Конспект интегрированного занятия "Расписные ткани"
Конспект
интегрированной образовательной деятельности в старшей группе с
использованием компьютерной презентации
Воспитатель МБДОУ №41 г. Усть – Лабинск
Острая Светлана Владимировна
Тема: «Расписные ткани»
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно–эстетическое», «Социально– коммуникативное».
Программные задачи:
Образовательные задачи:
Познакомить детей со способом производства тканей из хлопка. Через
экспериментальную и практическую деятельность дать детям возможность
познакомиться с элементами профессиональной деятельности (провести и
объяснить простейшие эксперименты с жидкостями). Расширить
осведомленность детей в сферах человеческой деятельности (производство,
сельское хозяйство).
Развивающие задачи:
Развивать творческое воображение детей.
Развивать речевую и мыслительную деятельность.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность в работе, навыки
сотрудничества, дружеские взаимоотношения между детьми, умение
объединяться для совместной деятельности, договариваться, помогать друг
другу.
Предварительная работа: рассматривание кусочков ткани и разной одежды,
изготовление альбомов «Коллекция тканей». В свободной игровой
деятельности дети рисуют варианты узоров для «ткани»: в горошек, в цветочек,
под «дымку», под «хохлому».
Методы: наглядный, наглядно – практический, словесный.
Приемы:
практические:
✓ Экспериментирование;
✓ дидактические упражнения «Угадай какой цвет получится»;
наглядные:
✓ рассматривание слайдов,
✓ рассматривание образцов тканей;
словесные:
✓ беседа – диалог;
✓ решение проблемной ситуации
здоровьесберегающие:
✓ физкультурная минутка,
Материалы, инструменты, оборудование: образцы ткани (джинсовая,
ситец и сатин); ноутбук; презентация «Как рождается ткань»; карточки с
изображением ягод (малина, клубника, вишня); отвар луковой шелухи,
ёмкости для отвара, тёрка, клеёнки на столы, кусочки белой ткани ( по одному
на каждого ребёнка), свёкла, морковь, марля, стаканы с соком овощей,
влажные салфетки, фартуки для детей, перчатки (или пинцеты), опорные
схемы «Алгоритм окрашивания ткани», песочные часы (1 минута); знаки с
правилами поведения в лаборатории.
ХОД ООД
Воспитатель: Здравствуйте, ребята.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Сегодня я пришла к вам в гости, но не просто так. Я много
о вас слышала. Говорят, что вы очень дружные и любите играть. Это правда?
Дети: Да, да!
Воспитатель: Значит, я не ошиблась. И мы сегодня хорошо проведём с
вами время. Меня зовут Светлана Владимировна. Давайте знакомиться.
Соберёмся вместе в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Ты скорее поспеши
Как зовут тебя, скажи.
Дети передают мяч по кругу и называют свои имена.
Воспитатель: Сегодня утром я получила по почте видеообращение
Маши из мультика «Маша и медведь». Хотите узнать, что в нём было?
Дети: Да.
Видеообращение от Маши
Маша: Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали? Меня зовут Маша. Я
хочу обратиться к вам за помощью. Недавно меня пригласили на карнавал. А
костюма у меня нет. Но зато у меня есть белая ткань, из которой я хочу
сшить себе юбку. Вот только на карнавал принято ходить в ярких и
красочных костюмах. Я слышала, что ткань можно покрасить самому.
Неужели это правда? И как же это сделать? Помогите мне, пожалуйста,
ребята.
Воспитатель: Как вы думаете, мы сможем помочь Маше?
Дети: Да. Давайте поможем.
Воспитатель: Ребята, расскажите, а кто – нибудь из вас когда – то ходил
на карнавал?
Дети: Да.
Воспитатель: А какие туда нужны костюмы?
Дети: Самые разные. Красные, зелёные, разноцветные.
Воспитатель: А как же Маше сделать такой костюм из белой ткани?
Дети: Надо её покрасить.
Воспитатель: Приходилось ли кому – нибудь из вас окрашивать ткань в
домашних условиях?
Дети: Да.
Воспитатель: А чем вы окрашивали ткань?
Дети: Краской специальной, фломастерами, когда проливали на себя
компот.
Воспитатель: А кто знает, что же такое ткань?
Дети: То, из чего шьют одежду.
Воспитатель: А хотите узнать, из чего и как получается ткань?
Дети: Да.
Рассказ с презентацией
Слайд №1. На полях выращивают удивительное растение – хлопок. Это –
хлопковое поле, вот так он растет. Хлопок любит тепло, поэтому растет на
юге, где много солнца и тепла.
Слайд №2. Хлопок похож на коробочки с ватой. Когда он созревает,
коробочки лопаются, а в каждой из них – будто кусочек ваты.
Слайд №3. Раньше хлопок собирали руками. Это очень тяжелая работа.
Слайд №4. Теперь это делает хлопко – уборочный комбайн.
Слайд №5. Собранный хлопок раскладывают на солнце сушить.
Слайд №6. Затем вяжут в тюки и везут на прядильную фабрику.
Слайд №7. Там его разрыхляют, очищают от семян и расчёсывают.
Слайд №8. Получается вот такая вата. Из такой ваты делают нити.
Слайд №9. А уже из ниток ткут ткань на ткацких станках. Качество
тканей зависит от толщины нитей: из толстых ниток получаются толстые ткани,
например, джинсовая ткань, а из тонких – легкие, тонкие, такие как ситец,
сатин. Это очень трудная и кропотливая работа, которая занимает длительное
время. Представьте, сколько необходимо сплести ниточек между собой для
небольшого куска ткани. Технология изготовления всех тканей примерно
одинакова. Сначала ткут из ниток однотонное полотно светлого или серого
цвета, а затем его выбеливают для белых тканей, или наоборот раскрашивают в
разные цвета.
Слайд № 10. Существуют специальные художники, которые
придумывают разные рисунки для тканей, а потом с помощью специальных
машин наносят рисунок на ткань.
Наши далекие предки крайне редко окрашивали саму ткань. В
основном окрашивалась пряжа или волокно. Красители использовали только
натуральные. Многие народы для приготовления красок использовали дикие
травы. В большинстве случаев, из корней, листьев или стеблей растений
готовили отвар. Затем в этот отвар погружали ткань в развернутом виде и
долгое время кипятили.
Игра «Угадай, какой цвет получится»
Воспитатель: Как вы думаете, какой цвет может получиться, если
покрасить ткань малиной. (показ карточки с изображением малины)
Дети: Малиновый, красный, яркий.
Воспитатель: Клубникой (показ карточки с изображением клубники)
Дети: Клубничный, розовый, красный.
Воспитатель: Вишней (показ карточки с изображением вишни)
Дети: Вишнёвый, бордовый.
Воспитатель: А вот посмотрите, какие цвета ткани люди получали из
разных растений: (слайды 11 – 18)
Светло коричневый –из луковой шелухи (цвет зависит от цвета шелухи);
Красный – из свежей коры крушина (сухая – красно-коричневый цвет);
Оранжевый – из коры дикой яблони;
Желтый – из ягод крушина (при длительном варении – зеленый цвет);
Зеленый – из листьев крапивы;
Синий – из цветов Иван-да-Марьи;
Черный– из листьев клёна.
Воспитатель:
Физкультурная минутка
Ну-ка, встаньте, улыбнитесь.
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо наклонитесь,
Пола ручками коснитесь.
Сели – встали, сели – встали,
И на месте поскакали.
Опыт 1 «Окрашивание ткани»
Воспитатель: Ребята, а вы когда – нибудь были в экспериментальной
лаборатории?
Дети: Нет?
Воспитатель: А хотели бы в ней побывать?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда я приглашаю вас в свою экспериментальную
лабораторию, где мы научимся окрашивать ткань. Раз я вас пригласила в свою
лабораторию, то я буду главным научным сотрудником, а вы моими
ассистентами. Согласны?
Дети: Да.
Воспитатель: Перед началом наших экспериментов я хочу познакомить
вас с правилами поведения в лаборатории. Перед вами карточки, на которых
изображены правила поведения. Рассмотрите их и скажите, как же себя
необходимо вести в лаборатории.
Дети (работа со схемами): Нельзя шуметь, драться. Нужно одеть фартук,
перчатки, защитные очки.
Воспитатель: Правильно. Давайте оденем фартуки и перчатки. (дети и
педагог одевают защитную одежду)
Сейчас я покажу вам как же можно самим покрасить кусочек ткани. В
этом мне помогут растворы, которые я приготовила заранее. Как вы думаете, из
чего я приготовила эти растворы?
Дети: Из лука, йода, колы.
Воспитатель: Перед нами две ёмкости с раствором луковой шелухи. Я
предлагаю вам выяснить: зависит ли степень окрашивания ткани от времени её
пребывания в красящем растворе. Подумайте и скажите: как изменится цвет,
если кусочек ткани подержать в растворе 1 минуту или, например, опустить
ткань и сразу вынуть её из раствора.
Дети: Ткань окрасится. Цвет ткани будет темнее, если её долго держать в
красящем растворе.
Воспитатель: Давайте проверим это опытным путём. Для этого первый
кусочек ткани я кладу в раствор луковой шелухи и оставляю его там на 1
минуту. Чтобы мы знали, сколько времени прошло, давайте поставим песочные
часы, которые отмерят ровно 1 минуту. А теперь я беру второй кусочек ткани
и опускаю его в раствор на 3 секунды (опустили, сосчитали до трёх и вынули).
Посмотрите, что произошло с тканью?
Дети: Ткань окрасилась.
Воспитатель: Какого цвета она стала?
Дети: Бежевой.
Воспитатель: Давайте посмотрим, что же стало с первым кусочком
ткани. Какой вывод мы можем сделать?
Дети: Ткань приобретает более насыщенный цвет при более длительном
пребывании в красящем растворе.
Воспитатель: А можно ли окрасить ткань овощами?
Дети: Можно, если пролить на себя сок…..
Опыт № 2 «Яркость ткани»
На столах: по 2 краски, 2 лоскута ткани, пинцет, клеенка, влажные
салфетки , терка, свекла, морковь, марля, стаканы с соком овощей, стакан с
чистой водой, мокрая салфетка.
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам самостоятельно окрасить ткань
соками овощей. Как вы уже успели заметить, у нас два стола с разным
оборудованием.
Воспитатель: Посмотрите, что вы видите на столах?
Дети: Стаканы с красной и оранжевой краской. Тёрка.
Воспитатель: Как вы думаете, из чего я получила краску темно-красного
цвета?
Дети: Из свёклы.
Воспитатель: Правильно, из свеклы. А как я ее получила, ведь свёкла
твёрдая, а краска жидкая. (показ терки) Что можно сделать со свеклой,
используя терку?
Дети: Можно потереть, взять марлю и выжать сок . (Показ)
Воспитатель: А теперь догадайтесь, из чего я получила краску
оранжевого цвета?
Дети: Из моркови.
Воспитатель: А как я ее получила?
Дети: Сначала её натерли на тёрке, а потом выжали сок через марлю.
Воспитатель: Давайте сравним яркость окрашивания ткани. Для этого я
предлагаю вам разделиться на две команды: «Новаторы» и «Фиксики».Команда
«Новаторы» будет окрашивать ткань соком из свёклы, а команда «Фиксики»
попробует окрасить ткань соком моркови. Прошу каждую команду пройти к
своему столу. Давайте повторим, как мы будем окрашивать ткань?
Дети: Окунём в сок. Подождём 1 минуту. Отожмём. Положим на клеёнку
сушиться, расправив края ткани.
Воспитатель: Чтобы вы не забыли последовательность выполнения
работы, я приготовила для вас опорные схемы. Вы можете ими пользоваться
во время работы.
Самостоятельная работа детей. Работа с опорными схемами.
Воспитатель: Какие выводы мы можем сделать, окрашивая ткань соком
овощей?
Дети: Ткань по – разному окрашивается.
Воспитатель: В каком случае цвет получился ярче и насыщеннее?
Дети: Когда ткань окрашивали соком свёклы, цвет был ярче и
насыщеннее. А когда ткань красили соком моркови, цвет получился светлее.
Воспитатель: Ребята, а давайте запишем видео ответ с рекомендациями
по окрашиванию ткани для Маши.
Дети: Да, давайте.
Запись видео ответа для Маши
Воспитатель: Ребята, расскажите, что можно использовать для
окрашивания ткани?
Дети: Раствор луковой шелухи, сок овощей.
Воспитатель: Как добиться более яркого и насыщенного цвета?
Дети: Чтобы получить яркий и насыщенный цвет, нужно ткань
подольше подержать в красящем растворе.
Воспитатель: Какие цвета вы получили при окрашивании свёклой?
Морковью? Луковой шелухой?
Дети: Ярко красный, оранжевый бежевый.
Воспитатель: Чем вы посоветуете окрасить ткань Маше для её
карнавального костюма?
Дети: Свёклой или морковью.
Воспитатель: Я обязательно отправлю ваш видео ответ Маше. А на этом,
наша работа в лаборатории подошла к концу. (Дети и педагог снимают
перчатки и фартуки)
Итог занятия:
Воспитатель: Ребята, понравилось ли вам наше занятие? Что вам
понравилось больше всего? Почему? Что нового вы узнали?
Дети: Да, понравилось. Понравилось играть, экспериментировать.
Узнали, как появляется ткань. Особенно нам понравилось работать в нашей
лаборатории.
Воспитатель: А мне тоже понравилось, как вы все сегодня дружно
работали, не ссорились, были моими помощниками.
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, какое у вас сейчас настроение?
Дети: Хорошее, радостное.
Воспитатель: И у меня тоже хорошее настроение. Поэтому я хочу вам
подарить вот такие радостные смайлики. До свидания!
