Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Наша страна - Россия. Герб, гимн, флаг. О Москве" 1 класс

Методическая разработка урока по окружающему миру в 1 классе
в системе учебников «Начальная школа XXI века»
учителя начальных классов МБОУ СОШ 31
Арсановой Натальи Михайловны.
Тема урока: Наша страна - Россия. Герб, гимн, флаг. О Москве.
Ц е л и д е я т е л ь н о с т и п е д а г о г а : создать условия для ознакомления с
государственными символами России, уточнения названия нашей страны;
способствовать развитию умения рассматривать достопримечательности
Москвы, составлять устные высказывания.
П л а н и р у е м ы е р е з у л ь т а т ы о б р а з о в а н и я :
Предметные: н а у ч а т с я воспроизводить название страны,
достопримечательности столицы России, называть символы государства.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД):
Р е г у л я т и в н ы е : целеполагание – переносить навыки построения
внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную; планирование
– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
П о з н а в а т е л ь н ы е : общеучебные – самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель, осуществлять смысловое чтение;
предметные – уточнять названия нашей страны (Россия, Российская
Федерация); рассматривать достопримечательности Москвы – столицы РФ,
знакомиться с символами России (флаг, гимн, герб).
К о м м у н и к а т и в н ы е : инициативное сотрудничество – предлагать помощь
в сотрудничестве.
Личностные: нравственно-этическая ориентация – осознают
гуманистические и демократические ценности многонационального
российского общества.
О б о р у д о в а н и е : государственные символы России; ребусы «Кремль»,
«Россия»; физическая карта России; фотографии исторических памятников
Москвы; календарь «Государственные праздники».
С ц е н а р и й у р о к а
I. Мотивация к учебной деятельности. (Р. К.)
– Наша знакомая тучка продолжила свой путь. Она летела всё дальше над
большой-большой страной, которая протянулась к востоку от Европы до самого
Тихого океана. Эта страна такая большая, что расположена в двух частях
света: в Европе и в Азии. Как называется эта страна?
----Ученики: (Россия.)
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном
действии.
– Сегодня на уроке мы ближе познакомимся с Россией, нашей Родиной, где
мы все живем. Россия – самая большая страна в мире. Она занимает девятую
часть всей суши. Россия расположена сразу в двух частях света: в Европе и в
Азии. Её территория так велика, что требуется почти неделя, чтобы проехать на
поезде от её западных границ до восточных.
III. «Открытие» новых знаний. (П. Р.)
– Россию называют богатой страной. Толковый словарь Ожегова объясняет:
«Богатый – то же, что обильный, содержащий в себе много чего-нибудь
ценного».
Чем богата Россия?
Создание проблемной ситуации. (Предположения детей.)
(дается задание вспомнить, что добывают в нашем районе)
, (Предположения детей: песок, щебень)
Лесом – зона лесов в Апшеронском районе
полезными ископаемыми – нефть, алмазы, торф, каменный уголь, гранит,
песок и глина, железная руда.
– Какие символы имеет наша страна? Как вы считаете, зачем стране нужна
символика? Из чего она состоит?
(Предположения детей.)
Флаг, герб, гимн
– В ваших конвертах находятся флаги, гербы, монеты разных стран: России,
Франции, Украины, Болгарии, Италии. Отберите символы Российского
государства.
Работа в парах. Дети выполняют задание.
(на мультимедийной доске появляются герб, гимн, флаг)
– Главный закон, который определяет жизнь государства, права и
обязанности его граждан – это Конституция Российской Федерации. День
принятия Конституции – 12 декабря 1993 года.
Какие обязанности и права граждан вы можете назвать? Какие
государственные праздники вы знаете? (Ответы детей.)
– Предлагаю следующее задание: соотнесите даты государственных
праздников и их названия.
(на мультимедийной доске)
12 декабря День Победы
12 июня День народного единства
4 ноября День независимости России
23 февраля Международный женский день
9 мая День Конституции
1 мая Праздник Весны и Труда
1 января Новый год
8 марта День защитников Отечества
IV. Включение в систему знаний. (К.)
– Закончите начатую пословицу:
Человек без родины – что соловей без песни.
Всякому мила своя сторона.
На чужой стороне родина милей вдвойне.
– Любовь к родине – важнейшее чувство для каждого человека. Родиной мы
зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и
всё в ней для нас родное. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили
отцы и деды наши. Матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом,
вспоила своими водами, выучила своему языку; как мать, она защищает и
бережёт нас от всех врагов.
К. Д. Ушинский писал: «Много есть на свете и кроме России всяких
хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и
Родина».
С этими словами трудно не согласиться, равно как и с тем, что каждое
государство должно иметь свои государственные символы. Есть они и у России.
Это гимн, герб и флаг.
VI. Первичное закрепление. Творческое задание.(Л.)
Предлагаю выполнить такое з а д а н и е : из множества флагов выберите флаг
России и раскрасьте шаблон, лежащий перед вами, в цвета российского флага.
– Цвета российского флага выбраны не случайно. Белый цвет означает
откровенность, благородство, совершенство, синий – верность и честность. А
вот красный символизирует мужество, отвагу, героизм, смелость.
Государственный флаг – важный символ страны. Он постоянно поднят над
правительственными зданиями. В торжественные и праздничные дни
государственными флагами украшают дома и улицы. Флаг – это святыня, ему
отдают почести, его защищают и берегут.
Физ к у л ь т м и н у т к а
– Ещё один символ государства – это герб. Слово «герб» в переводе с
немецкого означает «наследство». Это отличительный знак, эмблема города,
государства, сословия, рода. Изображался герб на знамёнах, печатях, монетах.
Герб нашего государства пришёл к нам полтысячелетия тому назад из
Византии.
(ранее подготовленный ученик читает наизусть стихотворение В.Степанова)
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад и восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый,
Он России дух свободный.
Герб – это отличительный знак, эмблема государства, города. Герб России –
двуглавый орёл. Герб можно разглядывать, можно им любоваться как
произведением искусства, но что особенно важно, его нужно суметь грамотно
прочесть. На фоне щита красного цвета изображён золотой двуглавый орёл.
Орёл – символ вечности России, символ глубокого уважения к своей истории.
Две головы орла символизируют единство Европы и Азии, три короны – союз
народов, живущих в России. Крылья орла похожи на солнечные лучи, а сама
золотая птица – на солнце. На груди орла помещено изображение всадника – это
Георгий Победоносец.
С изображением герба мы постоянно встречаемся в повседневной жизни.
Давайте вместе вспомним, где мы можем увидеть изображение герба.
( Создание проблемной ситуации.)
(Предположения детей.)
----- Он изображён на паспорте граждан РФ, свидетельстве о рождении,
аттестате об окончании школы. Его можно увидеть на денежных знаках,
почтовых марках, открытках, правительственных наградах. Особенно часто мы
встречаем герб, когда достаем монеты.
–С давних времён на лицевой стороне монеты было принято помещать герб
как символ ее принадлежности к определенному государству. Всадник с копьём
изображается на монетах, которые мы называем копейками, отсюда их
название.
VII. Включение в систему знаний. (П. Р.)
– В особенно торжественных случаях – на государственных праздниках,
военных парадах, при подъёме флага и во время спортивных соревнований –
исполняется государственный гимн. Гимн – это торжественная песня или
мелодия, его слушают и поют стоя, мужчины – без головных уборов, проявляя
тем самым уважение к главной песне своей Родины. Автором современного
текста гимна России является С. В. Михалков, музыку написал А. В.
Александров. Давайте сейчас прослушаем гимн стоя, по всем правилам.
Звучит гимн России, дети встают и слушают его стоя.
– Посмотрите, какой красивый флаг у нашей страны. Мы с вами уже
говорили о флаге. Давайте вспомним, где мы часто встречаем флаг?
(Предположения детей.)
(Вывешивают на серьёзных государственных мероприятиях, на зданиях во
время государственных праздников, на соревнованиях.)
– Любовь к Родине начинается с любви к своему дому, своей улице, школе, к
своим родителям и своему родному городу. В каком крае России вы живёте?
– Назовите главный город нашего края.
(Предположения детей.)
---Краснодарский край. Город Краснодар.
VШ. Закрепление. Фронтальная работа.
Учитель проводит викторину «Символы России».
1. Что такое герб? (Символ государства.)
2. Какие цвета у российского флага? (Белый, синий, красный.)
3. От какого слова произошло слово «копейка»? («Копьё».)
4. Что такое скипетр? (Украшенный жезл – символ власти.)
5. Что такое государственный флаг? (Символ государства.)
6. Кто изображён на российском гербе? (Двуглавый орел.)
7. Закончи пословицу: «Человек без Родины – что соловей без...» (песни).
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
– Давайте и мы с вами станем на время спортсменами и сделаем зарядку.
ЗАРЯДКА
А сейчас всё по порядку
Встанем дружно на зарядку.
Встают, руки на поясе,
выполняют данное движение.
Руки в стороны согнули,
Выполняют данное движение.
Вверх подняли, помахали,
Спрятали за спину их,
Оглянулись:
Через правое плечо,
Через левое – ещё.
Прячут за спину руки
и оглядываются попеременно.
Дружно присели,
Пяточки задели,
Приседают и обхватывают
пятки руками.
На носочки поднялись,
Опустили ручки вниз.
Выполняют указанное
движение.
IX. Рассказ о Москве. (П.)
– У меня в руках волшебный клубочек. Давайте узнаем, куда мы сейчас
отправимся. Послушайте стихотворение Ф. Глинки «Москва»:
Город чудный, город древний,
Ты вместил в свои концы
И посады и деревни,
И палаты и дворцы!
Опоясан лентой пашен,
Весь пестреешь ты в садах;
Сколько храмов, сколько башен
На семи твоих холмах!..
На твоих церквах старинных
Вырастают дерева;
Глаз не схватит улиц длинных...
Это матушка Москва!
– Мы побываем вслед за волшебным клубочком в Москве. Он поведет нас в
город, о котором говорят так: «Москва – белокаменная, злато-главая,
краснозвонная, хлебосольная да приветливая». Давайте пройдем по самому
центру Москвы, по Кремлю и Красной площади, и разберемся, что значит
каждое из этих слов.
(Просмотр фрагментов видеофильма «Москва»)
– Москва – столица нашей Родины. В старину считали, что Москва
расположена на семи холмах. Теперь город так разросся, а неровности так
сгладились, что некоторые холмы существуют лишь в памяти народной. Как же
возникла Москва?
…Из богатого и славного города Суздаля скакал князь Юрий Долгорукий,
чтобы выбрать место для заставы-крепости. Полюбился князю удобный для
обороны холм – место при слиянии узенькой лесной речки Неглинной с
полноводной, чистой как слеза Москвой-рекой. Шел 1147 год. Этот год и стал
считаться годом рождения Москвы. Даже Юрий Долгорукий и его воины не
думали, что на лесистых холмах вырастут дома, появится город, равного
которому не будет в русской земле. Росла и крепла Москва. Вскоре в народе и
поговорка родилась: «Москва – всем городам голова».
– Назовите главную площадь в Москве.
---( Предположения детей.) (Красная площадь.)
Назовите город-крепость в центре Москвы.
----(Предположения детей.) (Кремль.)
– Все дороги России ведут в Москву, а в Москве все улицы сходятся к
Кремлю. В Кремле всё привлекает глаз: и златоверхие соборы, блещущие
маковками на солнце, и древние камни стен кремлевских, и башни,
защищавшие Москву от врагов. У каждой башни своя тайна, своя история. Во
всем мире люди, увидев привычный и знакомый силуэт Спасской башни, на
разных языках уверенно говорят: «Москва!» Весь мир каждый день слушает бой
часов на Спасской башне. С давних пор в Москве звучат кремлевские куранты.
Любила Древняя Русь колокольный звон. В Кремле безмолвно дремлет Царь-
колокол, творение русских мастеров, какого ещё никогда не бывало, весом
около 12000 пудов, то есть свыше 200 тонн. Росла, богатела Москва – росли и
умножались кремлёвские сокровища.
Москва по-особенному разговаривает с горожанами и своими гостями.
Послушайте запись колокольного звона, боя часов на Спасской башне, хода
часов.
(звучит запись колоколов)
На что похож голос города?
(Предположения детей.) (На биение большого сердца.)
– Вот теперь мы сможем ответить, что значат слова о Москве. Почему
Москву называют белокаменной, златоглавой, краснозвонной, хлебосольной?
(Ответы детей.)
– Москва – столица России. Кто знает, что значит слово «столица»?
(Столица – главный город страны.)
– Как вы думаете, справедливо ли то, что какой-то один из городов называют
главным? Все города хороши, но как в семье бывает кто-то, кого больше всех
слушаются, так и в стране должен быть город, в котором принимаются важные
для всей страны решения. Иначе была бы неразбериха. Но на главном городе
лежит и самая большая ответственность, от него ждут помощи и защиты.
– Москва – столица России. В каждой стране есть главный город, столица.
Теперь мы знаем, чем интересна Москва, чем она примечательна. А чем
примечателен наш родной город (село)? Чем мила нам наша родная сторона? За
что мы любим наш родной город (село)? Давайте вспомним, о чём мы говорили
на наших занятиях, о чём рассказывали вам дома? Что вы сами заметили, гуляя
по нашим улицам? Представьте себе, что вас об этом спрашивают люди,
приехавшие из другой страны, и вам нужно рассказать все самое лучшее.
Рассказать так, чтобы гости тоже полюбили наш город.
(Дети приводят свои примеры)(Л. П.)
(на мультимедийной доске появляется карта)
– Давайте покажем на карте расположение родного города (села) и
определим, насколько далеко он находится от Москвы.
X. Закрепление изученного материала. (Л. Р.)
Р а б о т а п о у ч е б н и к у .
– Рассмотрите в учебнике фотографии достопримечательностей Москвы. Где
бы вы хотели побывать?
– А сейчас давайте прочитаем ребусы.
Кремль
Россия
XI. Рефлексия .( К. П.)
– В заключение хочу прочитать вам стихотворение С. Синицына:
Берегите Россию – нет России другой.
Берегите её тишину и покой,
Это небо и солнце, этот хлеб на столе
И родное оконце в позабытом селе…
Берегите Россию, без неё нам не жить.
Берегите её, чтобы вечно ей быть
Нашей правдой и силой, всею нашей судьбой.
Берегите Россию – нет России другой!
-Оцените свою работу на уроке с помощью шкалы оценки:
Зелёным цветом – Я справился с заданиями.
Жёлтым цветом - испытываю затруднения.
Красным цветом – Было трудно. Мне нужна помощь.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: