Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сезонные изменения в лесу. Зима" 3 класс

Кончухидзе О.В.
3 класс учебник Дмитриева Н.Я. Казаков А.Н.
Сезонные изменения в лесу. Зима. (урок открытия новых знаний)
Цель: систематизировать знания учащихся о жизни леса и его обитателях зимой через систему
продуктивных заданий
Задачи:
1. Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений (о сезонных
изменениях в природе, временах года)
2. Строить сообщение в соответствии с учебной задачей; формировать умение
договариваться, приходить к общему при работе в парах, группе;
3. Развивать познавательную активность, наблюдательность
4. Способствовать воспитанию экологической культуры, бережного отношения к природе
Результат:
- устанавливать взаимосвязи между живой и неживой природой:
- приводить примеры представителей разных групп животных;
Для этого урока необходимы были знания следующих тем:
1 класс Неживая и живая природа. Разнообразие растений и животных.
2 класс Измерение температуры воздуха, снега. Явления природы. Снегопад. Снег и лед. Растения,
их разнообразие. Животные, их разнообразие.
Оборудование: карточки "Найди признаки зимы", "Узнай, чей след"
Карточка: Узнай, чей след?
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые
УУД
1. Мотивация к учебной
деятельности (1 мин)
Рассмотрите иллюстрации, какие изменения в
неживой природе вы видите?
Иллюстрации осени
На прошлом уроке мы
говорили об изменениях,
которые происходят в жизни
леса осенью.
ЦЕЛЬ:
Замотивировать
детей на работу
УУД: личностные
2. Постановка учебной задачи и
актуализация знаний
(8 мин)
- Какие изменения произошли в растительном
мире осенью?
- Бывает ли листопад у хвойных растений?
Почему?
-Как меняется жизнь животных с приходом
осени? Какие изменения происходят в их
поведении, внешнем виде? Как вы думаете, с
чем это связано?
- Как вы думаете, с какой темой сегодня мы
познакомимся?
У: Сегодня мы продолжим путешествие по зоне
лесов и познакомимся с новыми тайнами леса
и его обитателей зимой.
У: Отгадайте загадку:
Неожиданно метели с воем жутким налетели.
Осень в страхе убежала, и она хозяйкой стала.
У: Как вы думаете, зима начинается с 1 декабря?
У: Предлагаю работу в парах. Выберите
признаки зимы.
1. Водоемы покрыты льдом.
2. Земля покрыта снегом.
3. Листопад.
4. Сильный мороз, метель, вьюга.
5. Деревья стоят без листьев.
6. Осадки в виде дождя со снегом.
У: Но ведь зимой деревья тоже стоят без
Дети: Животные готовятся к
приходу зимы.
Ответы детей.
Д: будем говорить о зимних
изменениях.
Д: зима.
Д: Нет. Она наступает, когда
температура воздуха
устанавливается ниже нуля
градусов, а с 1 декабря начинается
по календарю.
Д: 1 2 4 признаки относятся к
зиме, 3 5 6 к поздней осени.
Д: Да, когда стоят сильные
листьев?
У: Как повлияли эти изменения на изменения в
живой природе?
морозы, мало снега. В суровые
зимы погибают в основном
молодые деревья. В малоснежные
зимы садоводы засыпают
фруктовые деревья снегом.
3. Построение проекта выхода из
затруднения
У: Предлагаю вам, используя иллюстрацию в
учебнике, подумать какие изменения
произошли в животном мире зимой.
У: Чтобы лучше почувствовать атмосферу
зимнего леса, прочитайте зимнюю зарисовку,
сделанную Виталием Бианки (читают учащиеся):
«Холодно становится, холодно! Прошло красное
лето…Стынет кровь, вялыми становятся
движения. Забрались в щёлочки, скважины
коры, в трещины стен и заборов бабочки, мухи,
комары, жуки. Муравьи закупорили все ворота,
все входы-выходы своего высокого стовратного
города. Забрались в самую глубину его, жмутся
там, в кучи, потесней, - застывают так.
Голодно становится, голодно! … Скрылись
бабочки, мухи, комары, - и нечего стало, есть
летучим мышам. Они прячутся в дупла, в
пещеры, под крышу на чердаках. Повисают там
вниз головой, прицепившись за что-нибудь
коготками задних лапок. Запахиваются, как
плащом, своими крыльями – засыпают.
Скрылись лягушки, жабы, ящерицы, змеи».
У: Прочитаешь такие строки, и хочется с головой
спрятаться под одеяло. А куда все-таки
скрылись лягушки, жабы, ящерицы, змеи?
У: Почему эти животные не могут вести зимой
активный образ жизни?
У: На какие группы можно разделить животных
зимой?
У: Приведите примеры каждой группы
животных.
У: Почему животных первой группы заботливая
Природа укладывает зимой спать? Обоснуйте
свой ответ, опираясь на свои исследования,
Д: На две группы. К первой группе
относятся животные, которые
ложатся в спячку. Ко второй
группе отнесем тех, кто ведет
активный образ жизни.
Д: Эти животные проводят зиму в
спячке.
Д: Температура их тела зависит от
температуры окружающей среды.
Для них нет корма. Это
холоднокровные животные.
Д: На две группы. К первой группе
относятся животные, которые
ложатся в спячку. Ко второй
группе отнесем тех, кто ведет
активный образ жизни.
Д: К первой группе отнесем
медведя, ежа, барсука, змей,
мышей. К другой группе отнесем
зайца, лису, лося, волка.
Д: Ёж питается насекомыми,
ящерицами, змеями, а их зимой в
которые вы провели, когда изучали животных
лесной зоны.
У: Можно ли по-другому разделить животных на
группы?
У: Есть ли среди животных, которые ложатся в
спячку те, которые делают запасы?
У: А среди животных, которые ведут активный
образ жизни?
У: Значит, зимой животных можно разделить на
следующие группы:, те, которые ложатся в
спячку, и которые ведут активный образ жизни
и тех, которые делают запасы на зиму и нет.
Легко ли прожить тем животным, которые не
делают запасов?
У: Значит, звери как то еще подготовились к
зиме?
У: Зимой очень сложно выжить животным, им
не хватает корма. Подумайте, как человек
может помочь животным зимой.
Работа в парах:
лесу нет. Для барсука и медведя
также нет пищи в зимнем лесу,
поэтому с осени они отъедаются, а
всю зиму спят.
Д: Да, на тех, кто делает запасы на
зиму, и на тех, кто не запасает
ничего.
Д: Да, например барсук, мыши.
Д: Есть, белка.
Д: Очень сложно, так как зимой
может выпасть много снега и
корма будет не видно, трудно
хищникам, так как звери прячутся,
их сложнее найти.
Д: Многие звери поменяли
окраску, стали незаметными.
Д: Можно в лесу устраивать
кормушки для животных,
например для лосей, приносить
сено, хлеб.
4. Физминутка
У: В любом путешествии нужно соблюдать
правила, которые помогают обеспечить
безопасность жизнедеятельности. В зимнем
лесу есть опасность получить обморожение. Как
вы будете действовать при обморожении?
• Если вы увидели, что у вашего товарища
резко побелела кожа щёк, ушей, носа, если у вас
самих побелели пальцы рук, а ноги перестали
чувствовать боль, нужно срочно принимать
меры.
• Сухой варежкой или рукой круговыми
движениями разотрите обмороженные места,
пока они не порозовеют. Снегом не трите –
можно поцарапать кожу.
• Если мёрзнут ноги – попрыгайте,
побегайте, пока они не отогреются.
• Если обмороженное место нельзя
отогреть на улице, бегите домой. Дома
отогрейте его тёплой, но не горячей водой,
осторожно оботрите мягким полотенцем.
• Обязательно выпейте горячего чая.
УДД: личностные
5. Самостоятельная работа с
самопроверкой (10 мин)
У: Зимой в лесу необычайно красиво. Особенно
красив снег, ведь там можно увидеть
множество следов. Предлагаю вам прочитать
следы.
Работа в группах "Узнай, чей след" на карточках
написаны названия животных и нарисованы
следы животных. Ученикам необходимо
соединить след и животного.
У: Ребята, что же можно сказать о птицах
зимой?
У: Каких птиц можно встретить в лесу?
У: Приведите примеры птиц, которые прилетают
к нам на зиму.
У: Какой вывод зимнего путешествия можно
сделать?
Д: Птиц тоже необходимо
подкармливать, иначе они могут
погибнуть.
Д: В это время можно встретить
оседлых птиц и зимующих.
Д: Снегири, свиристели...
Д: Всем трудно в зимнем лесу,
поэтому человек должен помогать
животным, не дать погибнуть в
морозы.
ЦЕЛЬ: Закрепить
полученные
знания
УДД:
познавательные
коммуникативные
6. Рефлексия (2 мин)
- Наше путешествие по зимнему лесу подошло к
концу.
Что интересного вы узнали сегодня на уроке?
Какое открытие сделали?
-А сейчас возьмите след зверя, раскрасьте
его в соответствии:
Зеленый
Желтый
Красный
ЦЕЛЬ: Обобщить,
сделать выводы,
самооценка
УУД:
познавательные,
регулятивные
7. Дифференцированное домашнее
задание
-Посмотрите, с каким настроением мы
закончили урок, я думаю, что с таким же
настроением вы выполните домашнее
задание.
1. подготовить рассказ о жизни животных
зимой
2. подготовить рассказ о жизни птиц
зимой
3. составить правила поведения в зимнем
лесу
УУД:
познавательные,
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: