Ученики на Учителя.com


Конспект урока по окружающему миру "Какой бывает транспорт" 2 класс

Конспект урока по «Окружающему миру» во 2 классе.
Тема: «Какой бывает транспорт?»
Цели:
– познакомиться с различными видами транспорта и его назначением.
Задачи:
- учиться рассказывать о видах транспорта;
- запомнить машины и номера телефонов экстренных служб;
- учиться высказывать своё мнение, анализировать, сравнивать.
Планируемые результаты: учащиеся узнают, на какие виды можно разделить
транспорт; запомнят номера телефонов экстренных служб.
Личностные результаты: имеют установки на безопасный, здоровый образ жизни;
мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату;
познавательные: общеучебные – осуществляют поиск информации в тексте; умеют
выделять существенную информацию;
коммуникативные: в коммуникации умеют строить понятные для партнеров
высказывания.
Оборудование: презентация видов транспорта, картинки с изображением разных видов
транспорта, игрушечные машинки.
Учебник «Окружающий мир» 2 класс А.А. Плешаков
Рабочая тетрадь по «Окружающему миру» 2 класс А.А.Плешаков
Ход урока.
I. Организационный момент.
Встали ровненько, красиво.
Посмотрю-ка, я на вас!
Молодцы, все встали прямо.
Ах, какой хороший класс!
- Сели тихонько. Настроились на работу. Для этого возьмите свои смайлики и покажите, с
каким настроением вы пришли на урок. Надеюсь, что оно у вас не испортится, и вы
будете до конца урока вместе со мной работать и получать новые знания.
II. Проверка домашнего задания.
Мы урок наш начинаем,
Что учили – вспоминаем
И повторим знания
Домашнего задания.
- О чём говорили с вами на прошлом уроке?
- Сейчас мы об этом и поговорим.
- Несколько ребят получат карточки и будут работать на карточках, а все остальные
вместе со мной.
- Как строят дома в городе?
- А как строят дома в селе?
- Какие строительные материалы вы знаете?
- Для чего они необходимы?
- Какие машины можно использовать на стройке?
- Почему нельзя обойтись на стройке без строительных машин?
- Какие дома нарисовали вы к уроку? Почему?
- Хорошо! Молодцы!
III. Мотивация учебной деятельности.
- А хотите знать, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Отгадайте загадки и мы
узнаем следующую тему урока.
1. Что за чудо этот дом
Окна светлые кругом
Носит обувь из резины
И питается бензином. (Автобус)
2. Железные избушки
Сцепились друг за дружку
Одна с трубой тянет всех за собой. (Поезд)
3. Что за птица:
Песен не поёт, гнезда не вьёт,
Людей и груз несёт? (Самолёт)
4. На море в реках и озерах
Я плаваю проворный, скорый.
Среди военных кораблей
Известен легкостью своей. (Катер)
5. Не летает, не жужжит-
Жук по улице бежит
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. ( Автомобиль)
- Молодцы! Назовите эти слова, одним словом.
- Какова же тема урока? ( Слайд 1)
- А чтобы вы хотели узнать о транспорте?
- Сформулируем цель нашего урока. (Слайд 2)
- А что ещё будем изучать на уроке? (Слайд 3)
- Молодцы!
IV. Знакомство с новым материалом.
- Кто может сказать, какое значение имеет слово «транспорт»?
- Затрудняетесь? Тогда мы обратимся с вами к словарю. Я уже посмотрела значение слова
в словаре, и давайте прочитаем все вместе. (Слайд 4)
Слово "транспорт" пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого языка оно
обозначает "перемещать". Сначала транспортом называли грузовые морские суда,
которые перевозили из дальних стран различные продукты: кофе, чай, различные
пряности; и увозили товары, которые продавали в дальних странах наши купцы.
Позже слово «транспорт» стало означать «доставка чего-либо».
- В первом классе мы уже говорили с вами о транспорте. Сегодня мы пополним свою
копилку новыми знаниями. У вас на партах лежат схемы. Первый ряд рассмотрит свою,
второй ряд свою схему, а третий свою и подумают на какие виды можно разделить
транспорт?
- По каким признакам делят на виды? (по способу передвижения)
- Приведите свои примеры.
- Итак, начнём! Остальные ребята тоже могут смотреть на слайды и помогать нам.
( Слайд 5)
- Как разделён транспорт у первого ряда?
- По какому признаку?
- Какой транспорт называют наземным? Приведите примеры.
- Водным? Приведите примеры.
- Воздушным? Приведите примеры.
- Подземным? Приведите примеры.
- Каким образом разделён транспорт у второго ряда?
- По какому признаку? (по назначению)
- Какой транспорт называют пассажирским? Приведите примеры.
- Какой транспорт называют грузовым? Приведите примеры.
- Какой транспорт называют специальным?
- Мои помощники нам помогут разобраться, когда вызывают специальный транспорт.
1-й ученик: Я, очень нужная машина. Меня вызывают, если случилась беда. Машина моя
берет с собой нужный инструмент: лестницу, рукава. Если мы едем по дороге и мигаем
синим фонариком, то все машины уступают нам дорогу.
- Какой номер телефона нужно набрать?
2-й ученик: Моя машина скоростная. Выезжает на различные происшествия, если избили
человека, ограбили квартиру, произошла авария. Есть у меня мигалка. Люди, которые
мчатся на этой машине, могут быть вооружены.
- Какой номер телефона нужно набрать?
3-й ученик: От приезда моей машины зависит жизнь человека, потому что я везу
тяжелобольных людей. Поэтому мне всегда уступают дорогу все машины.
- Какой номер телефона нужно набрать для этой машины?
4-й ученик: А меня вызывают, когда чувствуют в комнате запах газа, который может
взорваться. Мужчины, которые приедут на помощь всегда имеют гаечные ключи.
- А кто знает эту машину? Как её вызвать?
- Давайте откроем учебник и посмотрим, какой номер телефона мы должны запомнить
для любой экстренной помощи.
- Переходим к схеме 3 ряда.
- На какие виды разделён у вас транспорт?
- По какому признаку?
- Какой транспорт называют личным? Приведите примеры.
- Общественным? Приведите примеры.
- Для чего необходим транспорт?
- Посмотрите, как много транспорта мы с вами назвали.
И чтобы транспорт ездил, люди ходили необходимо соблюдать ПДД.
Везде и всюду правила
Их надо знать всегда!
Без них не выйдут в плаванье
Из гавани суда.
Выходит в рейс по правилам
Полярник и пилот.
Свои имеют правила
Шофёр и пешеход.
По городу, по улице
Не ходят просто так!
Когда не знаешь правила –
Легко попасть впросак.
Всё время будь внимательным!
И помни на перёд:
Свои имеют правила
Шофёр и пешеход!
- Какие правила дорожного движения вы знаете?
V. Физминутка.
- Давайте с вами отдохнём. Вы ведь уже устали.
- Поиграем в игру «Запрещается – разрешается». Когда вы согласны с правилом, вы
хлопаете, а когда не согласны – топаете ногами.
1) И проспекты, и бульвары –
Всюду улицы шумны,
Проходи по тротуару
Только с правой стороны! (Хлопок)
2) Шалить, играть на дороге
Разрешается! (Топот ногами)
3) Быть примерным пешеходом
Разрешается! (Хлопок)
4) Ехать в транспорте с билетом, как известно
Запрещается! (Топот ногами)
5) Уступить старушке место
Разрешается! (Хлопок)
6) Переход при зелёном свете
Запрещается! (Топот ногами)
7) При красном свете даже детям
Разрешается! (Топот ногами)
VI. Закрепление изученного материала.
- Отдохнули! Хорошо!
- А кто помнит, какова цель нашего урока? Мы познакомились с вами с различными
видами транспорта? Теперь посмотрите на парте карточки с заданием. Мы должны дать
характеристику нарисованному транспорту. Какой он? Но карточек две. Кто может
обойтись без подсказок, то воспользуйтесь только картинками, но кому нужна помощь, то
слова помощники внизу карточки вам помогут дать характеристику.
- Молодцы! Мы справились с вами с заданием!
VII. Работа над темой (продолжение).
Однако в Европе существуют разновидности общественного транспорта, которые
кажутся довольно необычными нам.
Довольно популярной в Европе стала монорельсовая подвесная дорога, она создана в
тех городах, где ощущается большое скопление людей. Так называемый второй этаж,
который занимает подобный транспорт, делает жизнь людей проще и удобнее. Подвесная
монорельсовая дорога дает возможность «перескакивать» оживленные магистрали и
промышленные районы и избегать «пробок». (Слайд 6)
Японцы, которые всегда славились умением творить чудеса техники, позаботились о
своих согражданах, придумав картлатор. (Слайд 7)
Помните, как едет вниз и вверх лестница эскалатора на наших станциях метро? Примерно,
то же самое смастерили японцы, лишь с той разницей, что японский эскалатор
представляет собой несколько движущихся кабинок, в которые садятся люди и уже сидя,
поднимаются или опускаются в нужную точку.
Кана
́
тная доро
́
га — вид транспорта для перемещения пассажиров и грузов, в котором
для перемещения вагонов, вагонеток, кабин или кресел служит тяговый канат (трос),
протянутый между опорами таким образом, что вагоны не касаются земли. (Слайд 8)
В середине XX века в некоторых странах мира (Швейцарии, Бельгии, государствах
Африки) курсировал такой общественный транспорт, как гиробус. Гиробус представлял
собой небольшой автобус, который питался электроэнергией. Транспорт шел по
запланированному маршруту, а во время остановок подпитывался электроэнергией у
специальных станций, имеющих форму столбов. (Слайд 9)
VIII. Домашнее задание.
У. с. 116 – 119, Т. с.73 – 77 задание 1, 3, 6.
IX. Рефлексия.
-Молодцы, ребята! Справились с заданиями.
- Я прошу вас оценить нашу работу на уроке.
- Понравился ли вам сегодня урок?
- Какие задания понравились больше всего?
-Кто очень хорошо понял материал и может объяснить товарищу – поднимите жёлтый
сигнал светофора.
- Кто в чем-то сомневается – зелёный сигнал светофора.
- А кто считает, что ему нужно ещё поработать над данной темой – поднимите красный
сигнал светофора.
X. Подведение итогов. (Слайд 10)
- Какой праздник уже приближается? На каком виде транспорта приедет к вам Дед
Мороз?
- Пусть он привезёт вам хорошее настроение и много подарков. Я думаю, что и на уроке
вам было хорошо и настроение не испортилось. Поднимите свои смайлики – у кого какое
настроение в конце урока. А я сегодня не буду вам его портить плохими оценками.
Карточки проверю чуть попозже и поставлю оценки.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: