Ученики на Учителя.com


НОД "Бережливым будь с водой, Хорошенько край закрой!"

1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад компенсирующего вида «Ручеёк»
муниципального образования город Ноябрьск
Непосредственно образовательная деятельность
по ознакомлению с окружающим
(с экологогическим уклоном)
для детей средней группы
ТЕМА:
«Бережливым будь с водой,
Хорошенько край закрой!»
Разработала и провела:
воспитатель средней группы №12
Кадочникова Наталия Валериевна
2014г.
2
Непосредственно образовательная деятельность по ознакомлению с
окружающим для детей средней группы
Тема: «Бережливым будь с водой,
Хорошенько край закрой!»
Аннотация.
Беседа о значении и пользе воды в жизни людей, растений, животных; о бережном
отношении к ней.
Цель: Развивать познавательную активность в процессе ознакомления с окружающим
миром, с неживой природой.
Задачи:
• Познакомить детей со стихией природы – водой, дать представление о том, что
вода – самая большая ценность на нашей Земле;
• Учить детей беречь водопроводную воду, не лить её без нужды и плотно закрывать
кран.
• Воспитывать чувство единства человека и природы. Расширять экологическую
грамотность.
• Развивать творческие способности и воображение посредством музыки.
Материал: магнитофон с записью шума воды, глобус; иллюстрация к мультфильму
«Трое из Простоквашино»; «капельки дождя» из цветного картона на двустороннем
скотче; запрещающий знак с изображением крана с капающей водой; презентация о
пользе воды.
Предварительная работа: наблюдение за водой во всех её видах (лужи, капельки
дождя, полив растений, вода в аквариуме, снег, лёд, вода на кухне, на плите, в море, при
стирке и т.д.); чтение сказок о Капельке, о Путешествии капельки; просмотр мультфильма
«Капитошка».
Словарная работа: водопроводная (труба), клад, питьевая вода, пресная вода.
Методы и приемы: рассказ, показ, вопросы, художественное слово,
использование ИКТ.
Образовательная область: познавательное развитие (экспериментирование,
экология, безопасность)
Ход занятия:
1. Игровой момент.
Воспитатель показывает детям иллюстрацию героев мультфильма «Трое из
Простоквашино».
- Ребята, посмотрите на картинку! Кто эти герои? Откуда вы их знаете? И где они живут?
А помните ли вы, куда однажды отправились наши герои ночью, зачем? А что такое клад?
(выслушать ответы детей) Клад – это богатство, спрятанное кем-то в земле. Такие клады
3
находят не все. Но есть в нашей Земле и такие клады, без которых никто не может
прожить. И сейчас мы с вами отправимся в путешествие, в ходе которого нам нужно
найти один очень важный для нас клад. Для этого нам не нужно уходить очень далеко,
потому что самый главный клад на земле вы встречаете каждый день, только не знаете,
что это самая большая ценность на земле.
Воспитатель - Посмотрите на глобус – это маленький макет нашей Земли. Большая его
часть окрашена в голубой цвет. Как вы думаете, почему? Голубой цвет – это цвет воды.
Выходит, что наша Земля почти вся покрыта водой, поэтому её называют голубой
планетой. Жизнь всех людей на Земле связана с водой.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит.
Паром чайника шипит,
Без нее вам не умыться
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить;
Без воды нельзя прожить!
(Н.Рыжова)
О чем говориться в стихотворении?
Где же мы можем встретиться с водой в нашей группе? (она течёт из крана)
Откуда берется в кране вода?
(ответы детей)
2. Путешествие в умывальную комнату.
Дети открывают кран с водой и наблюдают за ней. Какая она? (прозрачная, чистая,
мокрая, течёт, журчит и т.д.)
Воспитатель: - Вода, ребята, и есть самый драгоценный клад нашей Земли. Без воды не
может быть жизни на Земле. Вода – это наша жизнь.
Мы каждый день моем руки, посуду, стираем белье – а она все бежит и бежит. В
кране очень много воды. Вода – которая бежит из крана, проделала очень большой путь.
Сначала она была в реке, потом человек направил ее в трубы. Труба, по которой течет
вода называется водопроводная. (повторяем с детьми 2-3 раза).
Возвращаемся с детьми в группу, располагаемся на ковре вокруг глобуса.
Воспитатель. На земле много воды, но не вся она пригодна для нашей с вами жизни.
Вода морей и океанов (показать на глобусе) солёная, её пить нельзя. А вот той воды,
которая пригодна для питья и жизни очень мало. Её называют пресной водой. Вот такую
воду мы с вами пьём и используем дома. Пресная вода течёт в реках, родниках,
находится в озёрах. Без еды человек может прожить много дней, а вот без воды и трёх
дней не проживёт. Вот какая это драгоценность – пресная вода. (предложить детям
попробовать пресную и солёную воду). А та вода, которая бежит у нас из крана – ещё
дороже, потому что она ещё и очищена от вредных вирусов и мусора. Такую воду
называют питьевой. Её нужно расходовать очень бережно. Она нам нужна для того, чтобы
приготовить еду, постирать, покупаться, полить цветы, разводить рыбок в аквариуме и т.д.
 А нужна ли вода животным и растениям?
Для чего, почему?
4
Что может произойти с животными и растениями, если не будет воды?
(ответы детей).
4. Физкультминутка.
Воспитатель. Дождик – это тоже пресная вода, только она разбита на множество капелек
и попадает на землю с неба. Давайте мы с вами превратимся в капельки дождя.
Гимнастика для глаз
Дождик, дождик – капелька частое моргание
Водяная сабелька,
Лужу резал, лужу резал. «вертикали» (зрачки вверх, вниз)
И устал, и перестал. «расслабление» (глаза закрыть и медленно открыть)
Физкультминутка.
Дождь прошел, вся природа проснулась, умылась.
Проснулись и бабочки.
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – водой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
А четыре полетела (дети выполняют движения по тексту).
5. Игровая ситуация «Путешествие капельки».
Воспитатель. Как вы думаете, где же у нас в группе живут капельки?
Ответы детей ( в цветах; в моечной комнате; в игровом уголке (моем игрушки);
в туалетной комнате; у стола (чайник с водой для питья); в душевой кабинке и т.д.
Дети развешивают импровизированные капельки в местах, где находится вода.
Воспитатель: Вот сколько в нашей группе капелек живет, и какую большую пользу они
нам приносят.
Вот, ребята, мы с вами и выяснили, какой клад хранится в нашей Земле и находится у
нас в квартирах. И теперь вы знаете, что его нам нужно беречь. Послушайте, что говорят
нам капельки, которые капают из плохо закрытого крана:
Родник иссяк, родник ослаб,
А мы из крана – кап, кап, кап…
Мелеют реки и моря.
Не тратьте воду зря, зря, зря…
А то пройдёт немного лет
И нет водицы – нет, нет, нет…
(С.Погореловский)
Давайте повесим возле наших кранов такой запрещающий знак. Он
обозначает, что кран следует закрывать плотно, беречь воду. Такие картинки мы разнесём
по всему саду и приклеим у кранов на кухне, в прачечной, во всех группах, чтобы все
закрывали краны. А еще давайте разучим правило обращения с водой:
Воду попусту не лей!
Закрывай-ка кран скорей!
6. Упражнение на релаксацию «Живая вода».
Включается звукозапись с шумом воды.
Давайте наберём из ручья полные сложить ладони лодочкой, присесть и
пригоршни живой воды весны «набрать» воды в ладони, выпрямиться.
5
Какая прохладная, приятная вода! Выразительные движения: поднести ладони
Свежая, прозрачная, чистая! к лицу, слегка наклонить голову вправо, влево,
.
Посмотритесь-ка в неё.
Улыбнитесь ей радостно, светло. улыбнуться
Это живая воды наступившей весны.
А теперь умойте своё лицо этой поднести ладони близко к лицу имитируя
живой водой. умывание водой
Руки и лицо стали мокрыми. потряхивание обеими кистями рук.
Стряхнём капельки воды с рук.
Пусть весенний ветерок обсушит как бы подставить своё лицо ласковому
наши лица. нежному ветру: голова поднята вперёд-вверх,
глаза закрыты, мышцы лица расслаблены.
Плечи опущены.
7. Итог.
Воспитатель. Вот и закончилось наше путешествие, в ходе которого мы нашли
драгоценный клад. Надеюсь, вы запомнили, как нужно относиться к воде и будете её
беречь. Предлагаю вам выпить чистой водицы.
А сейчас мы с вами пройдём по детскому саду, развесим запрещающие знаки с
капельками воды и всем расскажем правила обращения с водой:
Воду попусту не лей!
Закрывай-ка кран скорей!
Литература:
1. В.Н. Волчкова, Н.В.Степанова «Развитие и воспитание детей младшего
дошкольного возраста» ТЦ «Учитель». Воронеж. 2001г.
2. Е.О.Герасимова, Г.С.Данилитна, Н.А.Макарчук «К гармонии с природой». Омск.
1995г.
3. «Улица, мой город. Небо и земля». Самара.1992г.
4. Зрительная гимнастика для детей 2-7 лет/ автор – составитель Е.А.Чевычелова. –
Волгоград: Учитель, 2012. – 123с.
6
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Путешествие капельки воды
Жила в пруду капелька воды. Было у нее много подружек. Они жили весело, очень
любили играть с солнечными зайчиками. Капелька видела в небе белые облака. Она
мечтала оказаться на одном из них.
Однажды солнышко спряталось за тучу, и в пруду появились гости – дождевые
капельки. Они рассказали капельке о том, как хорошо плыть на тучке. И она стала просить
у солнышка протянуть ей лучик, чтобы оказаться на небе.
Солнышко услышало ее, и вот наша капелька на облачке! Она плыла по небу и видела всю
землю: поля, леса, города и реки. Все было очень красиво!
Но вскоре ей захотелось домой. Когда дождевые капельки собрались на землю, она
полетела с ними. Капелька попала в ручеек, который вливался в ее дом.
Оказавшись в своем пруду, она рассказала о своем путешествии подружкам. Им тоже
очень захотелось побывать на небе. И в следующий раз они отправились в путешествие
все вместе.
Капелька
Жила была капелька. Её домом было облако. На этом облаке у неё было много
подружек капелек. С каждым днём семья капелек росла. Однажды подул сильный ветер, и
облако понесло по небу навстречу другому облаку. Облака столкнулись, загремел гром, и
капелька вместе с подружками сорвалась с облака вниз. Нашу капельку охватил страх.
Она подумала, что сейчас упадет на землю и разобьется. Но, к удивлению, она со всего
маху плюхнулась в океан. Океан был огромный и очень красивый. Никогда в жизни наша
капелька не видела столько своих сестер капелек. Им всем было очень весело, и они стали
играть и плескаться. Океан разыгрался, и начался шторм. К берегу понеслись огромные
волны. Капелька оказалась на гребне самой высокой волны. Со страшным шумом волна
ударилась о берег. Капельку выбросило на камни. Капелька была очень маленькая и очень
легкая, и поэтому она даже не ударилась, а только сильно испугалась. Вскоре шторм
затих, и выглянуло солнце. Камень, на котором лежала капелька, стал накаляться, и
капелька незаметно превратилась в пар и быстро понеслась вверх. И тут её охватил
восторг, она почувствовала себя невесомой и свободной. Но чем дальше она поднималась
вверх, тем холодней ей становилось.
Капелька увидела облако и обрадовалась: "Вот где можно спрятаться от холода", -
подумала она. Но в это же время капелька превратилась из пара в нормальную капельку из
воды.
Вскоре подул северный ветер, и стало очень холодно, облако задрожало и
стряхнуло все капельки вниз. От холода и ветра капли превратились в град и с большой
скоростью понеслись вниз. Ближе к земле стало немного теплее, капельки-градинки
распушились и превратились в очаровательные снежинки. Ветер утих, и снежинки стали
плавно опускаться на лес. Наша капелька-снежинка мягко приземлилась на большую
пушистую ель. Когда другие снежинки упали на деревья, стало очень красиво и тихо.
"Какой же разнообразный и прекрасный мир", - подумала капелька-снежинка и заснула.
Ей снился сон про волны и океан.
7
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Капля воды
8
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Запрещающие знаки (на выбор педагогов)
9
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: