Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Змеи и ящерицы" 2 класс

Человек и мир 2 класс
Тема: Змеи и ящерицы
Цель: формирование представления об отличительных особенностях змей и
ящериц, их значении в природе и для человека.
Задачи: формирование представления об особенностях внешнего строения,
поведения и питания змей и ящериц; содействовать формированию у учащихся
способности устанавливать признаки отличия змей и ящериц от других
животных; создание условий для воспитания у младших школьников
положительного отношения к змеям в процессе усвоения знаний об их значении
в природе и для человека, удивительных особенностях строения и образа жизни;
формирование потребности в соблюдении правил безопасного поведения при
встрече со змеями; содействовать развитию умений находить необходимую
информацию в тексте, объяснять и устанавливать причинно-следственные связи,
формулировать выводы; развитие рефлексивных умений, умений самоконтроля
и самооценки.
Оборудование: мультимедийная презентация, сигналы «да-нет», карточки с
заданиями, карандаши, смайлики.
Ход урока
1.Организационный момент
Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок!
--Кому разрешим сесть первым? (Девочкам)
Правильно, сначала красота, а потом сила.
2. Эмоциональный настрой на урок
Ребята! Посмотрите, как нам улыбается солнышко! Улыбнитесь ему в
ответ, улыбнитесь мне и друг другу.
Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот,
Понимаешь, у каждого в жизни,
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица,
Или чья-то сердитая речь.
Ты улыбкой сумей поделиться,
И ответную искру зажечь.
Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс.
И не только обогреет нас, но и придаст сил, настроения и уверенности в знаниях.
3. Актуализация знаний
- На прошлом уроке мы узнали много интересного о жабах и лягушках.
Это подтвердило то, что незаслуженно обижаемые животные достойны нашего
уважения и защиты. Что вас больше всего заинтересовало из жизни этих
животных?
- Что ещё вы узнали о земноводных, проверим с помощью игры «да - нет».
3.1. Игра «да – нет» (у учащихся сигналы)
3.2. Игра «Лягушка и жаба»
-Уважаемая лягушка и жаба, расскажите нам о себе?
3.3. Решение логических задач
4. Целеполагание
-Сегодня на уроке мы познакомимся с ещё одной группой животных.
Отгадайте, о ком идёт речь?
То свернётся пояском,
То спиралью, то клубком,
То в дугу согнётся,
То стрелой взовьётся.
Лентой по земле ползёт
Вправо, влево и вперёд
И шипит: «Не тронь меня!
Я – опасная…(змея)
За свободу дарит хвост.
Выход гениально прост.
Утрата не грозит бедой:
Скоро отрастёт другой. (Ящерица)
-К змеям и ящерицам люди относятся по-разному: одни не любят их, другие
восхищаются ими. Почему?
-Мы постараемся найти ответ на вопрос «Какого отношения заслуживают змеи и
ящерицы?»
-Эпиграф урока:
Но кто говорит, что рептилии – уроды,
Он должен, наверное, себе уяснить:
Законы свои у суровой природы
И главная цель у животных – чтоб жить.
-Тема урока – «Змеи и ящерицы»
-Давайте попробуем поставить цель нашего занятия.
- Познакомимся с особенностями строения и поведения змей и ящериц,
значением их в природе и для человека.
5. Изучение нового учебного материала
5.1.Формирование представления о змеях
И ящерицы, и змеи, и черепахи, и крокодилы относятся к группе
пресмыкающихся. Почему? Найдите ответ в учебнике на с.89, 1-й абзац. При
движении большинство пресмыкающихся далеко не всегда приподнимают
туловище. Оно как бы провисает между опорами- конечностями. Они ползут,
«пресмыкаются», безногие иначе просто не могут. Пресмыкающиеся по-другому
называются рептилии. Несколько миллионов лет назад пресмыкающиеся
составляли основную группу животных и часто имели гигантские размеры. Но
они вымерли, и рептилии наших дней имеют сравнительно небольшие размеры.
Самые крупные – крокодилы и питоны. Змей около 2700 видов. Они освоили
практически все жизненные пространства Земли, кроме воздушного.
Встречаются на всех материках, кроме Антарктиды. Предпочитают жаркий
климат. Обитают в лесах, степях, пустынях, в горах. Ведут в основном наземное
существование, но некоторые живут - под землёй, в воде, на деревьях. Все змеи
плотоядны, т. е. едят других животных. Змеи могут развивать довольно
большую скорость. Двигаться им помогают сухие пластинки или чешуйки,
расположенные на брюхе. Характерное свойство змей – отсутствие подвижных
век, поэтому змеиные глаза всегда открыты, что придаёт взгляду змеи
гипнотизирующий эффект. Змеи хорошо видят и отлично различают запахи.
Некоторые змеи могут определять жертву по температуре тела, если она ниже
или выше, чем окружающая обстановка. Змеи не слышат звуков, но они очень
чувствительны к вибрациям земли. Поэтому, когда кажется, что змея слышит,
как вы подходите, то это значит она просто ощущает вибрацию земли у вас под
ногами. Не очень воспитанные дети дразнят друг друга, высовывая язык. Змеи
тоже могут показывать язык, не раскрывая рта, но это не баловство или плохие
манеры. Для чего высовывает змея язык, узнаете, прочитав 2 абзац на стр. 89.
Высовывая раздвоенное «жало» (на самом деле язык), змея, таким образом,
разыскивает добычу. Змеи по несколько раз в год линяют, причём старая кожа
снимается целиком, как чулок, и остаётся среди камней или зарослей. Эта кожа
называется выползок.
В Беларуси из змей водятся два вида:
Это кто там лентой чёрной
К ручейку ползёт проворно?
Сквозь кусты пробрался ловко.
А на маленькой головке
(все об этом знать должны)
Пятна жёлтые видны.
Ключевой водой умылся,
В мураве зелёной скрылся.
И пополз в лесную глушь…
Не пугайтесь, это …(уж) и гадюка.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Крокодил тоже рептилия. А какой крокодил самый известный в мире? Крокодил
Гена.
5.2.Отличие ужа от гадюки. Составление сравнительной характеристики ужа и
гадюки
-Рассмотрите иллюстрации в учебнике (с.88)
-Чем похожи уж и гадюка? (формой тела, нет конечностей)
-По каким признакам можно отличить ужа от гадюки? (у ужа на голове
два оранжевых пятна)
-Для того, чтобы установить другие признаки подобия и отличия, прочитайте
тексты «Уж» (1-й вариант), «Гадюка» (2-й вариант).
Работа в группах.
- Заполним таблицу
Признаки сравнения
Уж
Гадюка
Окраска -
отличительные
особенности
Тёмная спина, два
оранжево-жёлтых или
светлых пятна - голова
На спине проходит
зигзагом тёмная полоса
Где живёт?
У берегов рек, на
лугах, в лесу
В зарослях
Чем питается?
Жабы, лягушки, мыши
Мыши, ящерицы,
вредные насекомые,
лягушки
Кому служит кормом?
Барсукам, аистам,
цаплям, ежам и другим
животным
Аистам, ежам
Опасность для
человека
Нет
Смертельная
Польза для человека
Уничтожают мышей,
служат пищей другим
животным
Яд используют для
лекарств
-Кто знает, как размножаются змеи?
Большинство змей откладывают яйца в норах или в дуплах, под камнями или
под упавшими деревьями.
5.3. Минутка ОБЖ
У А.С.Пушкина в «Песне о вещем Олеге» есть строки:
Так вот где таилась погибель моя!
Мне смертию кость угрожала!
Из мёртвой главы гробовая змея,
Шипя, между тем выползала,
Как чёрная лента, вкруг ног обвилась.
И вскрикнул внезапно ужаленный князь.
- Может ли змея ужалить человека?
Змеи шипят, когда раздражены, но не жалят. Змея может только укусить,
гадюка, например. У ядовитых змей зубы расположены в верхней челюсти и
очень длинны. Внутри есть канал, соединённый с ядовитыми железами. Уж
обычно не подпускает человека близко – быстро уползает, прячется в траве или
ныряет в воду. Плавает бесшумно, извиваясь всем телом.
Голову держит над водой.
-Что надо делать при встрече со змеёй?
Как это принято у змей,
Кусают за ногу гадюки,
А потому при встрече с ней
Берите, дети, ноги в руки!
Змея никогда не нападает первой. Чаще бывает наоборот. И тогда она прибегает
к самозащите – кусает невнимательного человека, прижавшего её ногой или
рукой. Поэтому при сборе ягод и грибов надо быть очень осторожным.
Старайтесь передвигаться с шумом – почувствовав шаги, змея уползёт, а человек
даже не будет знать, что она была поблизости.
Понаблюдать за змеёй можно, но трогать или убивать нельзя. Иначе можно
причинить природе невосполнимый ущерб, а медицину лишить очень ценного
сырья – змеиного яда. Многим людям он спас жизнь. Не зря знак отличия
врачей, символ современной медицины – змея, обвивающая лечебную чашу.
5.4. Ящерица, её сходство со змеями и отличие
Ящерицы – наиболее многочисленные представители пресмыкающихся (4500
видов). Обитают в основном на суше, но не чужда им и морская стихия.
Например, морские игуаны прекрасно плавают и ныряют за морскими
водорослями, которыми они питаются.
-Чем ящерица похожа на змею? (Тело покрыто роговыми чешуйками, при
движении тело касается земли, потому что невысоко приподнимается над
землёй)
-Чем отличается? (Имеет 4 конечности)
-Для чего ящерице хвост? Узнаем, если прочитаем статью учебника на стр.91.
(Форма защиты от врагов: лучше потерять хвост, чем погибнуть самой)
Ящерица, схваченная за хвост, не всегда отбрасывает его, а только в ответ на
боль, даже самую слабую.
Знаете ли вы, что у ящерицы есть зубы, но они не видны и опознаются на ощупь.
Зубы мелкие, одинаковой формы, служат для удержания пищи во рту. Язык
ящерицы достигает 10-сантиметровой длины, что сопоставимо с размерами
самого животного. Водой ящерицам служат капли росы и влага от съедаемой
пищи. Ящерица не может одновременно бежать и дышать; чтобы подышать, она
должна остановиться. Ящерицы, как и змеи, тоже линяют. Старая кожа сходит
неровными лоскутами. Ящерицы – полезные животные. Почему? (Уничтожают
вредителей растений, поедая насекомых, пауков, червей)
-Что едят змеи и ящерицы зимой?
-Почему ящериц и змей можно увидеть только в тёплое время года?
(Это холоднокровные животные. Температура их тела зависит от температуры
воздуха. Зимой они спят в норках, под корнями деревьев. Весной, очнувшись от
зимней спячки, ящерицы и змеи выползают и греются на солнце, поднимают
температуру тела, чтобы быть активными и подвижными.)
6.Подведение итогов
6.1. Работа по тетради стр. Взаимопроверка. Самооценка
А) узнать по описанию.
-Обменяйтесь тетрадями, проверьте задание у соседа по парте.
-Давайте вспомним, чем питаются змеи.
-Кто бы не отказался полакомиться ужом?
Попробуйте дома составить цепи питания.
6.2. Рубрика «Знаете ли вы?»
А на следующем уроке вы узнаете, кто такой хамеллеон, чёрная мамба и
какая змея самая ядовитая. Сообщения об этом подготовят…
7. Рефлексия
-В начале урока прозвучал вопрос: «Какого отношения заслуживают ящерицы и
змеи?» (положительное или отрицательное).
-Продолжите фразу: «Змеи и ящерицы заслуживают не только положительного,
но и бережного отношения, потому что…»
Давайте подведём итог. Достигли ли той цели, которую ставили в начале урока?
Продолжите фразу: теперь я знаю…понял..могу…
-Оцените свою работу на «волшебной линеечке».
8.Домашнее задание
- Подготовить сообщение об уже, гадюке или ящерице (по выбору).
Использовать учебник с.88-92, материалы энциклопедий, Интернета.
- Спасибо за работу!
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: