Технологическая карта "«Доброта и величие» по притче «Чему нас учат деревья?»" 2 класс
Государственное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 667
Невского района города Санкт-Петербурга
Технологическая карта
внеклассного занятия во втором классе
«Доброта и величие»
по притче «Чему нас учат деревья?»
Калекина Ирина Леонидовна
учитель начальных классов
Санкт-Петербург
Технологическая карта занятия
Ф.И.О: Калекина Ирина Леонидовна
Предметная область: внеурочная деятельность
Тема: «Доброта и величие» по притче «Чему нас учат деревья?»
Цель занятия: прививать любовь и бережное отношение ко всему, что нас окружает.
Задачи:
- формирование гражданской позиции: «Земля – это наш дом, который нужно беречь»
- формирование представления об экологии, и её роли в жизни людей
- расширение кругозора детей о природе
Предполагаемый результат: сформированная у школьников установка на охрану окружающей среды.
Форма проведения: групповое занятие
Ключевые понятия: деревья, помощь, чувство, доброта.
Методы воспитания: беседа, притчи, диалог.
Оборудование:
Книга I «Притчи для детей и взрослых» А. Лопатина, М. Скребцова
Раздаточный материал (листки для рисования)
Фрагмент видеофильма «Ой, да ты, Россия…» - Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=k1R17Q-A1JA
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1.Организационный
момент
Сегодня мы отправляемся в удивительное
путешествие по нашей России.
Проверяют готовность к занятию.
2.Вызов (мотивация)
Просмотр фрагмента фильма
«Ой, да ты, Россия…» - Режим доступа:
https://www.youtube.com/watch?v=k1R17Q-A1JA
Красивая наша планета Земля!
Моря, океаны, леса и поля,
Ветра и туманы, дожди и снега:
Землянину каждому ты дорога! Панасюк Л.
Почему наша планета красива?
На планете чудеса:
Океаны и леса,
Кислород есть в атмосфере,
Дышат люди им и звери.
Олеся Емельянова
Без чего на нашей планете не было бы жизни?
Нарисуйте планету, как бы она выглядела, если
бы не было кислорода. А теперь нарисуйте
деревья.
Какую роль играют деревья на планете?
Дети смотрят фрагмент фильма.
Дети: на ней есть моря, океаны, леса и
поля.
Дети: без кислорода не было бы всего
живого.
Дети рисуют планету.
Дети: они дают нам кислород.
Личностные УУД:
-формируют мотивацию
к обучению и познанию
-воспитывают
доброжелательность и
эмоционально-
нравственную
отзывчивость
Откуда берутся деревья?
Всегда ли человек бережно относится к
деревьям?
Почему?
Дети: их сажает человек.
Дети: нет!
3.Актуализация знаний
Нарисуйте любимое дерево. На веточках
напишите, какую пользу приносит оно.
Подумайте, чему может научить вас ваше дерево?
Дети: кислород, красота, домик для птиц,
укрепляет почву…
Предположения детей.
Регулятивные:
-осваивают способы
решения проблем
творческого характера
4.Поиск проблемы.
Пути решения.
А сейчас из притчи мы узнаем, чему дерево
научило человека?
Притча от Александры Лопатиной
Чему нас учат деревья?
Пришёл дровосек в лес, чтобы срубить
дерево. Нашёл он самое высокое и раскидистое
дерево. Было жарко, и дровосек решил сначала
перекусить в тени дерева. Сел он, и вдруг
услышал шелест листьев:
— Деревья не отнимают тени даже у того,
кто пришёл рубить их.
Не по себе стало дровосеку. Вскочил он и
принялся рубить дерево. Тут лезвие топора
слетело с топорища и попало дровосеку прямо в
ногу. Кровь хлынула ручьём. От боли дровосек
упал и потерял сознание. Очнулся он и слышит,
как дерево шелестит:
— Собери мои листья и приложи к ране,
кровь остановится.
Дровосек так и сделал. Постепенно кровь
остановилась. Дровосек оторвал кусок рубашки,
сделал на ноге крепкую повязку из листьев и
Регулятивные:
-овладевают
способностью
принимать цели и
задачи
уснул в тени дерева.
Отдохнув, он поднялся, взял палку вместо
костыля, а на прощание сказал дереву:
— Прости меня, дерево. Я тебя хотел
срубить, а ты меня спасло и тенью укрыло.
— Деревья не отнимают тени даже у
того, кто пришёл рубить их, — снова
зашелестело дерево.
Вылечился дровосек, но деревья больше
рубить не стал. Стал он лесником и всю жизнь
защищал лес и сажал новые деревья. Он жестоко
преследовал всех, кто варварски вырубал лес, и
говорил браконьерам:
— Учитесь у деревьев, они дают тень даже
тем, кто приходит уничтожать их.
Каждого, кто срубал хотя бы одно дерево,
лесник заставлял взамен посадить два новых,
приговаривая при этом: «Если дерева не
посадишь, леса не увидишь»
Источник:http://pritchi.ru/id_6920
Какое дерево выбрал дровосек в лесу?
Что произошло с ним?
Как дерево пожалело дровосека?
Какие слова произнёс дровосек на прощание?
Дети: он выбрал самое высокое дерево.
Дети: лезвие топорища попало в ногу.
Дети: оно заставило приложить листья к
ране.
Дети: - Прости меня, дерево. Я тебя хотел
срубить, а ты меня спасло и тенью
укрыло
Коммуникативные:
-формируют умения
слушать и вступать в
диалог
5.Стадия осмысления.
Что ответило дерево дровосеку?
Кем стал этот дровосек?
Кто такой лесник?
Дети: - Деревья не отнимают тени даже
у того, кто пришёл рубить их.
Дети: он стал лесником.
Коммуникативные:
-формируют умения
слушать и вступать в
диалог
Как наказывал лесник браконьеров?
Что он при этом приговаривал?
Встаньте все в круг, возьмитесь за руки.
Как деревья помогают человеку? Перечисляем
всё, что деревья дают людям. Говорим по
очереди.
Как человек помогает деревьям?
Как вы думаете, что меняется в жизни человека,
если вокруг его дома растёт множество деревьев?
Дети: каждого, кто срубал хотя бы одно
дерево, лесник заставлял взамен посадить
два новых.
Дети: «Если дерева не посадишь, леса
не увидишь»
Дети, стоя в кругу, перечисляют что
деревья дают людям.
Дети рассказывают.
Дети: человек становится добрее,
вежливее.
-формируют умения
использовать речевые
средства и средства для
решения
коммуникативных задач
6. Рефлексия.
Итог занятия.
Вы согласны со словами «Деревья не отнимают
тени даже у того, кто пришёл рубить их»?
Игра «Берегите деревья»
Все стоят в кругу, взявшись за руки.
Много леса – не губи, (руки поднимают вверх)
Мало леса – береги, (опускают руки и приседают)
Нет леса – посади (встают и поднимают руки)
Почему люди говорят, что сломить дерево –
секунда, а вырастить – года?
Какой вывод сделаем для себя на занятии?
Каждое дерево - это жизнь.
Сегодня, когда пойдёте домой, подойдите к
какому-нибудь дереву, прислонитесь к нему и
постарайтесь понять, что оно чувствует.
Запомните это чувство на всю жизнь.
Дети отвечают.
Дети объясняют.
Дети: надо беречь природу.
Познавательные:
-устанавливают
причинно-следственные
связи
