Урок по окружающий миру "Почва. Состав почвы" 4 класс
Урок по окружающий миру 4 класс
Тема: «Почва. Состав почвы»
Тип урока: исследование (опыты, работа в группах)
На данном уроке применяется технология исследования с целью
формирования новых знаний о составе почвы.
Средства ИКТ - для углубления и расширения знаний по данной теме.
Для самостоятельного изучения материала и развития коммуникативных
качеств используется работа в группах.
Цель: Создать условие для формирования представления о почве, её слоях,
составе, основным свойством и охраной.
Задачи:
- дать элементарные знания о почве;
- познакомить с разнообразием почв;
- выяснить простейшие связи между почвой, растительностью, животными и
горными породами.
Оборудование: микроскоп, документкамера, штатив, спиртовка, стекло,
стаканы, воронка, кроссворд, электронная презентация.
Ход урока
1.Организационный момент
Начнем с добрых пожеланий друг другу. Дайте руку соседу.
«Я желаю тебе сегодня добра. Ты желаешь мне сегодня добра. Мы желаем друг
другу добра».
Мы продолжим постигать тайны нашего общего дома – замечательной
планеты Земля.
2. Актуализация знаний
Вам письмо.
Помогите, помогите,
Что к чему мне объясните!
Света много и тепла,
Поливаю как всегда,
Но растения погибают
От чего же я не знаю!
Какая проблема возникла: «Почему погибают растения?».
Давайте вспомним, что необходимо растениям для жизни.
Какие условия есть?
Почему погибают растения?
Для этого мы должны изучить состав почвы.
Сейчас мы превратимся в ученых-практиков, будем ставить опыты и делать
выводы.
Ставятся общие цели и задачи урока. (Приложение № 1, слайд № 1)
Итак, нам предстоит узнать, из чего состоит почва, что в ней содержится,
основное её назначение, может ли почва удивить нас.
3. Работа по новой теме
Разбить класс на группы. Каждая группа проводит свой опыт, описывает свой
опыт и делает вывод.
А) Состав почвы
- С чего начнем наше исследование? Что такое почва, из чего состоит?
Опыт № 1. В стакан с землей бросить кусочек сухой земли. Что заметили?
Пузырьки.
Вывод: в почве содержится воздух
Опыт № 2. Возьми бумажную салфетку, положи на нее немного почвы и
сильно сожми. Стряхни почву в лоток. Что осталось на салфетке? (Влажное
пятно.)
Вывод: В почве содержится вода.
Опыт № 3. Прокаливание почвы. Почувствовали запах, появился дым.
- Нагреем немного почвы. Что вы видите? (Над почвой появился дым, и
чувствуется неприятный запах.) Почему это происходит? (Это горят
старые листья, остатки травы и насекомых.)
- Это горит перегной, который образовался из остатков растений и животных.
Его называют гумус. Какой делаем вывод? (В составе почвы есть перегной -
гумус.)
Вывод: Это доказывает, что в почве есть перегной (Остатки растений, сухих
листьев, останки умерших мелких животных). В одних почвах его мало, в
других много. Чем больше, тем почва темнее, богаче питательными
веществами
Опыт № 4. Прокаленную почву опустить в стакан с водой. Отстоялась,
разобрать слои: песок вверху, ниже глина.
Вывод: в почве есть песок и глина.
Опыт № 5. Сделать три воронки в стаканчики с землей, глиной, песком.
Налить воды. Сравнить проходимость воды.
Вывод: почва пропускает воду хуже песка, но лучше глины.
Опыт 6 (Учитель) - Возьми несколько капель воды из стакана, где был
комочек почвы, и помести их в пробирку. Нагревай пробирку над огнем. Что
вы видите? (На стекле образовался белый налет.)
Что это? Соли.
Сделайте вывод. (В почве есть сопи.)
Совершенно верно, это соли - питательные вещества, необходимые растениям.
В ходе практической работы открывается схема «Состав почвы».
в) беседа
- Давайте еще раз перечислим, что входит в состав почвы.
Откуда они появились в почве?
• Вода – дождь, снег.
• Песок и глина – остатки горных пород.
• Перегной – растительные и животные остатки отмерших растений.
Откуда соли?
Для этого заглянем в почву. Кипит здесь работа. (учебник с. 70)
Какие живые существа обитают в ней?
Какую работу они выполняют?
Улучшают свойства почвы дождевые черви. Передвигаясь в почве, они
разрыхляют её, делая более проницаемой для воды и воздуха. Дождевые черви
затаскивают в свои норки большое количество растительных остатков. Так эти
животные обогащают почву перегноем. Поэтому дождевых червей надо
охранять.
И пища им нужна особая. Какая?
А кто же после них остатки съедает? Микробы
Это единственные организмы, которые превращают перегной в соли.
А соли как попадают в растения? Растворяются в воде.
- Сделайте большой вывод: что такое почва, из чего состоит? (Приложение)
"Чудесная кладовая" - чтение рассказа учителем.
- Расскажу вам сказку о волшебной кладовой. Положишь в нее горстку зерна -
получишь взамен сто горстей. Спрячешь картофелину - вытащишь много. Она
у нас под ногами. И зовется она - земля. Да, только она тогда добра и щедра,
когда люди к ней добры, и, когда они умело землю обрабатывают: пашут,
удобряют, поливают. И правильно. Как это так: все у земли брать, а взамен
ничего не давать? Да тут мигом опустеет любая кладовая. Так и с волшебной
кладовой. Издавна кормит людей земля-матушка. Но не всегда люди
догадывались, какое богатство она в себе таит. Во времена, когда люди еще не
умели пахать и сеять, они брали только то, что земля для них сама припасла:
ягоды, корешки, сочные стебельки. Потом люди смекнули, что можно садить
собранные зерна около жилья. Так появились первые поля ячменя, пшеницы,
ржи. Вот так и стала земля доброй и щедрой, даря людям богатые урожаи.
- Что называют волшебной кладовой? (Землю.)
- А почему? (Посеешь горсточку зерен, а соберешь сто горстей и т.д.)
- Что издавна делает земля-матушка? (Земля кормит людей. На ней растут
растения, которые человек употребляет в пищу.)
- Да, и не только человека кормит земля. Насекомых, птиц, зверей. Как можно
назвать землю? (Землю можно назвать кормилицей.)
- Каково же основное свойство почвы? Плодородие. ( учебник с. 68 абзац 5, 6)
Почему называют плодородный слой земли? Плодородный – сложное
слово, из каких слов состоит? Плод+ род.
В чем же заключается плодородие почвы? Наверно в ней содержится то,
что необходимо растениям для жизни
Б) Виды почв
- Как вы думаете почва везде одинаковая?
- В природе существует большое число типов почв. Это зависит от места
расположения на территории страны, от состава почвы.
- Как вы думаете, от чего зависит плодородие почвы? (От количества
перегноя.)
- При каких условиях плодородие почвы будет более высоким? Чем больше в
почве перегноя, тем выше её плодородие. В плодородной почве лучше растут
растения.
Самое большое количество перегноя содержится в черноземных почвах (показ
образца в коробке). На них выращивают высокие урожаи лучших сортов
пшеницы, подсолнечника, сахарной свеклы и других ценных растений.
(Работа по карте) Черноземы - средняя полоса России: Тула, Курск, Воронеж,
Самара, Челябинск, Омск. У вас на партах лежит тот состав почвы, который
чаще всего встречается в нашей стране. На что похож по цвету состав почвы?
На золу.
Это подзолистые почвы. В них перегноя не очень много. Именно такие почвы
у нас на Урале. Есть почвы, в которых много глины. Дайте им название.
Глинистые.
Почвы с преобладанием песка… Песчаные. (слайд)
Широко распространены и торфяные почвы, которые образуются на болотах.
Они коричневого цвета. Хотя в них много остатков растений, перегноя в них
меньше, чем в черноземах. На болотах много воды и растения перегнивают
плохо. Для использования торфяных почв их осушают. (Показ на карте
местонахождения торфяных почв: Сибирь, тундра)
Давайте вернёмся к нашей проблеме: «Почему погибают растения?»
Живые растения берут питание из почвы, тем самым уменьшая её плодородие,
поэтому почва требует ухода. Сильно изношенные и истощенные почвы могут
"заболеть", т.е. они могут утратить свою жизнедеятельность, перестанут
плодоносить. Как же сохранить это важнейшее свойство
почвы?
- Почва образуется в природе очень медленно. (слайд)
4. Закрепление. Кроссворд.
1.Верхний слой земли, в котором растут растения.
2.Одна из составных частей почвы.
3.Вещество, повышающее плодородие почвы.
4.Основное свойство почвы.
IV. Рефлексия.
- Кого вам хотелось бы поблагодарить сегодня на уроке?
- Кто оценивает свою работу на "отлично"?
- Кому нужна по изучению данной темы помощь, в чьём лице?
Карточки для групп
Опыт №1. В стакан с землей бросить кусочек сухой земли. Что заметили?
Сделайте вывод.
Опыт № 2. Возьми бумажную салфетку, положи на нее немного почвы и
сильно сожми. Стряхни почву в лоток. Что осталось на салфетке? Сделайте
вывод.
Опыт № 3. Прокаливание почвы. Взять пробирку. Положить в неё кусочек
земли. Подержи пробирку над спиртовкой. Что заметили. Сделайте вывод.
Опыт № 4. Прокаленную почву опустить в стакан с водой. Размешать.
Отстоялась. Что заметили. Сделайте вывод.
Опыт № 5. Положи в первую банку песок, во вторую – глину, в третью –
почву. Налей воды. Сравни проходимость воды через песок, глину и почву.
Сделайте вывод.
Опыт 6 Капельку поместим на стекло и подержим над огнем. Что произошло?
Сделайте вывод.
