Конспект урока по окружающему миру "Москва - столица России" 3 класс УМК «Планета знаний»

Конспект урока по окружающему миру
Составитель: Гайнуллина Василя, 232 гр.
УМК: «Планета знаний»
Класс: 3
Тип урока: открытие новых знаний.
Тема: «Москва- столица России.»
Цель: сформировать понятие “столица” и познакомить учащихся с
достопримечательностями.
Задачи:
Образовательные:
сформировать понятие “столица”;
познакомить с достопримечательностями столицы;
Развивающие:
Содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков
младших школьников, а также работать в группах.
Развивать умение объективно оценивать свои знания.
Содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.
Помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала.
Развитие мышления, внимания, наблюдательности, памяти.
Расширить знания, кругозор, словарный запас учащихся.
Создать условия для развития речи учащихся, ее эмоциональной окраски.
Воспитывающие:
воспитывать бережное отношение к историческим памятникам, уважение к
героическому прошлому отечества
способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность
совместной деятельности.
Планируемые результаты:
Предметные
Метапредметные
Знать столицу России,
год основания Москвы.
Уметь
рассказывать, чем
отличается Москва от
других городов нашей
страны;
Личностные УУД:
-развитие эмоционально-чувственной сферы учащихся и
освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
-формирование способности учащихся к саморазвитию;
- формирование положительного отношения к предмету
«Окружающий мир».
Познавательные УУД:
-развитие логических действий сравнения, анализа,
синтеза, обобщения;
- формирование информационной и исследовательской культуры;
- формирование умения планировать свою деятельность;
- формирование умения рассуждать, делать
соответствующие выводы.
Регулятивные УУД:
-формирование умения формулировать тему урока,
осваивать способы решения поискового характера;
-формирование умений планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с
поставленными задачами и условиями её реализации;
- формирование умения следовать чётким указаниям
учителя.
-форирование умения слушать собеседника
Коммуникативные УУД:
-развитие умений работать с информацией на уроке, связно
излагать мысли;
-формирование умения высказывать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- развитие коммуникативных навыков сотрудничества с
учителем и сверстниками.
Формы организации урока: парная, фронтальная, индивидуальная, групповая
Оборудование: презентация, учебник, раздаточный материал, цветные сердечки
Материалы для учащихся: учебники, клей-карандаш
Материалы для учителя: учебник, наличие технологической карты, презентация
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1.Организацио
нный момент
(самоопределен
ие к
деятельности)
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут
Василя Рамисовна и сегодняшний урок
окружающего мира проведу у вас я. Я
очень рада вас видеть, садитесь.
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
- Улыбнитесь друг другу.
- Возьмите сердечки и покажите, какое у вас
настроение.
Повторяют за
учителем.
Показывают
сердечки.
2.Актуализаци
я знаний
Россия – радуга и синь,
Степная сизая полынь,
Полей разлёт, и снег, и лёд
И хоровод берёз,
Взметнувшихся над Волгой.
О какой стране говорилось в
стихотворении?
-На прошлом уроке мы тоже говорили о
России. Давайте проверим, что вы запомнили.
- У вас на партах лежат белые листы с
тестами. Возьмите ручку и обведите
правильный ответ.
1. Что такое Россия?
а) страна
б) город
в) республика
2. Обведите название государственных
символов России.
а) флаг
б) закон
в) герб
г) гимн
3. Сколько цветов на флаге России?
а) 1 б) 2 в) 3
4. Что изображено на гербе России?
а) двуглавый орёл
б) кленовый лист
в) лилия
5. Когда исполняют гимн России?
а) перед началом урока
б) на торжественных собраниях
6. Как слушают гимн Страны?
а) стоя
б) сидя
О России
-Замечательно, давайте посмотрим, что у нас
получилось. Обменяйтесь тетрадями с соседом
по парте, посмотрите на слайд.
3.Постановка
учебной задачи
(целеполагание
).
-Посмотрите внимательно на экран.
- Кто узнал этот город?
Прослушайте отрывок из стихотворения:
Чудесный город есть на свете
И всем столицам он глава
Для нас, он лучший на планете
Любимый город наш Москва.
- О чем это стихотворение?
-А кто знает, Чем является для России город
Москва?
-Верно, ребята. Кто уже догадался о чем мы
будем говорить сегодня на уроке?
-Правильно, тема нашего урока Москва-
столица Россия. А какую цель мы можем
поставить перед собой, чего о Москве мы
ещё не знаем?
- А Для того, чтобы достигнуть нашей цели
составим план урока.
На слайде слова, ваша задача дополнить
предложения используя опорные слова:
1. Вспомнить...
2. Узнать...
3. Закрепить...
Это Москва
О Москве
Столицей
Предполагают
4. Открытие
нового знания
- Ребята, а кто из вас бывал в Москве?
- Что же понравилось и запомнилось вам в
столице?
- Есть такая пословица “Кто в Москве не
бывал, красоты не видал”.
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Ребята! Кто из вас хочет побывать в
Москве? Замечательно!
Ответы детей
Читают пословицу,
объясняют смысл.
- Сейчас мы с вами совершим заочное
путешествие в столицу нашей России город-
герой Москву. Экскурсоводом буду не только я,
но и вы, ребята. Мы познакомимся с
достопримечательностями города, интересными
событиями и фактами.
- Итак, отправляемся!
- Из прошлых уроков вы узнали, что у стран и
городов есть символы. Какие?
- Перед вами герб г.Москвы. Посмотрите
внимательно. Кто изображён на гербе?
- Почему герб г.Москвы изображён в центре
Российского герба?
-А кто мне скажет что такое столица?
- Как вы думаете, почему Москву назвали
столицей? Пока вы думаете над этим вопросом,
Слушают, отвечают
на вопросы.
герб, флаг, гимн
Ответы детей
первая парта найдет толкование слова столица в
словаре Ожегова.
- Давным-давно Российским государством
правил царь. Царствовать – значит “сидеть” на
престоле (троне) в главном городе страны. В
словаре Ожегова даётся такое толкование этому
слову:
Ищут толкование
слову столица.
Зачитывают
толкование слову.
Высказывают своё
мнение.
“Столица - главный город государства, место
пребывания правительства и правительственных
учреждений”.
-А вы знаете кто президент нашей страны?
-Как вы думаете, справедливо ли то, что какой-то
один из городов называют главным? (Все города
хороши, но как в семье бывает кто-то, кого
больше всех слушаются, так и в стране должен
быть город, в котором принимаются важные для
всей страны решения. Иначе была бы
неразбериха. Но на главном городе и самая
большая ответственность, от него ждут помощи и
защиты.)
-Вот и на гербе Москвы изображён герой –
святой Георгий Победоносец, насмерть
пронзающий змея. Посмотрите, краски какого
цвета в гербе главные.
-Что они могут значить? (Золотой – цвет хлеба,
золото куполов; синий цвет мирного неба;
красный – цвет победы, силы; белый – цвет
чистоты, добра)
- А знаете ли вы откуда пошла Москва? Кто же её
основал?
Появление названия города Москвы, как и
многих городов связано с географическим
расположением. Город Москва связан с именем
реки Москвы, на которой он стоит.
Люди здесь поселились потому, что в лесах
водилась дичь, река была богата рыбой, в лесах
были лесные пчёлы, а значит можно было
добывать мёд, охотиться и заниматься
рыболовством.
В 1147 Юрий Долгоруким приказал заложить
город. Имя городу было дано от названия реки -
Москва.
В.В. Путин
Белый, красный,
синий, золотой
Дети предполагают
Внимательно
слушают
История Москвы неразрывно связана с историей
Кремля.
Сначала стены Московского Кремля были
деревянные. Такой Кремль прослужил городу
примерно 200 лет.
В тринадцатом веке москвичам пришлось
испытать страшное нашествие хана Батыя.
Москва была полностью сожжена.
В 14 веке при князе Иване Калите были
возведены дубовые стены Кремля (из прочного
дерева).