Ученики на Учителя.com


Открытый урок по окружающему миру "Почва. Состав почвы и её свойства" 3 класс УМК "Школа России"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 имени В.М.Пучковой» с.Хороль
Хорольского муниципального округа Приморского края
Открытый урок по окружающему миру в 3 классе
по теме «Почва. Состав почвы и её свойства»
УМК Школа России
СОСТАВИТЕЛЬ:
Королько Л.Ю.
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Название темы: Почва. Состав почвы и её свойства.
Цель: познакомить с почвой, составом почвы, дать представление о
том, что почва - продукт взаимодействия факторов живой и неживой
природы; дать понятие «плодородие почвы».
Задачи:
Изучить состав почвы.
Развивать коммуникативные качества детей: умение слушать и понимать
речь одноклассников, сотрудничать с ними, оформлять свою мысль в
устной речи.
Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Ход урока:
1.Орг. момент. Психологический настрой.
2. Проверка д/з
1.Пересказ 1 ученик «Три состояния воды»Шубин
2 ученик «Круговорот воды в природе»Монастырская
2. Тест по теме «Вода»
3. Актуализация знаний.
1. - Сегодня мы будем работать в группах. Давайте вспомним правила
работы.(дети каждой группы по очереди читают пункты памятки)
В группе должен быть ответственный.
Работать должен каждый на общий результат.
Один говорит, другие слушают.
Своё несогласие высказывай вежливо.
Если не понял, переспроси.
2. Отгадайте загадку:
Материки и острова,
Моря и океаны,
Планету эту ты дружок,
Из тысячи узнаешь!
(Земля)
Земля – это наша планета. Планета это моря, океаны и СУША. А какое
значение ещё имеет слово Земля?
Это слой поверхности суши, в котором растут растения.
А для чего нужна ЗЕМЛЯ?
(ответы детей)
Представьте, что вы сейчас
Лопата, Ботинки и люди.
Как бы вы ответили на этот вопрос?
(Варианты ответов детей)
Сказала лопата: « Земля, чтобы рыть». Слайд
Ботинки сказали : « Земля, чтоб ходить».
А люди сказали : «Земля, чтобы жить».
- Есть на земле чудесная кладовая. Положите в неё весной мешок зерна,
а осенью, смотришь - вместо одного мешка в кладовой - двадцать. Ведро
картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горстка
семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок.
Сказка это или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на
самом деле. Как вы думаете она называется? ЧЕРНЯЕВА
-Это почва.
Сегодня на уроке я предлагаю вам быть не просто учениками, а научными
сотрудниками, изучающими почву, почвоведами.
- С чего начнем?
– Знаете ли вы, что такое почва?
1. ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЛОВУ ПОЧВА.
– Итак, прежде всего, надо дать научное определение почве.
Найти объяснение слова «Почва».
- Поработаем в группах :
1 группа - пытаются сформулировать ответ
самостоятельно.(совещаются)
2 группа – с учебником стр.69
3 группа – работа с толковым словарем
ВЫВОД: Почва – это верхний плодородный слой земли.
Что значит плодородный? Какого она цвета, сухая или влажная,
плотная или рыхлая, мы можем определить методом наблюдения. Вы
можете рассмотреть почву у вас в саду, на огороде, в цветочном горшке,
на клумбе. Какого цвета она может быть: чем темнее почва, тем больше
в ней питательных веществ. Для чего они нужны?(ДЛЯ ПИТАНИЯ
РАСТЕНИЙ)
ПЛОДОРОДИЕ- ГЛАВНОЕ СВОЙСТВО ПОЧВЫ.
А какое значение имеет почва для животных, СТР.68 РИСУНОК
Ответы детей
ПЛОДОРОДНЫЙ СЛОЙ ЗЕМЛИ по-другому называют ГУМУС.
- Как вы думаете, Везде ли на Земле есть почвенный слой? (Этого слоя нет в
ледяных просторах Арктики и Антарктиды, на вершинах высоких гор, на
голых каменистых склонах.)
– Как определить, есть ли на данном участке местности почва? (Растения
растут на почве.)
2. Переходим ко второму вопросу о составе почвы, для этого нам нужно
выполнить опыты.
ОПЫТ 1. Положите в стакан с водой небольшой комок почвы.
Наблюдая, появились ли пузырьки воздуха.
Вывод: Вывод: в почве есть воздух. ДЕТИ в группах заполняют схему.
А для чего он нужен?
ОПЫТ 2. с салфеткой
3. Положим на нагревающий элемент почвы и нагреем её.
Понаблюдайте, появятся ли капельки воды на холодном стекле,
помещённом над почвой.
Вывод: в почве есть вода.
ОПЫТ 3.Вывод:в почве есть песок, глина.
Опыт 4. Продолжим прокаливать почву. Понаблюдайте, появится ли
дым с запахом, как при горении остатков растений и животных.
Вывод: в почве имеются остатки растительных и животных организмов.
(М Цель: увидеть наличие солей.
ОПЫТ 5.Ход опыта
Взять несколько капель воды из стакана, в котором долго находилась
почва. Поместить их на стекло. Подержать стекло над огнем. Вода
быстро испаряется, а на стекле остаются белые налеты. Это соли.
Вывод: соли - это питательные вещества, которые необходимы
растениям для развития и роста. Образуются они благодаря перегною
под действием микробов, которые живут в почве. Соли растворяются в
воде.
- Сделайте вывод, что входит в состав почвы. Заполните схему.
ВЫСТУПАЕТ ПО ОЧЕРЕДИ ПРЕДСТАВИТЕЛИ ГРУПП
Схемы на доску.
1 группа стр. 70 информация как в растения поступает воздух
и соли.
2 группа откуда берутся соли в почве.
3 группа какова роль животных, живущих в почве.
Ответы представителей групп.
3. Сообщение об учёном В.В.Докучаеве.
Рефлексия.
Д/з стр. 69-70 пересказ
Как работать в группе.
1.В группе должен быть ответственный.
2.Работать должен каждый на общий результат.
3.Один говорит, другие внимательно слушают.
4.Своё несогласие высказывай вежливо.
5.Если не понял, переспроси.
Как работать в группе.
1.В группе должен быть ответственный.
2.Работать должен каждый на общий результат.
3.Один говорит, другие внимательно слушают.
4.Своё несогласие высказывай вежливо.
5.Если не понял, переспроси.
Как работать в группе.
1.В группе должен быть ответственный.
2.Работать должен каждый на общий результат.
3.Один говорит, другие внимательно слушают.
4.Своё несогласие высказывай вежливо.
5.Если не понял, переспроси.
Как работать в группе.
1.В группе должен быть ответственный.
2.Работать должен каждый на общий результат.
3.Один говорит, другие внимательно слушают.
4.Своё несогласие высказывай вежливо.
5.Если не понял, переспроси.
- Есть на земле чудесная кладовая. Положите в неё весной мешок
зерна, а осенью, смотришь - вместо одного мешка в кладовой -
двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в
двадцать ведер. Горстка семян делается большой грудой огурцов,
редисок, помидоров, морковок. Сказка это или не сказка? Это не
сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Как вы думаете она
называется?
ЗЕМЛЯ
ПОЧВА
ПОЧВОВЕД
ПЛОДОРОДИЕ
ГУМУС
ПЕСОК
ГЛИНА
Минеральные
соли
ПЕРЕГНОЙ
Остатки
растений и
животных
Придают почве
темный цвет
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: