Конспект занятия "Знакомство с предметами обихода: одежда и обувь"
Калашникова Л.В. воспитатель я/сада №7 «Куаныш» г. Темиртау, Карагандинская область,
Казахстан
Образовательная область «Познание»
Раздел «Ознакомление с окружающим миром»
Тема: «Знакомство с предметами обихода: одежда и обувь» (Для детей среднего дошкольного
возраста)
Мақсаты /Цель:
Систематизировать представления детей об одежде и обуви
Задачи:
Учить детей называть предметы своей одежды и обуви, их цвет и другие признаки;
Помочь детям усвоить правильные формы родительного падежа множественного числа имен
существительных (много кофт, много носков); образовывать сравнительную степень имен
прилагательных;
Упражнять в использовании имен прилагательных, в том числе обозначающих цвет, в
родительном падеже и согласовании их с именами существительными.
Активизировать в словаре детей слова: зимняя, летняя, демисезонная одежда, витирина, мода,
названия предметов одежды и обуви;
Учить понимать взаимозависимость между одеждой, обувью и погодой, временами года;
Развивать память, внимание, мышление, речь, воображение, мелкую моторику кистей рук;
Воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира, эстетический вкус,
желание быть опрятным.
Предполагаемый результат:
-активизация познавательного интереса, базис субьективно-ценностного отношения к одежде
и обуви;
-обогащенные представления о назначении и функциях одежды и обуви;
-переживание познавательно-эстетических эмоций от результата своей работы на занятии
(решение проблемно-поисковых ситуаций, высказываний)
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы, рассматривание дидактических альбомов, ряженье, игры
с одеждой, отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Отгадай
одежду по описанию», «О чем может рассказать одежда, обувь?»
Сөздіқ / Словарь:
Зимняя одежда, летняя одежда, демисезонная одежда, витрина, мода
Кос тілділік сыңар / Билингвальный компонент:
Здравствуйте – сәлеметсізбе, магазин – дүкен, книги – кітаптар, продукты питания – табақ
өнімдері, молочные продукты – сүт өнімдері, нан – хлеб, одежда – киім, обувь – аяқ киім, ашық –
открыто, жабық – закрыто, шуба – тон, платье – көйлек, брюки – шалбар, варежки - колғап
Оборудование:
Демонстрационный и раздаточный материал по темам «Одежда» и «Обувь»; письмо от
доктора Айболита; посылка для доктора Айболита; предметные картинки «Солнце, туча, снежинка»;
мяч
Методические приемы:
Сюрпризный момент: письмо от доктора Айболита; загадывание загадок, беседа,
дидактические игры, сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Ход ОУД:
Воспитатель с детьми в приемной.
Воспитатель с детьми здоровается с гостями на казахском языке. Воспитатель обращает
внимание детей на то, что к ним пришло письмо от «Доктора Айболита». Читает письмо: «Дорогие
дети. Пишу Вам письмо, вот по какому поводу. Мне пришла телеграмма от Гиппопопотама из
Африки:
«Приезжайте, доктор,
В Африку скорей
И спасите, доктор,
Наших малышей!
У них ангина,
Скарлатина, холерина,
Дифтерит, аппендицит,
Малярия и бронхит!»
И я не знаю, какую одежду и обувь мне взять с собой в это дальнее путешествие. Помогите
мне, пожалуйста!» Воспитатель просит детей помочь доктору Айболиту, и они соглашаются помочь
в этом трудном мероприятии.
Воспитатель: А где же мы возьмем одежду для Доктора Айболита?
Дети: Можно купить в магазине.
Воспитатель: Ребята, а вы бывали ли когда-нибудь в магазине?
Дети: Да.
Воспитатель: А в каких именно магазинах вы бывали?
Д/ИГРА «НАЗОВИ МАГАЗИН»
1. Магазин, в котором продают обувь, называется… какой магазин? Обувной магазин
2. Магазин, в котором продают рыбу, называется…какой магазин? Рыбный магазин
3. Магазин, в котором продают продукты, называется… какой магазин? Продуктовый магазин
4. Магазин, в котором продают мебель, называется… какой магазин? Мебельный магазин
5. Магазин, в котором продают одежду, называется… магазин чего? Магазин одежды
6. Магазин, в котором продают игрушки, называется… магазин чего? Магазин игрушек.
Сегодня мы с вами посетим один из супермаркетов нашего города, который называется
«Әлем», т.е. «Мир», где есть все эти магазины, они объединены все вместе под этим названием.
Воспитатель с детьми проходят в группу, которая оформлена в виде магазина с разными
отделами (игрушек, книги, продукты, овощи и фрукты).
Воспитатель обращает внимание детей на разные отделы этого магазина, но говорит, что
сегодня мы посетим только 2 отдела: одежды и обуви (киім және аяқ киімдер), так как доктору
Айболиту нужна срочно одежда для его путешествия в Африку. Прежде всего, давайте посмотрим на
свою одежду и обувь, которую вам уже купили родители. Давайте устроим показ одежды и обуви.
Занимайте места. (Дети садятся на стульчики)
Д/ИГРА «ПОКАЗ МОД»
Для этого нужно пройти по ковру, остановиться и рассказать о том, что на вас надето и во что
вы обуты. Прошу вас на показ мод. Начинается показ современной моды, вы покажете вещи,
которые носят сегодня, которые модны в настоящее время. Начну показ мод я сама: я одета…. А
теперь ваша очередь.
Вот мы и в магазине. Взгляните на витрину. Витрина – это такое место в магазине, куда
выставляют самые красивые и модные товары, чтобы их было хорошо видно. Что вы видите на
витрине.
Д/ИГРА «ОТГАДАЙ ПРЕДМЕТ ОДЕЖДЫ» (ЗАГАДКИ)
Дети отгадывают загадки и называют предметы одежды на 2 языках (русском и казахском)
(Воспитатель побуждает детей не только отгадать загадку, а назвать цвет, длину и его детали.)
Воспитатель: Если мы вернемся в этот магазин через некоторое время, то увидим, что в
витрине магазина произошли изменения. Какие-то вещи были проданы, а какие-то просто поменяли
местами.
Д/ИГРЫ «ЧЕГО НЕ СТАЛО», «ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ»
Воспитатель: Что же мы возьмем для доктора Айболита в этом магазине?
Дети выбирают мужскую одежду для лета и демисезонья (футболка, шорты, плащ, шляпа,
кепка, брюки, рубашка и т.д.)
Воспитатель предлагает детям встать в круг и поиграть в игру с мячом, которая называется:
«ОДИН – МНОГО»:
У меня одно платье, а у вас много... платьев.
У меня одно пальто, а у вас много… пальто.
У меня один плащ, а у вас много… плащей.
У меня одна кофта, а у вас много… кофт.
У меня один носок, а у вас много… носков.
У меня одна шапка, а у вас много … шапок.
У меня одна футболка, а у вас много… футболок.
Воспитатель: А сейчас немного поиграем.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА С ЭЛЕМЕНТАМИ ЗРИТЕЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ.
Все, ребятки, поднимайтесь
И в обновки наряжайтесь!
Глазами брюки мы найдем,
Наденем и гулять пойдем.
Дети находят висящие под потолком в разных углах комнаты картинки, изображающие
предметы обуви и одежды, имитируют их надевание (с застегиванием или зашнуровыванием)
движения (ходьба, бег, игра в снежки и т.п.)
Найдите синие кроссовки,
В них побегаем мы ловко.
Ищите свитер полосатый,
Он согреет нас, ребята.
Чтоб со снегом поиграть,
Перчатки надо надевать.
Но вернемся в наш магазин. Недавно в нем побывал начинающий художник. Так, вот,
побывал он в магазине и нарисовал витрину. А рисунок подарил магазину. Взгляните на него.
Д/ИГРА «РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ»
Воспитатель приглашает детей за столы и предлагает им разбиться на пары и собрать
картинки одежды и обуви из частей. Дети собирают и называют, что у них получилось.
Воспитатель: А теперь давайте заглянем в обувной магазин. Ребята, как вы думаете, можем
ли мы носить одну и ту же обувь в разное время года? Давайте с вами это выясним.
Д/ИГРА «ПОДБЕРИ ОБУВЬ ПО СЕЗОНУ».
На доске карточки (снежинка, солнце, туча) детям предлагаются картинки с предметами
обуви.
Воспитатель: Какой это знак? (снежинка) – К какому времени года относится? (к зиме) –
Какую обувь мы носим зимой? (теплую) – аналогично с солнцем и дождем.
Дети по очереди подходят к доске и прикрепляют с воспитателем картинку с предметом обуви
соответственно времени года и сезону (зимой, летом или в демисезонье).
Воспитатель: Ребята, а вы любите хвастаться?
Дети: Нет.
Воспитатель: Да, ребята хвастать это не красиво, но сегодня мы немножко похвастаемся
всего чуть-чуть.
Д/ИГРА «ХВАСТУНЫ»
Дети должны продолжить начатую воспитателем фразу:
Мои ботинки теплые, а твои еще… теплее.
Мои сапоги длинные, а твои еще… длиннее.
Мои туфли красивые, а твои еще… красивее.
Мои босоножки новые, а твои еще …новее.
Мои кроссовки маленькие, а твои еще… меньше.
Мои кеды светлые, а твои еще… светлее.
Мои тапки удобные, а твои еще… удобнее.
Мои туфли чистые, а твои еще … чище.
Мои шнурки короткие, а твои еще… короче.
Воспитатель: Какие сказочные герои носили обувь? (работа на доске с картинками)
Дети: Сапоги (Кот в сапогах, Царевич), туфельки (Золушка), лапки (Дед и Емеля)
Воспитатель обращает внимание детей на «Человека рассеянного с улицы Бассейной» и
выясняет у детей, почему он так одет и можно ли так одеваться. (Ответы детей)
Воспитатель предлагает детям выбрать обувь для доктора Айболита (ботинки, сапоги, кеды,
сланцы, спортивные тапки, сандалии)
ФИЗМИНУТКА «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА»
Цель: способствовать снятию напряжения, развивать координацию движения; ловкость, учить
четко проговарить текст; умение выполнять движения согласно тексту; расширять активный словарь
Воспитатель: Вот мы и собрали посылку для доктора Айболита и теперь он спокойно может
отправляться в свое опасное путешествие в Африку, где его ждут больные звери, а что же мы с вами
ему положили, давайте проверим.
Дети с воспитателем повторяют все предметы одежды и обуви, которые они положили в
посылку для доктора Айболита и воспитатель подписывает посылку и отправляет ее на почту.
Воспитатель подводит итог работе, выясняет у детей, что им больше всего понравилось, в чем
были затруднения и говорит, что супермаркет «Әлем» очень большой, и мы совершим прогулку и в
другие отделы этого магазина.
