- Я беру маркер и отмечаю уровень воды в сосуде №1.
- Возьмите маркер и отметьте уровень воды в сосуде №1.
- Теперь я откладываю сосуд №1 в сторону.
- Отложите сосуд №1 в сторону.
- Я вновь беру сосуд с водой и ставлю его перед собой.
Слушают.
Слушают. Рассматривают.
Рассматривают.
Слушают.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
1. Сосуд с водой
2. Сосуд №1
3. Сосуд №2
4. Колба
5. Сосуд с меткой
6. Маркер
Сосуд с водой
Сосуд с меткой
Сосуд с водой,
сосуд с меткой
Сосуд №1
Сосуд с меткой,
сосуд №1
Сосуд с водой
№1,маркер
Сосуд с водой
4.1
4.1,3.3
3.3
4.1
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
- Возьмите сосуд с водой и поставьте его перед собой.
- Теперь я беру сосуд с меткой и ставлю его перед собой.
-Возьмите сосуд с меткой и поставьте его перед собой
- Я беру сосуд с водой и переливаю воду в сосуд с меткой,
не превышая уровня метки. Откладываю сосуд с водой в
сторону, а сосуд с меткой на стол.
- Возьмите сосуд с водой и перелейте воду в сосуд с
меткой, не превышая уровня метки. Отложите сосуд с
водой в сторону, а сосуд с меткой перед собой.
- Теперь я беру пустой сосуд №2 и ставлю его перед
собой.
- Возьмите пустой сосуд №2 и поставьте его перед собой.
- Я беру сосуд с меткой и переливаю воду в пустой сосуд
номер №2. Откладываю сосуд с меткой в сторону, а сосуд
№2 с водой ставлю перед собой.
- Возьмите сосуд с меткой и перелейте воду в пустой
сосуд №2. Отложите сосуд с меткой в сторону, а сосуд
№2 с водой поставьте перед собой.
- Я беру маркер и отмечаю уровень воды в сосуде №2.
- Возьмите маркер и отметьте уровень воды в сосуде №2.
- Теперь я откладываю сосуд №2 в сторону.
- Отложите сосуд №2 в сторону.
- Я снова беру сосуд с водой и ставлю его перед собой.
- Возьмите сосуд с водой и поставьте его перед собой.
- Теперь я беру сосуд с меткой и ставлю его перед собой.
-Возьмите сосуд с меткой и поставьте его перед собой
- Я беру сосуд с водой и переливаю воду в сосуд с меткой,
не превышая уровня метки. Откладываю сосуд с водой в
сторону, а сосуд с меткой на стол.
- Возьмите сосуд с водой и перелейте воду в сосуд с
меткой, не превышая уровня метки. Отложите сосуд с
водой в сторону, а сосуд с меткой перед собой.
- Теперь я беру колбу и ставлю его перед собой.
- Возьмите колбу и поставьте его перед собой.
- Я беру сосуд с меткой и переливаю воду в колбу.
Откладываю сосуд с меткой в сторону, а сосуд с водой
ставлю перед собой.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Сосуд с меткой
Сосуд с водой,
сосуд с меткой
Сосуд №2
Сосуд с меткой,
сосуд №2
Сосуд с водой
№2,маркер
Сосуд с водой
Сосуд с меткой
Сосуд с водой,
сосуд с меткой
Колба
Колба, сосуд с
водой.
Сосуд с меткой,
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
- Возьмите сосуд с меткой и перелейте воду в колбу.
Отложите сосуд с меткой в сторону, а сосуд с водой
поставьте перед собой.
- Я беру маркер и отмечаю уровень воды в колбе
- Возьмите маркер и отметьте уровень воды в колбе.
- Теперь я ставлю перед собой сосуды №1,2 и колбу.
- Поставьте перед собой сосуд №1,2 и колбу.
- Ребята, что вы заметили?
-Одинаковый ли уровень воды в сосудах?
-Как вы можете это объяснить?
- Теперь, ребята, я убираю сосуды в сторону.
-Убери сосуды в сторону.
-Откройте свои тетради и зарисуйте результаты
проделанного опыта.
- Какой уровень воды вы нарисуйте в разных сосудах,
изображенных в ваших тетрадях?
- Что это значит?
- Каким же свойством обладает вода?
- Правильно ли мы поставили цель опыта №3, смогли ли
ее достичь?
- Молодцы, ребята, справились.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Наблюдают. Слушают.
Выполняют.
Отвечают на вопросы.
Слушают.
колба.
Маркер, колба
Колба, сосуд
№1,сосуд №2
1.2,1.3,3.3
4.1,1.2
4.1,1.2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3.4
4.2
4.1
- Ребята, предлагаю вам закрепить наши знания, а для
этого мы
снова обратимся к учебнику на странице 99.
- После проведения всех опытов, автор учебника
предлагает вам ответить на вопросы.
- Прочитайте вопросы, постарайтесь продумать ответы
про себя и подготовьтесь к ответу перед классом.
Обсуждает вопросы с классом.
Открывают учебники.
Слушают.
Готовятся.
Отвечают на вопросы
Учебник
1.2
4.1
1.1,1.2,2.1
2.3,2.4.,2.5,4.2
- Итак, ребята. Что нового мы узнали на уроке?
- Какими же свойствами обладает вода?
- Вспомните цель нашего урока. Достигли ли мы ее?
-Назовите оборудование, которым мы пользовались?
- А дома ребята, я предлагаю вам составить рассказ об
одном из проведенных опытов, расскажите, какой опыт
Отвечают на вопросы
учителя, слушают задание.
2.1
2.3
2.5
4.2
4.3
вам понравился больше всего, или какое свойство воды
вас удивило.
- Если вам понравился урок, поднимите ручки.
-На этом наш урок подошел к концу.
-Спасибо за урок!
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: