Конспект НОД "Как зайчонок искал свой дом"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 115»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по
образовательной области «Познавательное развитие»
во II младшей группе
тема: «Как зайчонок искал свой дом»
Составила:
Шадрина Вера Петровна
воспитатель
г. Братск, 2014 г.
Образовательная область «Познавательное развитие».
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель:
Развитие познавательного интереса к живой природе родного края.
Задачи:
Образовательные:
• Продолжать знакомить детей с дикими животными нашего края;
• Обогащать и активизировать словарь детей существительными,
обозначающими взрослых животных: зайчиха, лисица, волчица,
медведица, их детенышей, и жилища животных: нора, логово, берлога,
дупло.
Развивающие:
• Развивать интерес детей к живой природе нашего края;
• Развивать у воспитанников коммуникативно – речевые качества:
желания общаться со взрослыми и ровесниками, отвечать на вопросы
взрослого;
• Развивать у воспитанников чувство ритма, внимание, умения двигаться
под музыку в определённом темпе, ориентироваться в пространстве
музыкального зала;
Воспитательные:
• Воспитывать любовь к родному краю;
• Вызывать радость от общения друг с другом и взрослым.
Предварительная работа:
рассматривание иллюстраций с изображениями животных наших лесов, их
детёнышей, беседы по содержанию иллюстраций, дидактические игры и
настольно-печатные игры: «Найди и назови», «Назови семью», «У кого
кто?», «Кто где живёт?», подвижные игры «Зайка беленький сидит», ,
разучивание пальчиковых игр, игр с движениями, стихотворений, чтение
художественных произведений на тему «Животные наших лесов».
Подготовка воспитанников старшего дошкольного возраста к инсценировке.
Оборудование:
ёлочки, снежинки, шишки, массажные дорожки, слайды на презентацию,
оборудование, имитирующее жилища животных.
Ход:
I. Организационный момент
1) Воспитатель: - Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться на
прогулку в лес.
Игра с движениями:
Надеваю я штаны,
Очень тёплые они.
Шубу, шапку, валенки –
Буду я удаленький!
2) Ходьба по массажным дорожкам,
Зашагали ножки, прямо по дорожке.
Ну-ка веселее! Вот как мы умеем!
II. Знакомство с темой.
Метет в лесу метелица,
Белым снегом стелется.
Зайцы спрятались в лесу,
Под кустом сидят в снегу.
1. Воспитатель обращает внимание детей на двух зайцев под елкой (куклы
би-ба-бо мама-зайчиха и маленький зайчонок), берет их.
Воспитатель: - Ребята, кто это? (ответы детей).
- Я расскажу вам сказку о том, как зайчонок искал свой дом.
Рассказывание сказки:
В лесу на опушке жила зайчиха со своим маленьким сыночком-
зайчонком. Как-то раз отправился зайчонок на прогулку. Мама-зайчиха
говорит ему: «Смотри, малыш, не отходи далеко от старой ели, не то
заблудишься. Под старой елью мы прячемся, здесь наш дом».
Весело было зайчонку на прогулке. Он бегал, прыгал, резвился. А вы,
ребята, хотите быть зайчатами? (воспитатель надевает шапочки на детей).
Зайчонок, смотри, сколько у тебя друзей.
2. Воспитатель: - Поиграем вместе? (танец с морковкой «Зайчата»).
3. Воспитатель: - Заигрался зайчонок и заблудился. Стало ему грустно
(миогимнастика «Грустно-весело»).
4. Воспитатель: - Увидел зайчонок птичек: Снегиря и Синичек.
- Птички, помогите мне мой дом найти. Я заблудился.
- Посмотри, вон чья-то нора.
Дыхательное упражнение «Подуем на птичек»
Метет в лесу метелица, белым снегом стелется.
Улетайте птички: снегири и синички.
5. Воспитатель: -Чья же это нора? Кто здесь живет?
Лиса (девочка со старшей группы): -Здесь живу я, лиса, со своим лисенком.
Я лисичка, хвостик рыжий.
Подойду я к вам поближе.
На зайчат я погляжу,
Всех сейчас перехитрю.
П/и «Рыжая лиса»
- Лиса тихо притаилась,
Рыжим хвостиком прикрылась.
Лиса носом повела,
Разбегайтесь кто куда.
-Ух, еле убежали от лисы.
6. Воспитатель: - Смотрите, а куда это мы попали? Может это дом зайчонка?
Волчица (девочка со старшей группы): -Нет, здесь живу я, волчица, со своим
волчонком.
Мы живем в лесу густом,
Схожи на собаку,
В серой шубке и с хвостом,
И большие лапы.
А чтобы хорошо охотится, нам необходимо острое зрение. Для этого мы
всегда делаем гимнастику для глаз.
Глазки вправо, глазки влево.
И по кругу проведём.
Быстро-быстро поморгаем
И немножечко потрем.
Глазки закрываем,
Медленно вдыхаем.
А на выдохе опять
Начинаем мы моргать.
Воспитатель: - Раз это не дом зайчонка, пойдем дальше.
Зашагали ножки, прямо по дорожке
Ну-ка веселее! Вот как мы умеем!
7. - Ой, смотрите, ребята, какая большая нора.
Медведица (девочка со старшей группы):
-Это не нора, это – берлога. Здесь живу я, медведица, со своим медвежонком.
Вы меня разбудили своим шумом. Мы, медведи, зимой спим.
Воспитатель: -А мы знаем одну игру. Поиграешь с нами? (массаж)
Спит медведь в своей берлоге,
Он теплу, уюту, рад.
А зима, уж, на пороге.
За окошком снегопад.
-Пошла медведица спать, а мы идем дальше дом зайчонка искать.
8. Воспитатель: - А кто это тут шишки разбросал?
Посмотрите, зверь какой,
В рыженьком пальтишке,
Шишки носит день-деньской
Собственным детишкам!
Белка (девочка со старшей группы): -да я, белка. Я живу на дереве в дупле со
своим бельчонком.
-Ты не знаешь, где заячий домик?
-Поиграйте со мной, тогда скажу.
Пальчиковая игра «Белка»
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Заиньке усатому,
Мишке толстопятому,
Кому в зобок,
Кому в роток,
Кому в лапочку.
Белка: - Хорошо, покажу, где дом зайчонка.
9. Воспитатель берет куклу-зайчиху и говорит от имени зайчихи: «Зайчонок,
наконец-то я тебя нашла. Зайчата, белочка, спасибо, что помогли найти
зайчонку свой дом».
10. Воспитатель: - Вот и нашёл зайчонок свой дом. А мы превращаемся снова
в ребят. Присаживайтесь поудобнее, вспомним, кого мы встретили в лесу.
1) Смотрят слайды мультимедиа – зайчиха с зайчонком, лиса с лисенком,
волчица с волчонком, медведица с медвежонком, белка с бельчонком.
2) Кому понравилось путешествовать по лесу, похлопайте в ладоши.
3) Посмотрите, какое угощение зайчиха приготовила за вашу помощь
(морковь).
