ОД "Невидимая грязь"
Образовательная деятельность кружка
тема: «Невидимая грязь»
для детей старшего возраста.
Дата проведения: 31.03.2017 ФИО педагога: Плиткина Светлана Анатольевна
Возрастная группа детей: подготовительная к школе группа
Тема образовательной деятельности кружка «Невидимая грязь»
Цель: выявление опытным путем существования микрочастиц грязи; закрепление навыков детей работы с цифровым
микроскопом.
Задачи:
• Выявить опытным путем существования микрочастиц грязи, способности ее передаваться при прикосновении;
• Совершенствовать умение планировать работу, договариваться о распределении обязанностей в небольшой
подгруппе, согласовывать свои действия;
• Активизировать речь детей: побуждать участвовать в обсуждении проблемы; выдвигать гипотезы, предположения,
аргументируя их;
• Развивать логическое мышление, познавательную активность дошкольников в процессе экспериментирования;
совершенствовать навыки работы на интерактивном оборудовании;
• Формировать осознанное отношение к своему здоровью.
Задачи
Действия детей
Выявить опытным путем существования микрочастиц
грязи, способности ее передаваться при прикосновении.
Проведение опытов «Что увидим на руках?», «Как
передается грязь?», «Невидимая грязь»; обследование рук
невооруженным глазом, с помощью лупы и цифрового
микроскопа.
Совершенствовать умение планировать работу,
договариваться о распределении обязанностей в
небольшой подгруппе, согласовывать свои действия.
Дети договариваются о распределении обязанностей в
парах, во время работы с цифровым микроскопом;
участвуют в планировании работы образовательной
деятельности.
Активизировать речь детей: побуждать участвовать в
обсуждении проблемы; выдвигать гипотезы,
предположения, аргументируя их.
Ребята участвуют в обсуждении проблемы, во время
экспериментальной деятельности выдвигают гипотезы,
предположения, аргументируя их.
Развивать логическое мышление, познавательную
активность дошкольников в процессе
экспериментирования; совершенствовать навыки работы
на интерактивном оборудовании.
Проведение опытов, выдвигать гипотезы, предположения;
работа с цифровым микроскопом.
Формировать осознанное отношение к своему здоровью.
Дети выявляют опытным путем существования
микрочастиц грязи, способности ее передаваться при
прикосновении.
Интегрируемые образовательные области: «Познавательное развитие. Мир природы», «Речевое развитие»,
«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Вид детской деятельности, лежащей в основе НОД: познавательно - исследовательская, коммуникативная.
Форма работы с детьми: фронтальная работа с подгруппой детей, работа детей в паре.
Предварительная работа: ОД «Свойства воды»; совместная деятельность воспитателя с детьми: совершенствование
навыка работы с цифровыми микроскопами.
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
1 часть -
вводная
Цель: создание ситуации сплоченности детей и педагога, нацеливание детей на предстоящую
деятельность.
Создание
образовательной
ситуации
Мотивация
детей на
предстоящую
деятельность
Воспитатель предлагает детям поздороваться с
гостями и подарить свои улыбки.
- Ребята, сегодня от нас ждут помощи Лунтик и
Кузя. Однажды, в один погожий денек, наши друзья
отправились на прогулку. Они полепили куличики с
Милой, помогли Корней Корнеичу, а потом устроили
футбольный матч. Весело было! Но наступило время
обеда, и баба Капа позвала их на обед. Вот тут-то и
произошло то, что озадачило Лунтика и Кузю.
Воспитатель предлагает ребятам просмотреть
отрывок из мультфильма про Лунтика «Невидимая грязь»,
эпизод 1.
- Ребята, вы готовы помочь Лунтику и Кузе
разобраться с этой проблемой?
Дети располагаются вокруг
воспитателя, слушаю рассказ о
Лунтике, высказывают свои варианты
ответов, аргументируют их,
определяют цель предстоящей
деятельности.
2 часть -
основная
Цель: совершенствование умения планировать работу, договариваться о распределении
обязанностей в небольшой подгруппе, согласовывать свои действия, выдвигать и доказывать свои
предположения, оценивать результат; развитие познавательной активности дошкольников в
процессе экспериментирования; навыков работы на цифровом микроскопе, в программном
обеспечении.
Уточнение
знаний детей в
Прежде чем приступить к работе, нам потребуется
план что мы будем делать.
Дети отвечают на вопросы
педагога, принимают участие в
процессе
деятельности,
осуществляемой в
тесном контакте
со взрослым
Баба Капа заставила Лунтика и Кузю мыть руки, т.к.
грязь на руках. Предлагаю первым делом обследовать
наши руки.
Только взявшись за корзину, друзья испачкали свои
руки. Как же передается грязь? Предлагаю выяснить.
Что поможет нам убедиться в том, что наши руки
испачканы «невидимой грязью»? Один из вариантов –
вода, чистая вода. Для этого нужно вспомнить качество
чистой воды.
И, конечно, микроскоп. Предлагаю выяснить это с
помощью микроскопа.
Итак,
1 обследуем наши руки невооруженным глазом;
2 выясняем, как передается грязь;
3 ищем грязь с помощью воды;
4 ищем грязь вооруженным глазом – с помощью
микроскопа.
- Ребята, как понять - «невидимая грязь»? Неужели
из-за одного прикосновения к корзине руки становятся
грязными?
Вы тоже сейчас играли с игрушками, рассмотрите
свои руки, вы можете обнаружить «невидимую грязь» на
своих руках?
Опыт «Что увидим на руках?»
А если взять лупу? Что мы можем увидеть на своих
составлении плана работы.
Дети обследуют свои руки
невооруженным глазом, с помощью
лупы; делятся своими наблюдениям.
руках? Обратите внимание на рисунок из линий, бороздок
на ладони, у каждого человека он свой. Сравните свой
рисунок из линий с рисунком соседа. Увидели ли вы на
своих руках грязь?
Как же грязь с корзины может остаться на руках?
Предлагаю вам провести еще один опыт
Опыт «Как передается грязь?» (с мелом)
Я свою руку испачкаю мелом, а теперь
поздороваюсь с вами за руку. Что вы почувствовали?
Предлагаю вам разбиться на пары и одному из ребят
испачкать руку мелом, а потом поздороваться за руку со
своим соседом. Рассмотрите сейчас ваши руки, что
можете сказать?
Чтобы руки стали чистыми, что нам потребуется?
Да, вода, мыло. Посмотрите на эту емкость с водой. Что
можно сказать о воде? Какая она? Чистая или грязная?
Вспомните свойств чистой воды (прозрачная, не имеет
цвета, вкуса, запаха). Выберите картинки с обозначениями
признаков чистой воды (выставляем на доску).
А теперь предлагаю одному из вас помыть руки в
этой воде. Что произошло? Какая стала вода? Почему?
Вода помогла нам увидеть грязь?
Теперь предлагаю воспользоваться микроскопами.
С помощью ручного USB-микроскопа Bressers
Дети высказывают свои
гипотезы и предположения,
аргументируя их; высказывают свои
ощущения, обследуют руки, делятся
своими наблюдениям.
Ребята рассматривают воду,
вспоминают, какими качествами
должна обладать чистая вода. Находят
их графическое изображение и
выставляют на доску.
Один ребенок моет руки в
емкости с водой, другие наблюдают за
происходящими с водой изменениями,
обсуждают, комментируют,
высказывают свои гипотезы и
предположения.
Ребята обследуют свои руки с
помощью USB-микроскопа Bressers,
обследуем руки. Что увидели?
Теперь давайте рассмотрим под цифровым
микроскопом «Микромед. Эврика», что у нас находится на
руках.
Опыт «Невидимая грязь»
Для этого смывы с рук с помощью пипетки
перенесем грязную воду на предметное стекло цифрового
микроскопа «Микромед. Эврика». Рассмотрим образец
сначала при небольшом увеличении. Давайте
сфотографируем полученный результат, чтобы показать
нашим друзьям – Лунтику и Кузе.
А теперь поменяем объектив на более сильный и
посмотрим на результат в при более сильном увеличении.
Что можно сказать? Давайте и этот результат
сфотографируем для того, чтобы показать Лунтику и Кузе.
А я отправлю им эти фотографии с помощью интернета на
электронную почту.
Показ фрагмента мультфильма «Невидимая грязь»
эпизод 2
делятся наблюдениями.
Дети с помощью пипетки
переносят грязную воду на предметное
стекло на предметном столике
цифрового микроскопа «Микромед.
Эврика». Выполняют обследование
воды при разных разрешениях,
результаты фотографируют.
Смотрят фрагмент мультфильма
«Невидимая грязь» эпизод 2
3 часть -
заключительная
Цель: обобщение представлений детей о полученных знаниях, умение оценивать результаты
своей работы
Подведение
итогов
деятельности.
Педагогическая
оценка
результатов
- Ребята, как вы думаете, сможет мы теперь дать
ответ Лунтику и Кузе о невидимой грязи?
Как она может передаваться?
Почему баба Капа заставила их мыть руки еще раз?
Что помогло нам увидеть невидимую грязь?
Что вам понравилось? Что вы узнали сегодня
нового?
Отвечают на вопросы педагога
деятельности
детей.
Вос – Ребята, посмотрите, у меня есть картинки с
изображением разных образцов воды: пробирку с чистой
водой возьмите те дети, которым было интересно сегодня
заниматься, которые не испытывали трудностей и им было
все понятно. Если трудности были, но вы смогли их
преодолеть, было что-то непонятно, но вы смогли
разобраться – то возьмите пробирку с мутной водой; а
если вы ничего не поняли, вам было неинтересно – то
пробирку с грязной водой. И эти пробирки выставим на
доску (на лабораторный стол).
Выполняют рефлексию
