Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Откуда в снежках грязь" 1 класс

Тема: Откуда в снежках грязь
Класс: 1
:Предмет Окружающий мир
Исследуемый объект: снежок
Цель проекта: выяснить, содержится ли в снежках грязь и откуда она берется
Продукт проекта: понимание откуда берется грязь в снеге
Планируемые результаты:
Предметные: узнать откуда берется грязь в неге, узнать всегда ли белый снег чистый.
Метапредметные:
ПУУД: анализировать, сравнивать устанавливать причинно-следственные связи.
РУУД: планировать и контролировать свою деятельность и деятельность одноклассников, оценивать свои достижения
на занятии.
КУУД: высказывать свое мнение, принимать участие в общем обсуждении проблемы.
Личностные: сформировать представление об охране природы.
Этап
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
продукт
Формулировка
проблемы,
подготовка к
Объявляет детям, что недавно, когда они
ездили на экскурсию, пара ребят заметила,
что некоторый снег на улице черного
Слушают учителя
Постановка проблемы, темы
и цели занятия.
исследованию
цвета. Все знают, что этот снег грязный.
Но у них возник вопрос, откуда в нем
грязь, если по не нему никто не ходил.
Ставит перед детьми задачу подумать и
предположить из-за чего такое, может
быть.
Предлагает учащимся побыть
исследователями и узнать, откуда в снеге
грязь.
Объясняет, что у каждого исследователя
есть свой дневник исследований.
Объявляет тему исследования «Откуда в
снежках грязь» (появляется в
электронном исследовательском
дневнике, использует интерактивную
доску)
Предлагает детям сформулировать цель
исследования: поставить слова в
правильном порядке:
Откуда, грязь, в снежках, выяснить,
берется.
Цель отображается в исследовательском
дневнике
Делают предположения
Цель: выяснить, откуда
берется грязь в снежках
Планирование
исследования
Предполагает предположить (выдвинуть
гипотезу) сегодняшнего исследования.
Гипотеза: если мы узнаем,
откуда в снежках грязь, то
Выдвигают гипотезу
Предлагает обучающимся определить
задачи исследования: расставит задачи в
нужной последовательности в
электронном исследовательском дневнике.
Дает задание соотнести предложенные
методы с задачами, которые они будут
использовать на этапе исследования
Объявляет о сроках исследования, что все
задачи они будут решать на одном
занятии.
поймем, как защитить
природу от загрязнения.
Задачи:
1. Провести опыт.
Правда ли в белом
снеге есть грязь.
2. Узнать откуда в снеге
грязь
Методы:
1. Эксперимент
2. Анализ информации
Исследование
1 этап
Формулирует цель этапа: провести опыт и
узнать, правда ли в белом снеге есть
грязь.
Объясняет, что сегодня дети будут
работать в группах. Спрашивает о
правилах работы в группах
Объявляет, что по плану они сначала
Не шуметь, не кричать,
выслушивать друг друга,
действовать сообща и т.д.
Проводят эксперимент.
Успешно выполненный
опыт
провести эксперимент.
Выводы отображаются в
исследовательском дневнике.
2 этап:
Формулирует цель этапа: Узнать откуда в
снежке грязь.
Объясняет детям, откуда в снеге
появляется грязь.
Дает задание найти/придумать решения,
для того чтобы защитить нашу планету от
грязи.
Выводы отображаются в
исследовательском дневнике.
(таит снег)
Слушают учителя
Делают предположения
Выводы
Предлагается сделать выводы о том, что
нужно сделать, чтобы снег оставался
чистым
Делают вывод о том, что
нужно сделать, чтобы снег
оставался чистым
Выводы о проделанной
работе
Оценка
проведенного
исследования
и
перспективы
Даёт задание оценить свою работу на
протяжении всего исследования.
Предлагает ученикам лист с лесенкой, на
котором должны нарисовать человечка, а
так же продолжить фразу «В дальнейшем
я хочу узнать…»
Оценивают свою работу при
помощи лестнице на листе:
ставят человечка на нужную
ступеньку. Нижняя – «я
сегодня плохо поработал»,
верхняя – «Я сегодня
отлично поработал».
Определяю перспективу
дальнейших исследований
Рефлексия
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: