Технологическая карта урока окружающего мира "УДИВИТЕЛЬНЫЕ ПТИЦЫ" 1 класс

Технологическая карта урока окружающего мира в 1Л классе
Тема «УДИВИТЕЛЬНЫЕ ПТИЦЫ»
Цель: выявление удивительных фактов о птицах, закрепление знаний учащихся о птицах, о значении в жизни человека и в природе, создание
благоприятной атмосферы.
Задачи: формировать у школьников интерес к изучению окружающего мира; наблюдательность; воспитывать бережное отношение к пернатым
друзьям; содействовать развитию внимания, памяти, логического мышления, познавательной активности
Планируемые результаты: совершенствование знаний младших школьников о многообразии птиц, роли в природе и жизни человека, о
необходимости охраны и заботы, развитие у детей познавательных интересов, возникновение интереса к новым знаниям, снижение тревожности
Формирование УУД:
Личностные результаты:
- повышение образовательного уровня;
- формирование способности к самооценке;
- умение работать в коллективе, находить общее решение
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
- осуществлять поиск информации для выполнения заданий;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные УУД:
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;
- совершенствовать знания о птицах;
- совершенствовать навыки проектно-исследовательской работы
Коммуникативные УУД:
- совершенствовать умения слушать и вступать в диалог;
- умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
- донести свою позицию до других: умения выражать свои мысли;
- умение выступать перед публикой, представлять информацию перед слушателями;
- слушать и понимать речь других
Предметные результаты:
- интерес к миру птиц;
- экологическая культура школьников;
- желание работать с энциклопедиями, справочниками;
- любовь к природе, бережное отношение к ней
Используемые методы:
словесный: рассказы педагога и высказывания и сообщения обучающихся;
наглядный: демонстрация фотографий, презентации, прослушивание записей голосов птиц;
практический: выполнение практической работы
Технологии, применяемые на занятии: работа в малых группах (парами), информационные и здоровьесберегающие технологии, технология
развивающего обучения
Оборудование: ПК, проектор, слайдовая презентация, рисунки птиц, маски птиц, цветные кружочки для рефлексии.
№ п/п
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.
Организационный момент
Цель – проверка готовности к
уроку.
Улыбнитесь, ребята, подарите свою улыбку друг
другу, мне. Сегодня, ребята, на нашем уроке
присутствуют гости. Повернитесь, подарите улыбку
гостям.
Я хочу вам подарить лучик знания. Чтоб вы были
добрыми, вежливыми, уважали друг друга и
окружающих, чтобы на уроках получали новые
знания, которые вам понадобятся в жизни.
Начинается урок.
Слушаем, рассуждаем,
Выводы делаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Дети настраиваются на работу
2.
Актуализация знаний
Цель: выявить знания по
изученным ранее темам.
Цель игры: обобщить признаки по
которым из всех животных
выделяется особая группа – группа
птиц
- Какая бывает природа?
- Какую часть природы мы сейчас изучаем?
- Чем живая природа отличается от неживой?
- Назовите признаки живой природы?
- Какие группы живой природы мы изучили?
Повторение темы «Птицы»
А помните ли вы, чем отличаются птицы от
других групп животных?
Давайте поиграем.
Игра: «да», «нет»:
Тело покрыто шерстью(-)
Тело покрыто перьями(+)
Есть зубы(-)
Есть клюв(+)
Крылья заменяют передние конечности(+)
Отыскивает птицу с помощью клюва и лап(+)
Две пары ног. Есть клыки. Длинный
пушистый хвост(-)
(Если признак характеризует птицу, которую
они знают, то хлопают в ладоши, если нет, то
качают головой).
Перья на хвосте отличаются особой
длиной(+)
Перья на голове отличаются особой
длиной(+)
Эти животные летают(+), плавают(+), издают
звуки(+), бегают(+), зимуют с нами(+),
улетают в теплые края(+).
Почему вы хлопали, когда говорилось, что эти
животные улетают от нас в теплые края и тогда,
когда говорилось, что зимуют с нами?
Назови основные признаки птиц.
Есть птицы, улетающие в теплые края - они
перелетные и зимующие остаются у нас
зимовать
2 ноги,
тело покрыто перьями,
есть клюв и крылья.
3.
Определение темы и цели урока.
Цель – активизация мыслительной
деятельности, формулирование
темы и цели урока.
- Какова будет тема сегодняшнего урока?
Об этом вам подскажут слайды.
- Итак, какие мысли появились? Какова тема урока?
Тема урока «Удивительные птицы»
(слайд)
Я предлагаю вам совершить путешествие в мир,
населённый удивительными птицами. Что значит
слово «удивительные»?
- Чем удивили вас эти птицы?
- Какая цель нашего занятия?
- Могут ли нам в жизни пригодиться сведения об
удивительных птицах?
Когда и где?
Смотрят слайдшоу.
Необычные птицы…
Удивительные птицы…
(отвечают)
- Своим ярким, пёстрым видом.
- Оригинальным внешним видом.
Выяснить удивительные факты о птицах;
что у некоторых птиц есть необычного,
отличного от других.
1) Интересно самим - больше будем знать. 2)
Рассказать другим: интересно будет рассуждать
об этом.
3) Знания могут пригодиться во время поездки на
Родину птиц - уважение местных жителей.
4.
Изучение нового материала
Цель: расширение объёма
информации о разнообразии птиц.
1. ПИНГВИН
С кем же мы познакомимся первым? Это вы узнаете,
разгадав загадку:
В Антарктиде среди льдов
Ходит в фраке день деньской.
Крылья есть, но не летает,
Лихо в прорубь он ныряет,
Очень важный господин
Семенит сюда…
- Прочитайте в учебнике статью о пингвинах на
с.41 учебника.
- Что вы узнали о пингвинах?
- Как вы думаете, почему их назвали
императорскими?
- Можно ли пингвинов назвать удивительными?
2. СТРАУС
- Что же это за птица, которая сомневается, в себе?
Что-то она не торопится нам показаться. Вот, только
ножку её и успели увидеть.
- Интересно, а это нога сухопутной или
водоплавающей птицы? Почему?
- Что это за птица, вы сможете сказать, вписав в
клеточки задания пропущенные гласные.
- Как вы думаете, а удастся ли и страусу нас чем-то
удивить?
- Прочитайте текст о страусе. Подчеркните
карандашом важные на ваш взгляд о нём сведения.
Пингвин
Императорский пингвин считается самым
крупным из пингвинов и самый тяжелый. А
называют их императорскими именно из-за их
размера. Их рост достигает 120 см, вес до 45 кг.
(У каждой пары иллюстрация, на которой
изображена нога страуса. Ученики
рассматривают иллюстрацию, обсуждают
ответы на вопросы)
Чтение текста о страусе с.40 учебника.
- Что вы узнали из текста о страусе?
- Для чего страусу такие мощные ноги? Подумайте,
обсудите в паре.
- Говорят, что, когда страус пугается, он прячет
голову в песок.
- Вы считаете, это правда?
(А почему это не может быть правдой?)
- На самом деле, когда птица чувствует себя в
опасности, то ложится на землю, вытягивает шею и
внимательно наблюдает. Но как только опасность
приближается, страус поступает так же, как и
остальные животные….Как?
- Подумайте, почему страус не может летать?
- Что касается страусиных яиц, то здесь он тоже
чемпион.
Храниться в холодильнике оно может целый год!
Если же вы будете варить его себе на завтрак, то вам
потребуется не менее 40 минут!
- А ещё на страусе можно ездить верхом.
Устраиваются целые страусиные забеги!
- Перья у страуса тоже необычны. Они красивы,
имеют привлекательную форму. Поэтому люди
стали нещадно уничтожать страусов из-за их перьев.
Их приобретают для всевозможных карнавалов,
костюмированных балов, изготовления различных
поделок, для украшения шляпок.
- У страуса ноги - главное оружие: быстро бегать,
защищаться…
- Защита страуса от врагов: крепкий клюв
мощный коготь, быстрый бег.
- Он бегом спасается от врагов, и может драться
ногами.
- Вскакивает и убегает.
- Он тяжёлый, а крылья маленькие.
- Сейчас страусиные перья также используются в
электронной промышленности для очистки
мельчайших деталей и механизмов, т. к. считаются
лучшими пылесборниками.
- Существует такой вид развлечения, как страусиные
бега.
- И, если бы страусов не стали разводить в неволе на
фермах, они были бы теперь уже полностью
истреблены.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.
В сторону руки – плавно помашем.
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем.
Крылья сложили назад.
3. ГОЛУБЬ
- Удивить нас могут птицы, с которыми мы
встречаемся каждый день во дворах, на улицах,
площадях, скверах. Угадайте, какая это птица.
Выносливая птица,
Усердно ищет корм,
И крошки подбирает,
Воркуя под окном!
- Правильно, это голубь. Что интересного знаете о
голубях?
- Почтовые голуби. В прошлом, когда не было
радио, телефонов, самолётов, голуби-почтальоны
доставляли письма.
Голубь.
- В военные годы они передавали срочные
донесения. За эти заслуги голубям даже поставлены
памятники во Франции и Англии.
- Белый голубь считается символом любви, добра,
мира.
- Ребята, я хочу напомнить ещё о нескольких
птицах, которые живут у нас в Чувашии.
- Узнали птицу?
4. КУКУШКА
- Кукушка - хорошая мать или плохая?
Среди насекомых, особенно среди гусениц бабочек,
есть ядовитые. Их не едят многие птицы. А кукушка
с удовольствием ест. У взрослой кукушки желудок
устроен так, что "волосы" гусениц впиваются в
особенное покрытие стенок, а потом это покрытие
выводится из желудка вместе с "волосами". Не
станет же она кормить своих деток ими?! У
птенчиков, хотя они очень прожорливые, горлышки
нежные, маленькие, глотать гусениц они не могут.
Вот и подбрасывает кукушка свои яйца в гнёзда
других птиц, чтобы эти птицы выкормили кукушат
нежными мошками и комариками.
- Скажите, какая кукушка мать?
5. ПОПОЛЗЕНЬ
Живёт у нас круглый год.
- Чем может удивить нас эта птица?
Поползень ползает по стволам деревьев то вверх
головой, то вниз головой, может поворачиваться на
ходу и припрыгивать. Во время такого путешествия
он добывает насекомых из коры дерева. (Так бегать
по стволу дерева, кроме поползня, никто не умеет.
Зимой, когда в лесу становится голодно, поползень
Кукушка
Отвечают.
Кукушка – заботливая мать.
?
вместе с синицами прилетает к человеческому
жилью. Есть он будет всё, что сможет найти, а если
найдет кормушку с семенами, то он будет
перетаскивать их, прятать и делать запасы)
6. КЛЁСТ
- Прошу послушать «Разговор дятла и клеста»
- Что удивительного узнали о клесте?
- Почему именно зимой?
Клёст – необычная птица с темно- красным цветом
перьев. Ее крепкий крестообразный клюв позволяет
ей сломать еловую шишку и полакомиться
семечками.
Вывод
- Чем нас удивили птицы, о которых мы говорили?
- Как думаете, чем нас ещё можно удивить?
7. РАБОТА ПО ТЕКСТУ УЧ. С.42
(По ролям)
- Прочитайте рассказ Эдуарда Шима.
- О чём этот рассказ?
- Почему он включён в тему нашего урока?
- Синица, зяблик, сорока, жаворонок – певчие
птицы.
- Какую ещё знаменитую певчую птицу знаете?
- Пение этой птицы настолько приятно человеку, что
выражение «Поёт, как соловей» стало крылатым.
Так говорят о талантливом певце или певице. А сам
виновник, соловей – маленькая птица с длинными
ногами и большими глазами, которая давно уже
2 мальчика инсценируют сценку «Разговор дятла
и клеста».
- Необычен клёст и тем, что птенцов в отличие от
других птиц выводит зимой.
- Т.к. зимой происходит созревание шишек, а это
главное блюдо клестов.
(отвечают)
- О том, как поют птицы.
- Эти птицы удивляют нас своим пением.
- Соловья.