Конспект НОД "Как солнце весну спасало"
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Медвежонок»
Конспект непосредственной образовательной
деятельности
«Как солнце весну спасало»
во 2 младшей группе № 10
Воспитатель
Минкевич Нана Николаевна
г. Когалым
2015 год
1.Цель: формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и
неживой природе.
2.Программные задачи:
• Закреплять знания детей о солнце, его значении.
• Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства
предметов.
• Закреплять знания детей о геометрических фигурах: круг, квадрат,
треугольник.
• Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств.
• Учить детей различать понятия «один», «много», «по одному», «ни одного».
• Формировать умение сравнивать две неравные группы предметов на основе
взаимного сопоставления предметов.
• Развивать умение понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше
(меньше)?».
• Развивать образные представления.
• Расширять знания детей о характерных особенностях следующих друг за
другом времён года.
• Развивать диалогическую форму речи.
• Воспитывать внимание, доброжелательное отношение друг к другу.
3.Предварительная работа: заучивание «Мы проснулись и улыбнулись!»,
отгадывание загадок,
4.Материал и оборудование: интерактивная доска, презентация по НОД, мяч,
Раздаточный материал на каждого ребёнка – по 5 ромашек и по 3 бабочки, набор из
геометрических фигур – круг, квадрат, треугольник; солёное тесто, влажные
салфетки, клеёнки.
5.Словарная работа:
Обогатить речь детей словами - скворечник.
Обогащать речь детей существительными - детям, взрослым, зверям, птицам,
растениям, деревьям; прилагательными - доброе, теплое, ласковое, улыбчивое,
радостное.; глаголами – скатаем, расплющиваем, выкладываем, отщипнем,
прижимаем.
6.Методы и приемы: сюрпризный момент: презентацию с волшебной книгой,
чтение сказки, отгадывание загадки, беседа о солнце, д/и «Посади бабочку на
цветок», игра с мячом «Больше-меньше, один-много», рассматривание птички,
выкладывание домика из геометрических , показ и напоминание работы с тестом,
пальчиковая гимнастика «Дай нам, солнышко, тепла», работы детей, итог и анализ
НОД.
7.Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое
развитие », «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Содержание НОД:
Организационный момент:
Мы проснулись и улыбнулись!
Вместе с солнышком встаём, (руки вверх и улыбнулись)
Вместе с птицами поём, (машут руками)
С добрым утром, с ясным днём, (дают друг другу руки)
Вот как дружно мы живём! (качают руками взявшись за руки)
Основная часть:
- Ребята, смотрите – птица по небу летит. А что это у неё в клюве?
- Интересно для кого оно?
- Что же в нём? Давайте посмотрим.
- Посмотрите, здесь книга.
(Воспитатель предлагает всем сесть и читает сказку).
«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и
по очереди правили всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три
месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая
главная и не захотела уступать место Весне. Загрустили под снежным
покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали от холода.
Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не печальтесь! У меня есть
чудо, которое поможет победить холод».
- Как вы думаете, что это за чудо?
- Ребята, я загадаю вам загадку, и мы найдём отгадку. Послушайте её
внимательно:
Оно весь мир обогревает.
И усталости не знает.
Улыбается в оконце,
А зовут его все…
Дети: Солнце.
- Правильно, это солнце. Солнце – самое большое и доброе чудо. Что можно
сказать про солнышко? Какое оно?
Дети: Доброе, теплое, ласковое, улыбчивое, радостное.
- Кому нужно солнышко?
Дети: Детям, взрослым, зверям, птицам, растениям, деревьям.
- Что за шум? Вы слышите?
- Налетел ветерок, солнышко изменилось. Какое оно?
Дети: Грустное, хмурое, невеселое, печальное и т.д.
- Почему солнышко нахмурилось?
Дети: Тучки закрыли его.
- Чтобы солнышко вновь засияло и улыбнулось нам, надо выполнить задания,
которые мы найдём на страницах нашей волшебной книги.
- Первое задание. Лёгкий весенний ветерок перемешал бабочек и цветы. Давайте
поможем бабочкам, посадим их на цветочки.
Д/и «Посади бабочку на цветок»
Дети сажают на каждый цветок по одной бабочке.
- Поровну ли бабочек и цветов?
Дети: Нет.
- Чего больше?
Дети: Цветов.
- Чего меньше?
Дети: Бабочек.
- Как сделать так, чтобы бабочек и цветов стало поровну?
Дети предлагают вариант.
- Молодцы ребята, хорошо справились с заданием.
- Ребята, посмотрите, одна тучка исчезла, но другие ещё остались. Значит, мы
должны выполнить ещё задание, чтобы освободить солнышко.
- Ребята, встаньте в круг и поиграем с нашим мячиком в игру «Больше - меньше,
один - много». Я буду бросать вам мяч и задавать вопрос, а вы мне будете
отвечать.
Кто больше: слон или мышка?
Сколько ребяток сегодня: много или мало?
Что больше: самолет или птица?
Что больше: кружка или кружечка?
Сколько машинок у нас на полке?
Сколько звезд на небе?
Сколько иголок у ежей?
Сколько мячей у меня?
Сколько кубиков на полке?
Сколько у тебя глаз?
Сколько у тебя ушей?
Сколько у тебя носов?
Сколько девочек у нас в группе?
Сколько мальчиков у нас в группе?
- Молодцы. Ребята, посмотрите, ещё одна тучка улетела. Это значит, что мы с вами
правильно справились с заданием.
- Следующее задание.
Воспитатель показывает картину птички.
- Ребята, посмотрите на нашу птичку. Какая она?
- Почему она грустная? Как вы думаете?
- Как мы можем помочь птичке?
Дети: Построить домик для птички.
- А как он называется?
Дети: Скворечник.
Дети выкладывают домик из геометрических фигур.
- Молодцы, ребята, посмотрите, ещё одна тучка улетела. Это значит, что мы с вами
справились с заданием.
- У нас с вами осталось ещё одно задание. Слепить каждому из вас маленькое
солнышко. Ваши работы помогут прогнать тучку и разбудить теплое весеннее
солнце, чтобы оно опять ярко сияло и радовало нас своим теплом.
- А теперь, ребята, проходим на свои места. Сегодня мы познакомимся с
волшебным материалом – тестом. Его нельзя брать в рот, потому что оно очень
соленое и содержит краску. Он пластичный, послушный, теплый, добрый. Из него
мы сделаем наши солнышки.
А какой у солнца цвет?
Дети знают или нет?
(Желтый)
А сколько лучиков - малюток,
Пусть мне скажут ваши губки.
(Много)
- Теперь мы с вами можем приступить к нашей работе. Из кусочка теста скатаем
сначала шарик круговыми движениями, теперь, слегка надавливая на него
ладошкой, расплющиваем его, чтобы получился круг. Выкладываем круг в
центре листа. Это основа нашего солнышка. А теперь отщипнем небольшой
кусочек теста, снова скатываем шарик, а из шарика скатаем ровный, аккуратный
валик. Прикрепляем лучик к краю солнышка, легонько прижимаем лучик к
кругу. Лучиков сделаем несколько, выкладываем их по краю солнца так, чтобы
солнышко до всех могло своими лучами достать.
- Посмотрите, ребята, какое у меня получилось красивое солнышко. Ребята! А
вы хотите сделать такие солнышки и помочь Весне?
Дети: Да.
- Но сначала надо наши ручки погреть, чтобы солнышки получились теплые.
Пальчиковая гимнастика «Дай нам, солнышко, тепла»
Мы ладони протянули
И на солнышко взглянули. (Дети протягивают ладошки
вперед и ритмично поворачивают их вверх – вниз.)
Дай нам, солнышко, тепла,
Чтобы силушка была. (Делают движение пальцами, словно
маня к себе.)
Наши пальчики – малютки
Не хотят ждать ни минутки, (Ритмично сгибают и разгибают
пальцы.)
- Разогрели ручки, а теперь предлагаю вам приступить к работе. Но не торопитесь,
чтобы ваше солнышко получилось красивым и аккуратным.
Дети лепят под музыку, воспитатель следит за процессом лепки, при
необходимости помогает детям.
- Ребята, несите своё солнышко на наш волшебный стол. Посмотрите, как светло
стало у нас в группе.
- Вот молодцы помогли, солнышко от туч освободили.
- Посмотрите на солнышко. Дети, почему солнышко нам улыбается?
Солнце ходит по белу свету
Освещает, согревает,
И ребят не забывает,
Солнце дарит вам угощенье.
Корзинка с угощением.
Итог и анализ НОД:
- Что мы сегодня с вами делали?
- Кого освобождали?
- Вам понравилась наша работа?
- А какое задание вам понравилось больше всего?
- Ребята, а из какого материала мы сегодня лепили?
