Ученики на Учителя.com


Контрольная работа по окружающему миру в 3 классе за 1 четверть

Контрольная работа по окружающему миру в 3 классе за 1 четверть
Вариант 1
1. Что относится к живой природе?
1) ручей 2) скала 3) микробы 4) снег
2. Чем человек отличается от других животных?
1) человек сам добывает пищу 3) человек много двигается
2) человек – разумное существо 4) человек стареет
3. Какой признак относится к характеристике народа?
1) совместное хозяйство 3) Государственный гимн
2) территория 4) национальный костюм
4. Как называется наука, изучающая связи между организмами и окружающей их
средой?
1) экология 3) химия
2) биология 4) астрономия
5. Какой предмет относится к естественным телам?
1) кирпич 2) дерево 3) вилка 4) карандаш
6. Какие бывают вещества?
1) мягкие 2) твёрдые 3) круглые 4) длинные
7. Какое свойство воздуха указано верно?
1) голубого цвета 3) прозрачен
2) имеет запах 4) хорошо проводит тепло
8. Какое свойство воды позволяет человеку пить сладкий чай?
1) вода прозрачна 3) вода сладкая на вкус
2) вода не имеет запаха 4) вода – хороший растворитель
9. Укажи состояние воды при температуры выше 0 С.
1) твёрдое 2) жидкое 3) газообразное 4) мягкое
10. Что не входит в состав почвы?
1) воздух 2) перегной 3) личинки жуков 4) вода
11. Что является символом государства?
1) гимн 2) президент 3) достопримечательности
12. В каком продукте есть крахмал?
1) в яблоке 2)в моркови 3) в картофеле
13. Что человек выдыхает?
1)кислород 2) углекислый газ 3) воздух
14. Как называется способность человека представлять предметы, которых перед
ним нет?
1) память 2) воображение 3)мышление
15. Какое вещество повышает плодородие почвы?
1) перегной 2) песок 3) глина
16. Найди ошибку.
1) воздух прозрачный
2) воздух не имеет запаха
3) при нагревании воздух расширяется
4) воздух голубого цвета
17. Укажи, в каких предметах частицы располагаются так.
1) нож 2) стол 3) чай 4) вода
Вариант 2
1. Что относится к природе?
1) доска 2) ромашка 3) забор 4) манная каша
2. Какой орган у человека развит лучше, чем у других животных?
1) сердце 3) желудок
2) лёгкие 4) головной мозг
3. Какой признак относится к характеристике страны?
1) государственные символы 3) цвет кожи
2) народные песни 4) родной язык
4. Что изучает экология?
1) живую природу 3) связи между организмами и окружающей их средой
2) неживую природу 4) окружающий мир
5. Какой предмет относится к искусственным телам?
1) планеты 2) дерево 3) камень 4) карандаш
6. Какие бывают вещества?
1) мягкие 2) острые 3) круглые 4) жидкие
7. Какое свойство воздуха указано неверно?
1) прозрачен 3) не имеет запаха
2) хорошо проводит тепло 4) бесцветен
8. Какое свойство воды человек использует для приготовления пищи?
1) вода прозрачна 3) вода – хороший растворитель
2) вода не имеет запаха 4) вода при нагревании расширяется
9. Укажи состояние воды при температуры +100 С.
1) твёрдое 2) жидкое 3) газообразное 4) мягкое
10. Что не входит в состав почвы?
1) дождевой червь 2) перегной 3) воздух 4) вода
11. Что помогает человеку сохранять информацию?
1) мышление 2) память 3) воображение
12. Что является основным законом нашей страны?
1) правила 2) кодекс 3) конституция
13. Какая наука изучает внутренний мир человека?
1) биология 2) психология 3) экология
14. Что человеку нужно для процесса дыхания?
1) кислород 2) углекислый газ 3) азот
15. К каким телам относятся камни?
1) жидким 2) твёрдым 3) газообразным
16. Найди ошибку.
1) вода не имеет запаха
2) при нагревании вода расширяется
3) вода голубого цвета
4) вода растворяет многие вещества
17. Укажи, в каких предметах частицы располагаются так.
1) стакан 2) карандаш 3) уксус 4) молоко
Ключи к 1 варианту:
1) микробы;
2) человек – разумное существо;
3) национальный костюм;
4) экология;
5) дерево;
6) твёрдые;
7) прозрачен;
8) вода – хороший растворитель;
9) жидкое;
10) личинки жуков.
Ключи ко 2 варианту:
1) ромашка;
2) головной мозг;
3) государственные символы;
4) связи между организмами и окружающей их средой;
5) карандаш;
6) жидкие;
7) хорошо проводит тепло;
8) вода – хороший растворитель;
9) газообразное;
10) дождевой червь.
Критерии оценивания теста
Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.
9 – 10 б.
7 – 8 б.
5 – 6 б.
0 – 4 б.
«5»
«4»
«3»
«2»
Контрольная работа за 1 четверть «Школа России» 3 класс 1 вариант
1.Реши задачу.
В одной корзине было 30 кг яблок, а в другой на 18 кг яблок больше. Сколько
килограммов яблок в двух корзинах?
2. Решите задачу:
В куске было 58 м ткани. Из этой ткани сшили 8 пальто, расходуя по 3 м на каждое.
Сколько метров ткани осталось в куске?
3.Решите задачу:
Бабушка купила 6 рулонов ткани. В каждой из них по 8 метров. Сколько всего ткани
купила бабушка?
4.Решите задачу:
5 девочек разделили поровну между собой 15 персиков. Сколько персиков получила
каждая?
5*. Найдите значение выражений:
50 – (33 + 3) : 4 =
56 : 7 + 8 * 3 =
80 + 24 : 6 =
6*. Решите примеры:
8 · 2 6 · 3 15 : 5 34 · 1 28 + 65
21 : 3 3 · 8 12 : 6 56 · 0 80 - 26
18 : 2 4 · 3 2 · 9 42 : 42 41 - 38
7.Одно число больше другого в 3 раза. Большее число 24.
Чему равно меньшее число?
8*. Представить числа в виде произведения двух однозначных множителей:
45, 24, 14, 32, 21, 35, 42.
9*. Реши уравнения.
х – 15 = 80 d ⋅ 5 = 20
10*. Сравни.
4 дм 3 см
34 см
72 см
50 мм
5 см
2 см
7 ⋅ 3
4 ⋅ 6
5 ⋅ 7
11*. Начерти прямоугольник АВСD, длина которого равна 8 см, а ширина в 2 раза
короче. Вычисли его периметр.
12. Записать выражения и вычислить их значения.
а) произведение чисел 10 и 8 уменьшить на 38;
б) частное чисел 21 и 7 умножить на 6;
в) разность чисел 100 и 73 увеличить на 19.
Контрольная работа за 1 четверть «Школа России» 3 класс 2 вариант
1.Реши задачу.
В одном ящике было 30 кг груш, а в другом на 13 кг груш меньше. Сколько килограммов
груш в двух ящиках?
2. Решите задачу:
Для изготовления открыток ребята приготовили 60 листов бумаги. Они сделали 8
открыток, расходуя на каждую по 3 листа бумаги. Сколько листов бумаги у ребят
осталось?
3.Решите задачу:
Бабушка принесла из магазина 15 печений и разделила их между 3 внуками поровну?
Сколько печений досталось каждому?
4.Решите задачу:
В турнире по шахматам участвовали 4 команды по 7 человек в каждой. Сколько человек
участвовало в этом турнире?
5*. Найдите значение выражений:
61- (52 – 43) * 3
18 : 3 + 8 * 2
60 + 3 х 8 =
6*. Решите примеры:
12 : 3 8 · 2 24 : 8 12 · 1 43 + 38
5 · 3 18 : 3 3 · 7 78 · 0 90 - 57
14 : 2 2 · 5 27 : 9 36 : 36 82 - 65
7. Чему равна сумма 9 слагаемых, каждое их которых равно 6?
8*. Представить числа в виде произведения двух однозначных множителей.
28, 27, 16, 20, 36, 40, 48.
9*. Реши уравнения.
47+ х = 89 d : 5 = 9
10*. Сравни.
5 дм 6 см
65 см
81 см
80 мм
8 см
4 см
4 ⋅ 7
3 ⋅ 7
5 ⋅ 9
11*. Начерти прямоугольник ВСEF, ширина которого равна 3 см, а длина в 2 раза
длиннее. Вычисли его периметр.
12. Записать выражения и вычислить их значения.
а) произведение чисел 10 и 6 уменьшить на 29;
б) разность чисел 84 и 16 увеличить на 32;
в) частное чисел 24 и 3 увеличить на 74.
Контрольный диктант для 3-го класса
за I четверть
Цель работы: проверить, насколько прочно сформирован навык правописания слов с
разделительным мягким знаком, удвоенными согласными, звонкими и глухими согласными в
корне слова, безударными гласными.
Объем диктанта: 44-50 слов.
Осенью.
Октябрь. На дворе стоит глубокая осень. Скучная картина! Льют частые
дожди. Осенний ветер срывает последние листья с деревьев. Тропинки в лесу
укрыл ковёр из пёстрых листьев. Ласточки, соловьи улетели на юг. Сороки,
вороны летят к жилью людей. Звери спрятались в тепло. Скоро утренний
мороз затянет льдом лужи. (48 слов)
Грамматическое задание
1.Выполните синтаксический разбор предложения. Выпишите словосочетания.
I вариант На опушке леса растут рыжие лисички.
II вариант Осенью деревья надели яркий наряд.
2. Подберите однокоренные слова с данными корнями. -сад- -цвет-
3. Разберите слова по составу. Осенний, пробежка, журавлёнок,бабушка, девочка.
Лимонный, походка, тюленёнок, крылышко, мамочка.
Прощание с осенью
В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют холодные дожди. Дует
осенний ветер. Шумят в саду пёстрые деревья.
Ночью перестал лить холодный дождь. Выпал первый пушистый снег.
Кругом так светло! Все стало нарядным. Две вороны сели на березу.
Посыпался пушистый снежок. Дорога подмерзла. Хрустят листья и трава на
тропе у дома. Пока, осень! Слова для справок: стало, подмерзла.
Задание 1 вариант.
1. Выпиши первое предложение и разбери его по членам предложения.
2.Выпиши два однокоренных слова. Выдели корень.
3. Выпиши слово, в котором букв больше, чем звуков.
Задание 2 вариант.
1. Выпиши третье предложение и разбери его по членам предложения.
2.Подбери однокоренное слово к слову трава. Выдели корень.
3. Выпиши слово, в котором букв больше, чем звуков.
Ноябрь.
В ноябре похолодало. Стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует
осенний ветер. Шумят в саду деревья. С берёз и осин листва давно опала.
Земля покрыта ковром из листьев. Только на дубах желтеют сухие листья.
Тишина в лесу.
Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу речки сидела птичка.
Это запела синичка. ( 52 слова)
Грамматические задания
1. Выписать 2 глагола с приставками, выделить их.
1 вариант – из первой части текста
2 вариант – из второй части текста
2. Записать 3 однокоренных слова, обозначить части речи, выделить корень.
1 вариант – корм
2 вариант – свист
Вариант 1.
1.Прочитай текст.
2.Спиши текст, разделив его на предложения, вставь пропущенные буквы.
3.Выполни синтаксический разбор первого предложения, обозначь части
речи, запиши словосочетания.
В ноябре.
На ул.це ст.ит слабый м.ро. солнце посылает на землю
яркие лучи под н.гами хрустит сне. д.рога укатана санями
небо над з.млей ст.ит чистое и высокое днем можно увидеть
на небе м.лодой мес.ц в л.сных руч.ях т.чет светлая и
прозрач.ная в.да на дне руч.ев видны сухие л.сточ.ки и
тр.винки.
4.Запиши однокоренные слова к слову: мороз
Вариант 2.
1.Прочитай текст.
2.Спиши текст, разделив его на предложения, вставь пропущенные буквы.
3.Выполни синтаксический разбор первого предложения, обозначь части
речи, запиши словосочетания.
Белка.
Ж..вёт в л..су шустрая белоч.ка гн..здо у неё на с..сне. з..мой
белка свернётся клу..ком в св.ём тёплом гнёздышке не
страшны ей никакие лютые м..розы ос.нью переменила она
своё рыженькое п..льто на серую шу..ку наготовила
хл..потунья запасов на всю долгую зиму ещё летом белоч.ка
нач..ла сушить гр..бы.
4.Запиши однокоренные слова к слову: гора
Проверка техники чтения за 1 четверть для 3 класса
1 уровень
ДРУЗЬЯ ЖИВОТНЫХ
В октябре Сережа и Витя ловили с лодки рыбу в лесной речке.
Забросил Витя удочку и застыл от изумления.
По реке плыли белки. Зверьки пытались переплыть реку. Но
сильное течение уносило их от берега. Белки стали тонуть.
Мальчики решили помочь животным. Сачками и руками они
ловили белок. Пассажиры смело сидели в лодке.
Лодка наполнилась. Витя причалил к берегу. Белки живо
помчались в лес. Больше часа трудились мальчики, пока выловили
из воды белок.
Ребята помогли животным спастись от голода. Ведь белки шли
искать другие леса, где в этом году уродилось много орехов ,
шишек, желудей.
(Г.Скребицкий.)
(90 слов)
Вопросы и задания:
1. Что удивило мальчика во время рыбалки?
2. От чего стали тонуть белки?
3. Как мальчики помогли спасти животных?
2 уровень
КАКАЯ БЫВАЕТ РОСА НА ТРАВЕ
Когда в солнечное утро, летом, пойдешь в лес, то на полях, в траве,
видны алмазы. Все алмазы эти блестят, переливаются на солнце
разными цветами – и жёлтым, и красным, и синим. Когда
подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это
капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на
солнце.
Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бархат. И капли
катаются по листу и не мочат его.
Когда неосторожно сорвёшь листок с росинкой, то капелька
скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнёт мимо
стебля. Бывало, сорвёшь такую чашечку, потихоньку поднесёшь ко
рту и выпьешь росинку; и росинка эта вкуснее всякого напитка
кажется.
(Л.Толстой)
(115 слов)
Вопросы и задания:
1. Расскажи где и когда можно увидеть росу.
2. На что она похожа?
3. Почему росинка эта вкуснее всякого напитка кажется?
ЛЯГУШКА И УТКИ
Много лет назад две Утки и одна Лягушка были в большой дружбе
между собой. Но вот настал день, когда в озере стало мало воды, и
Утки решили перебраться в другое место. Узнала об этом Лягушка
и стала просить, чтоб подруги взяли её с собой: она так привыкла к
ним, что даже считает себя одно с ними рода. Утки согласились
выполнить просьбу Лягушки. Нашли они дощечку, посадили на неё
Лягушку и, взяв дощечку лапками за оба конца, полетели. Лягушке
строго приказали, чтобы она во время полета не кричала.
Пролетали они над одним аулом. Лягушке захотелось пить, и она
заквакала. Кваканье услыхали люди аула и стали смотреть вверх. А
когда увидели Уток, подняли шум, стали бросать в них камнями.
Испуганные Утки разлетелись в разные стороны и уронили
Лягушку.
(Казахская народная сказка)
(129 слов)
Вопросы и задания:
1.Почему утки решили перебраться в другое место?
2.Каким способом Утки решили переправить Лягушку?
3.Почему Лягушка нарушила наказ Уток?
3 уровень
ЗОЛОТОЙ ЛУГ
(отрывок)
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от
множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все
говорили: «Очень красиво! Луг – золотой».
Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не
золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой,
луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять
позеленел. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он
сжал свои лепестки, как всё равно если бы у нас пальцы со стороны
ладони были жёлтые и, сжав кулак, мы закрыли бы жёлтое. Утром,
когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои
ладони, и от этого луг становится опять золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных
цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами,
детьми, и вместе с нами вставали.
(М. Пришвин)
(140 слов)
Вопросы и задания:
1. Почему луг называли золотым?
2. В какое время суток луг зеленел?
3. Почему одуванчик стал для детей одним из самых интересных цветов?
КАК БАРСУК И КУНИЦА СУДИЛИСЬ
Однажды барсук и куница бежали по лесной тропинке и увидели
кусок мяса. Подбежали они к своей находке.
– Я нашёл кусок мяса! – кричит барсук.
– Нет, это я нашла кусок мяса! – кричит на весь лес куница.
Барсук своё:
– Это я нашёл! Нечего зря спорить!
Куница своё:
– Я первая увидела!
Так они спорили-спорили, чуть не разодрались.
Тогда барсук сказал:
– Пойдём к судье. Пусть судья нас рассудит.
А судьёй в этом лесу была лиса.
Выслушала лиса барсука и куницу и говорит:
– Дайте-ка мне сюда вашу находку.
Отдали спорщики судье кусок мяса. Лиса сказала:
– Надо этот кусок разделить на две равные части. Одну часть пусть
возьмёт себе барсук, другую – куница.
С этими словами лиса разорвала кусок на две части.
– Это несправедливо, – заскулил барсук. – У куницы кусок больше.
– Мы сейчас эту беду исправим, – сказала хитрая лиса и откусила
от доли куницы изрядную часть мяса.
– Теперь у барсука кусок больше, – закричала куница. – Это
несправедливо!
– Ничего, мы и эту беду исправим! Я люблю, чтобы всё было по
справедливости.
Сказав так, лиса опять откусила кусок мяса, только уже от доли
барсука. Теперь оказалось, что у куницы остался кусок больше, чем
у барсука. Но лиса не растерялась и откусила от куска куницы.
И так она выравнивала кусок до тех пор, пока от находки ничего не
осталось.
Видно, правду говорят умные люди: жадные да неуступчивые
всегда в убытке бывают.
(226 слов)
Вопросы и задания:
1. Где, в каком месте происходит события, описанные в тексте?
А) На лугу;
Б) в лесу;
В) в поле;
Г) в деревне.
2. Из-за чего у животных возник спор?
А) Не знали, как поделить находку;
Б) боялись обделить друг друга;
В) выясняли, кто нашёл кусок мяса.
3. Определи, какое значение автор вкладывает в выражение чуть не
разодрались?
А) Чуть не разорвали на части;
Б) чуть не подрались сильно;
В) чуть не сделали дырку.
4. Кто вершил суд в этом лесу?
А) Лиса;
Б) медведь;
В) волк.
5. Какое определение даётся лисе в этом тексте?
А) Хитрая;
Б) плутовка;
В) рыжая разбойница.
6. Какой человеческий порок осуждает народ в этом произведении?
А) Жадность;
Б) хитрость;
В) трусость.
Сказка в лесу.
Великий сказочник Андерсен гулял по лесу. На поляне он увидел
много грибов.
Вечером он вернулся на поляну. Под каждый гриб он спрятал
конфету или ленточку. Под одним восковой цветок, под другим —
наперсток. Здесь — пряник, там — яблоко.
Утром сказочник привел на поляну дочку лесника. Ей было семь
лет. Под каждым грибком она находила подарок. Не было только
пряника. Его, наверное, унесла ворона.
Глаза девочки горели восторгом. А сказочник сказал ей, что эти
подарки спрятали гномы.
(По К. Паустовскому.) (78 слов.)
1 Кого привел в лес сказочник Андерсен?
2. Сколько лет было девочке?
3. Что находила девочка на поляне?
4. Как сказано про радость девочки?
5. Чему поверила малютка?
6. Где вы читали о добрых человечках-гномах?
7. Что писал для детей Андерсен?
Гостиница для зерен.
Зерно хранят в элеваторах. Подъезжаешь ты к станции и видишь
высокое здание без окон. Высота здания этажей на двадцать, стены
без углов. Это гостиница для зерен.
Приедет этот гость в автомашине. Его взвесят и поднимут на лифте
в закрома. Здесь его почистят через огромные сита.
Сырое зерно обсушат. Горячий воздух в сушилке обдует каждое
зернышко и удалит лишнюю влагу.
Чистое и сухое зерно сыплют в башни, В элеваторе зерно может
храниться годами.
(По П. Елизаветину.) (75 слов.)
1. Для чего нужен элеватор?
2. Почему элеватор назвали в статье гостиницей для зерен?
3. Как ухаживают за дорогим гостем — хлебом — в этой гостинице?
4. Опишите внешний вид элеватора.
Контроль техники чтения за первую четверть
Брат и младшая сестра.
Идут Санька и Варька из лесу, тащат корзинки с грибами
маслятами.
- Что ж ты, Санька… - говорит бабушка. – Маленькая – то больше
- Ещё бы! – отвечает Санька. – Она к земле ближе, вот и набрала.
Во второй раз отправляются в лес Варя и Санька. Малину собирать.
И я
пошёл вместе с ними.
И вдруг вижу, как Санька, незаметно от Вари, подсыпает ей ягоды в
кузовок. Варя отвернётся, а он возьмёт и подсыплет…
Идём обратно. У Вари ягод больше, у Саньки – меньше.
Встречается бабушка.
- Что же ты, - говорит, - Саша? Малина-то высоко растёт!
- Высоко, - соглашается Санька.
- Так тебе дотянуться легче, а Варя больше набрала!
- Ещё бы! – отвечает Санька.- Варя у нас молодец, Варя у нас
работница. За ней не угонишься!
• В каких словах особенно проявляется забота брата о младшей
***
Раз я шёл по берегу нашего ручья и под кустиком заметил ежа. Он
тоже
заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук. Я прикоснулся к нему
кончиком
сапога – он страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог.
- А, ты так со мной! – сказал я и кончиком сапога спихнул его в
ручей.
Мгновенно ёж развернулся в воде и поплыл к берегу, как маленькая
свинья, только вместо щетины на спине иголки. Я взял палочку,
скатил ею
ежа в свою шляпу и понёс домой.
Мышей е меня было много. Я слышал – ёжик их ловит, и решил:
пусть он живет у меня и ловит мышей. (100 слов)
• Расскажи о встрече писателя с ёжиком.
• Что ты узнал о еже?
• С какой целью ёжика взяли жить в дом?
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: