Конспект занятия "Где живет капелька?"
Тема: «Где живет капелька?»
Цель: формировать познавательный интерес к природе.
Задачи: расширить знания детей о воде; учить бережному отношению к
воде; активизировать мыслительную деятельность при проведении опытов.
Материал: стаканчики с водой, кубики льда, термос, рисунок Капельки,
картинки с изображением способов использования воды.
Ход занятия:
Воспитатель. Поудобнее садитесь,
Не вертитесь, не крутитесь.
Дети, ой, что утром было,
Я же вам сказать забыла —
Только в садик я зашла,
Ко мне Капелька пришла (показывает Капельку),
Плачет бедная, грустит,
А потом мне говорит:
«Дети кран закрыть забыли,
И все капельки уплыли!»
И сказала я в ответ:
«Нет, таких детей здесь нет!
Воду попусту не льем,
Мы водичку бережем!»
Капелька заулыбалась (воспитатель переворачивает ей ротик на улыбку),
И у нас в саду осталась.
Давайте расскажем, дети, нашей Капельке, что мы знаем о воде, зачем ее
надо беречь.
(Дети рассматривают картинки со способами использования воды,
рассказывают о них. Воспитатель кратко подводит итог сказанному.)
1. Вода везде — вода в стакане
И в чайнике, и просто в кране.
Когда водички вовсе нет —
То и не сваришь ты обед.
2. Мы помогаем цветы поливать,
И листья большие у них протирать.
Еще наблюдаем, как лук наш растет,
Как через корни водичку он пьет.
.3. Не могут рыбы без воды,
Я не могу, не можешь ты.
Давайте все вместе водичку беречь,
И каждую капельку дружно стеречь.
Воспитатель. Вот видишь, Капелька, какие у нас добрые и бережливые
дети. А сейчас посмотрите на стол. Как вы думаете, что в стаканах?
Дети. Вода.
Воспитатель. Давайте попробуем. Да, точно — вода. А какая она по вкусу?
А можно ли ее сделать соленой? Как? А сладкой? Кислой? Цветной?
(Ответы детей.)
(Воспитатель проводит соответствующие опыты, добавляя в воду соль, сахар,
краски.)
А теперь давайте послушаем песенку (предлагает детям перелить воду из
одного стакана в другой). Вода льется, и мы слышим ее. А если она льется,
значит, она какая?
Дети. Жидкая.
(Воспитатель предлагает каждому взять по кубику льда в руку.)
Воспитатель. Что происходит со льдом? Почему он тает?
(Ответы детей.)
Правильно, наши руки теплые, и поэтому льдинки растаяли и превратились
в воду. Значит, лед — это что?
(Ответы детей.)
Лед — это тоже вода, только твердая и холодная.
А вот посмотрите — термос. Давайте откроем его и посмотрим, что же там
внутри. (Открывает, идет пар.) Что это? (Ответы детей.)
Это пар от горячей воды. Давайте возьмем зеркало и подержим его над
паром (на зеркале образовались капли, вместе с детьми рассматривают их).
Откуда же здесь взялась вода? (Ответы детей.) Значит, пар — это тоже вода.
Делаем вывод: вода может быть жидкой, твердой и в виде пара.
А как вы думаете, может ли наша Капелька жить везде: и в жидкой, и в
твердой, и в горячей воде? (Ответы детей.) Правильно, любое место, где есть
вода — дом для нашей Капельки.
