Ученики на Учителя.com


Технологическая карта ОУД "Кто живет на страницах Красной книги"

Ересек топқа «Қарлығаш» ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы «Ласточка»
Technological card of educational activity for senior group «Swallow»
Апта тақырыбы – Тема недели - The theme of the week: «МОЙ КАЗАХСТАН», «Путешествие в
нашу историю»
Білім саласы - Образовательная область - Educational area: Познание, естествознание
Тәрбиеші – Воспитатель - Educator: Буш Е.Б.
Күні – Дата - Datе: 30.11.2017
Тақырыбы - Тема - Theme: «Кто живет на страницах Красной книги»
Мақсаты - Цель - Aim: Уточнить представление о животных и растениях, занесённых в Красную
книгу Казахстана. Развивать внимание, память, речь, обогащать словарный запас. Воспитывать
любвь к родному краю.
Dictionary work - Сөздік жұмысы – Словарная работа: Красная Книга
Жабдықтар – Оснащение – Equipment: иллюстрации
Алдын алу жұмысы - Предварительная работа - Preliminary work: беседа, рассматривание
иллюстраций
Көптілділік - Полиязычие - Multilingualism: қызыл кітап - красная книга – red book
Қызметтер
кезеңдері
Этапы
деятельности
Stages of activity
Мұғалімнің іс - әрекеті
Действия педагога
Teacher’s activities
Балалардың іс- әрекеті
Деятельность детей
Children’s activity
Мотивациялық –
қозғаушылық
Мотивационно –
побудительный
Motivational and
incentive stage
Побуждение ребенка к процессу
деятельности:
Мы в кружок все соберемся.
Дружно всем мы улыбнемся
И пожелаем друг другу, друзья,
Хорошего, светлого, радостного
дня.
Чтение теллеграммы от лесовичка
«Внимание! Внимание! У нас в лесу
может случиться большая беда!
Многих животных и растений мы
можем не увидеть никогда!
Что же нам делать тогда? О
Красной Книге помните друзья
всегда! »
Проявление интереса к происходящему.
Дети встают в круг
Внимательно слушают отвечают на
вопросы.
Проявляют интерес, слушают содержание
теллеграммы.
(речевая деятельность, познавательная)
Ізденушілік –
ұйымдастырушы
лық
Организационно –
поисковый
Organizational and
exploratory stage
Ориентирование детей на
разрешение проблем:
Ребята как вы думаете, о какой беде
нам пишет Лесовичок?
Почему это может произойти, как
вы думаете?
О какой книге говорится в
телеграмме Лесовичка?
Как выдумаете, почему книгу
назвали Красной?
Ребята, сегодня я вам расскажу, о
том, как появилась Красная книга.
Ребята, скажите, вы были в лесу?
Что вы там видели?
Вспомните, а какой там был
воздух?
Включение детей в процесс
деятельности
Отвечают на вопросы
- Могут исчезнуть животные и растения.
- Истребление животных, уничтожение
растений.
- цвет опасности
Слушают воспитателя
Рассказывают истории из личного опыта
Как вы думаете, он отличается от
воздуха, которым мы дышим возле
дорог, дома?
Раз, два, три, четыре, пять – мы
отправимся гулять.
А куда? Угадайте загадку, друзья.
«Мы отправимся туда, где зеленый
лес, трава,
Для зверей, здесь дом родной,
А мы лишь гости здесь с тобой». (В
лес)
Игровое упражнение «Кто, кто в
лесочке живет! »
Цель: закрепить знания о жилище
животных
Вот, мы с вами и оказались в лесу,
люди используют природу, рубят
леса, потому что им нужна
древесина, из них делают доски,
чтобы строить дома, делать мебель,
из – за этого страдает здоровье
людей и многих животных и
растений. А ведь лес – это дом для
животных и растений. Поэтому они
гибнут, больше становится редких
животных и растений в нашей
стране, и в других странах тоже.
Задумались люди: как остановить
это безобразие, не допустить
исчезновения ни одного живого
существа. Поэтому решили, что
растения и животных необходимо
охранять. Ученые решили издать
Красную Книгу. Но почему именно
красную, а не какого-либо другого
цвета? Потому что красный цвет –
цвет опасности! Внимание!
Остановись, оглянись, подумай,
человек! Подумай о природе! Не
слишком ли вольно мы пользуемся
щедростью природы? Все только
берем и берем.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Мы часто видим, человек бывает
очень жесток по отношению к
растениям и животным. Очень
часто люди не жалеют их,
уничтожают для своих целей. Одни
существа страдают из-за красивого
меха, другие – из-за вкусного мяса,
третьи – из-за того, что люди их
боятся. И поэтому постепенно
потому что в лесу много деревьев, они
защищают нас от пыли, грязного воздуха,
от загазованности машин. Растения
очищают воздух и притягивают пыль
Отгадывают загадку
перечисляют диких животных
слушают воспитателя
Вспоминают правила поведения в лесу
1. Ходить по тропинкам.
2. Не ломать ветки деревьев.
3. Не топтать цветы, травы.
4. Не кричать, не включать громко музыку.
5. Не разорять птичьи гнезда.
6. Не ловить насекомых, не рвать
паутинки.
7. Не разрушать грибницы.
8. Не ловить мальков и лягушек.
9. Не разорять муравейники.
10. Не оставлять не затушенных костров.
внимательно слушают о необходимости
Красной книги
растений и животных остается все
меньше и меньше. Поэтому цветы,
растения, животные которые могут
исчезнуть совсем, все они занесены
в Красную книгу.
Рефлексивті –
түзетушілік
Рефлексивно –
корригирующий
Reflective and
corrective stage
Анализирует результаты
деятельности детей
Подводит итог. Благодарит детей за
активную работу на занятии.
Осознают результаты своей
деятельности
Подводят итог, читают стихи.
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат - The expected result:
Ұғынады - Воспроизводят - Reproduce: называют животных и растения, занесенные в Красную
Книгу
Түсінеді - Понимают - Understand: что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять.
Қолданады - Применяют - Apply: делают умозаключения на основе имеющихся сведений.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: