Дидактические игры как способ повышения познавательной активности на уроках окружающего мира в 4 классе

Объект исследования – процесс изучения окружающего мира в 4 классе начальной школы.

• Объект исследования – процесс изучения окружающего мира в 4 классе начальной школы.
• Предмет исследования: дидактические игры как способ повышения познавательной активности у школьников на уроках окружающего мира.

Цель исследования:

• Разработка методики проведения дидактических игр, направленных на активизацию познавательной деятельности обучающихся в начальной школе на уроках окружающего мира.

Задачи исследования

• определить значение дидактической игры,
• как эффективного средства повышения познавательной активности школьников в процессе обучения;
• - выявить уровень сформированности естествоведческих знаний и умений у школьников;
• - разработать методические рекомендации по формированию познавательной активности у школьников на уроках;
• - определить эффективность разработанной методики.

Необходимыми условиями активизации познавательной деятельности являются:

• наличие познавательного интереса в учении;
• осознанное восприятие изучаемого материала;
• использование в учебном процессе жизненного опыта школьников.

В ходе эксперимента решались следующие задачи:

• 1. Определить сформированность умения самостоятельно выполнять задания по предмету;
• 2. Проследить степень активности учащихся, как при выполнении предложенных заданий, так и на уроках в целом;
• 3. Проанализировать деятельность учителя по организации активного усвоения естествоведческого материала школьниками;
• 4. Определить эффективность используемых учителем методов и приемов организации активной и самостоятельной деятельности учащихся.

Констатирующий эксперимент Первый этап Наблюдение за деятельностью учителя. Второй этап Опрос учащихся с целью выявления уровня сформированности естествоведческих знаний Анкета опроса учащегося

• Какие признаки являются общими для всех птиц?
• Назови признаки, отличающие птиц от других животных.
• Чем покрыто тело птиц? Какое значение имеет перьевой покров тела в жизни птиц?
• Как размножаются птицы?
• Какие приспособления к полету имеются у птиц?
• Чем отличаются перелетные птицы от неперелетных? Какую помощь нужно оказывать птицам зимой?
• Какую пользу приносят птицы людям? 8. Назови несколько домашних и несколько диких птиц. Чем домашние птицы отличаются от диких?
• Какую пользу приносит дятел лесу?  

Анализ опроса

• 42,7 % учащихся дали правильные ответы.
• 44,6 % Неправильные ответы
• 12,7 % опрошенных, отказались отвечать

Эксперимент показал, что учителем ведется определенная работа по активизации познавательной деятельности учеников на уроках окружающего мира.

• Эксперимент показал, что учителем ведется определенная работа по активизации познавательной деятельности учеников на уроках окружающего мира.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧАЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА

• Задачи по разработке методики проведения дидактических игр
• 1. разработать и подобрать дидактические игры, упражнения с опорой на наглядные средства, задания занимательного характера, которые составили бы основу методических рекомендаций по проведению работы по формированию познавательной активности у школьников;
• 2. повысить уровень сформированности естествоведческих знаний у учащихся посредством активизации познавательной деятельности;
• 3. реализовать образовательные, коррекционно-развивающие и воспитательные задачи обучения естествознанию в процессе экспериментальной работы.

Дидактические игры

• Настольные (настольно-печатные) игры
• «Четвертый лишний»
• Внимательно прочитайте названия птиц. Определите, название какой птицы здесь лишнее. Почему вы так считаете?
• 1 вариант. Ласточка, сова, орел, сокол.
• 2 вариант. Утка, сова, лебедь, гусь.
• 3 вариант. Дятел, курица, синица, сова.
•  «Парные картинки» - «Где, чей дом?»
• Рассмотри картинки с изображением птиц. Назови их.
• Рассмотри картинки с изображением жилищ птиц (дупло, гнездо). Разложи картинки с изображением птиц рядом с нужным ей домом.

«Зоологическое лото» 1 вариант. Прочитай названия птиц, которые написаны на большой карте. Закрой каждое название карточкой с нужным изображением птицы. 2 вариант. Прочитай загадки, которые написаны на большой карте, отгадай их. Закрой загадку карточкой-отгадкой с нужным изображением птицы. Анкета контрольного эксперимента

• 1. Из каких частей состоит тело птицы?
• 2. Какие особенности внутреннего строения имеют птицы в связи с приспособленностью к полету?
• 3. Какие особенности строения приобрели птицы в зависимости от среды обитания?
• 4. Как размножаются птицы? Какие условия нужны для развития зародыша?
• 5. Как заботятся птицы о своём потомстве?
• 6. Каких птиц называют хищными? Почему их так называют?
• 7. Каких птиц своей местности ты знаешь?
• 8. Какое значение для природы имеют птицы?
• 9. Какое значение имеют птицы для человека?
• 10. Почему птиц нужно охранять?