Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Что и как влияет на живую природу"

Конспект НОД (познавательное развитие)
Тема: «Что и как влияет на живую природу»
Цель: 1. Развитие познавательной активность детей старшего дошкольного
возраста в процессе детской квест – игры с экспериментированием
(наблюдательности, умения сравнивать, анализировать, обобщать).
2.Знакомство с взаимодействием факторов окружающей среды (неживой
природы) на живые организмы (растения, животных человека).
3.Расширение представления о взаимосвязях производственной деятельности
человека и состоянием живой и неживой природы.
Задачи:
1. Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира.
2. Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.
Ожидаемые результаты: Ребенок самостоятельно выделяет и ставит проблему,
которую необходимо решить. Предлагает возможные решения.
Доказывает возможные решения, исходя из данных, делает выводы.
Применяет выводы к новым данным, делает обобщение.
Материал
Ход.
Собираю детей возле себя: Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй небо
голубое! Здравствуй вольный ветерок! Здравствуй маленький росток! Мы живем
в одном краю! Всех вас я приветствую!
Хочешь радость до небес?
Смело отправляйся в лес.
Можно в парке погулять,
За природой наблюдать.
Там тебя природа встретит,
Каждый может там заметить
Что за птица пролетит,
Что за дерево стоит.
Да, природа величава…
Ей и честь наша и слава!
О чем это стихотворение?
Дети: О природе.
Дети, а вы помните, на какие две большие группы делится природа?
Дети: На живую и неживую.
Правильно, на живую и неживую.
Сегодня мы с вами отправляемся в большое и необычное путешествие. Нас
ждут интересные приключения и занимательные задания. За каждое
выполненное задание мы будем получать конверт с секретом. Конверты нельзя
открывать до самого конца путешествия, это одно из главных условий нашего
путешествия. Что в конвертах, мы обязательно узнаем, но нужно немного
потерпеть, проявить выдержку, чтобы раньше времени не заглянуть в конверт.
В пути нас ждут объекты неживой природы, которые будут давать нам
интересные задания. Выполнив их, мы откроем, как неживая природа влияет на
живой мир.
Отгадайте загадку: Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все…(солнце).
Дети переходят к первому этапу, где их ожидает Солнце.
Воспитатель: Большую роль в жизни всего живого играет свет, который идет от
солнца. Это хорошо видно на примере растений. Одни растения любят много
света (светолюбивые). Они растут на открытых местах хорошо освещенных
Солнцем. А другим хорошо в затененных местах (теневыносливые). Огромную
роль в жизни всего живого играет продолжительность воздействия света. Вы
знаете, что бывает день и ночь. Почему днем светло, а ночью темно?
Дети: Днем солнце появляется на небе и несёт с собой свет. Ночью солнце
заходит и уносит свой свет.
Воспитатель: Что делают люди ночью?
Дети: Спят
Воспитатель: Что люди делают днем?
Дети: работают, учатся, гуляют, играют и пр.
Воспитатель: Вот сколько дел мы можем переделать при свете, а без света
только одно – выспаться.
Солнце предлагает детям на перфокарте соединить линиями, что происходит
ночью без света и при солнечном свете. (Обозначим свет значком
прямоугольника поделенного на две части верхняя белая (светло как днем,
нижняя черная (темно как ночью).
За правильно выполненное задание дети получают первый конверт.
Воспитатель: Солнце освещает Землю по-разному в разные времена года. В
какое время года бывают длинные ночи и короткие дни?
Дети: Зимой.
Солнце предлагает детям обозначить долготу дня и ночи летом, зимой, весной и
осенью.
За правильный ответ дети получают второй конверт.
Воспитатель: У нас уже два секретных конверта, в которые мы ещё не можем
заглянуть.
А сейчас я предлагаю вам, прежде чем мы двинемся в путь отгадать загадку.
Ежедневно по утрам
Он в окошко входит к нам.
Если он уже вошел —
Значит, день пришел. (Солнечный луч).
Воспитатель: Мы отправляемся к солнечному лучу. Ведь солнечные лучи
согревают нашу Землю, дают ей тепло.
Солнечный луч предлагает детям выполнить следующее задание. В красный
круг положить изображения, которые относятся к высоким температурам, а в
синий те изображения, которые относятся к низким температурам.
За правильно выполненное задание Солнечный луч вручает детям третий
конверт.
Воспитатель: На Земле есть места, где почти всегда тепло и даже жарко. Есть
места вечного холода. Растения, животные и люди приспособились жить при
разных температурах.
Солнечный луч предлагает детям на макете Земного шара разместить животных,
которые приспособились к разным температурным условиям. И объяснить,
почему они именно так выполнили задание.
Дети: Животные и растения жарких стран не имеют или совсем не имеют
густого меха и подкожного жира. Некоторые из них могут долгое время не пить.
А животные холодных широт имеют густой мех, отращивают теплый
подшерсток. У некоторых толстый слой жира. Некоторые пережидают холод,
впадая в спячку.
За правильное выполнение задания Солнечный луч отдаёт детям четвертый
секретный конверт.
Игра на расслабление «Холодно – жарко».
Цель: создать хорошее настроение, развивать внимание, снятие напряжения
нервной системы и утомление.
Ход. Дети садятся в круг в свободных позах. Водящий (воспитатель) говорит:
«Подул Северный ветер (дети съёжились в комочек)». Выглянуло яркое
солнышко, можно загорать. (Дети расслабились, улыбнулись. Поднимают лицо к
солнышку). (Повторяется 2-3 раза).
Воспитатель: Без чего ещё жизнь животных, растений и человека невозможна?
Дети: Без воды.
Воспитатель: Правильно, поэтому мы сейчас отправимся к Капельке Воды.
Воспитатель: Прежде всего, вода нужна для всего живого (растений, животных,
людей). Она является питанием. Воды на Земле много и представлена она в
разном виде, разного качества.
Воспитатель: Какая бывает вода?
Дети: Соленая вода в морях и океанах. Пресная вода в реках озерах, ручьях.
Воспитатель: А ещё, в каком состоянии бывает вода?
Дети: В твердом и жидком состоянии.
Воспитатель: Капля воды предлагает вам положить картинки «Твердой воды»
положить на темно синий квадрат, а картинки «жидкой воды» положить на
голубой квадрат.
За правильно выполненное задание Капля Воды вручает детям пятый секретный
конверт.
Капля Воды предлагает детям ещё одно задание. Обвести карандашом
изображения животных, которые живут только в воде. И изображения
животных, которые могут длительное время обходиться без воды.
Дети объясняют свой выбор.
За правильно выполненное задание дети получают шестой секретный конверт.
Воспитатель: Температура, свет и вода всегда влияли на живую природу, даже
во время, когда на Земле не было человека. Но когда появился человек, он
менялся сам и стал изменять окружающий мир, то есть природу. Человек стал
придумывать разные орудия и приспособления себе в помощь, много хорошего
изобрёл. Но, чтобы он не делал, всегда возвращался к природе. Например:
мебель мастерит из дерева, для посуды берет глину. И стали люди от природы
слишком много брать. Так, срубить дерево с помощью современной техники
можно за пять минут, а природе потребуются многие годы, чтобы вырастить
новое дерево. К сожалению, человек не только забирает у природы, он много
ещё выбрасывает в неё своих отходов (разного мусора).
Сегодня человек понял, что от его деятельности становится всё хуже и хуже.
Поэтому люди задумались и решили, что надо природу спасать, надо природе
помогать.
Вы тоже знаете, как можно помочь природе. Знаете как правильно себя вести
при общении с природой.
Воспитатель предлагает детям разделиться на пары и выполнить задание.
Сложить пазл каждой паре, Знак правильного поведения в природе. Пазл
наклеить на плотный лист, получив картинку.
За правильное выполнение задания дети получают от воспитателя седьмой
секретный пакет.
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. И теперь мы имеем
полное право посмотреть, что в наших секретных конвертах.
На чистом плакате расположены прямоугольники с цифрами от 1 до 7.
Дети вскрывают конверты с соответствующими числами и достают листочки со
слогами:
1 - БЕ
2- РЕ
3 – ГИ
4 – ТЕ
5 – ПРИ
6 – РО
7 – ДУ!
Выкладываем фразу на плакате. Предлагаю детям прочитать. Размещаем на
плакате картинки – знаки поведения в природе.
На стене размещено большое зеркало, оно накрыто покрывалом.
Подвожу детей к этому месту.
Воспитатель: Под этим покрывалом размещено изображение самого главного
друга природы. Как вы думаете, чьё это изображение?
Дети высказывают свое предположение.
Воспитатель снимает покрывало. Дети видят себя в зеркале.
Воспитатель: Я не ошибусь, если скажу, что вы являетесь друзьями природы. Вы
выращивали цветы на нашей клумбе, посадили Красивую юную березку на
нашем участке, посадили кустик белой сирени ко дню Победы, сделали
кормушки, развесили их и заботились о зимующих птицах, собираете старую
бумагу, чтобы из неё сделали новые детские альбомы и тетрадки, а деревья в
лесу не трогали, вы знаете, как спасти новогоднюю ёлочку от вырубки. Вы
настоящие юные друзья природы. Поэтому, я вручаю вам знак «Юный друг
природы» и паспорт «Юного друга природы».
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: