Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "В гости к Принцессе Чистоты на планету Здоровье"

Примерные технологические карты организованной учебной деятельности средняя
группа
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.Здоровье.
Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность:
Бөлім/Раздел: Развитие речи.
Тақырыбы/Тема: «В гости к Принцессе Чистоты на планету Здоровье»
Міндеттер /Задачи: Формировать представления детей дошкольного возраста о здоровье,
как одной из главных ценностей человеческой жизни; развивать умение выделять
компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь; закрепить основные
понятия: «распорядок дня», «личная гигиена», «витамины», «полезные продукты»,
«здоровый образ жизни»; воспитывать у детей навыки потребности здорового образа
жизни.
Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент: - здоровье
Сөздік жұмысы/Словарная работа: чистота, личная гигиена
Оздоровительные технологии: технология Галанова «Игры, которые лечат», ийога,
дыхательная и пальчиковая гимнастики, крестовина, держатели, двигательный режим по
Базарному, глазная гимнастика Галкина.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: муляжи
овощей,картинки с предметами личной гигиены.
Іс-әрекет
сатылары
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық оятушылық
Мотивационно
-побудительный
Игра: « пальчики здороваются».
.В группу приходит телеграмма.
-Ребята, нас приглашает приглашает Принцесса
Чистоты на планету Здоровья
Но чтобы отправится на планету Здоровья нужно
пройти все испытания, которые будут встречаться
на пути.
- Сначала надо посмотреть на себя и привести в
порядок свою одежду.
Мы привели себя в порядок.Значит стали
чистыми,красивыми и здоровыми.
- Что по вашему поможет нам укрепить здоровье?
- Как вы думаете, что что может навредить нашему
здоровью?
- Мы должны заботиться о своём здоровье, чтобы
ему не вредить
И так в путь. Проходим по траппу в ракету
- Чтобы было в полете удобно примите позу
лотоса, выпрямите спину, ладони положите на
колени.
Вот и неизвестная планета. Посмотрим, кто на ней
живет.
- стоя в полукруге здороваются друг
с другом ладошками.
- приводят свою одежду в порядок
- занятия спортом, закаливание,
правильное питание, полноценный
сон…
- вредная еда, не соблюдения
режима, грязь…
Дети идут по массажным дорожкам,
образуют круг, садятся по-турецки.
- принимают статистическую позу
«лотос»
- выходят из «ракеты» по траппу-
массажным дорожкам
Ұйымдастырушылықізденушілік
Организацинно
-поисковый
Звучит запись голосов:
«Мы микробы страшные, страшные, страшные!
Вирусы ужасные, ужасные, ужасные!»
Что же нам нужно делать для борьбы с ними?
Правильно, витамины укрепляют весь наш
организм, организму легче бороться с болезнями.
- Как вы думаете, в какой еде много витаминов?
- Правильно, нужно есть больше овощей и
фруктов.
- Берите скорей фрукты и овощи.
Игра-имитация «Фрукты, овощи едим и здоровье
сохраним»
- Микробы и вирусы убежали. Мы помогли
планете, пора дальше в путь. Проходите в ракету.
-Чтобы быстрее прилететь примите позу «Аист»
- Впереди новая неизвестная планета.
- Что такое? какой здесь ужасный беспорядок.
Да это же планета «Неряшка».
А вот и город «Лентяйск». А рядом город
«Грязнулька».
Как вы думаете, что у них общего и чем они
похожи?
Давайте научим их умываться и пользоваться
предметами личной гигиены.
- Что для этого нужно?
Артикуляционная гимнастика- «Заборчик»,
«Дудочка», «Чистим зубки», «Часики».
Физминутка: «Лягушата»
А теперь покажем, как нужно трудиться.
Игра: «Раздели фасоль и горох.»
-Пора снова в путь, проходите в «ракету»
Глазки наши устали, пусть они немного отдохнут
Гимнастика для глаз-электронная (выставляется
экран перед детьми)
- Вот мы и прилетели на планету «Здоровье»
- заниматься спортом, есть
витамины…
- в овощах и фруктах
- говорят слова и руками изображают
форму овоща или фрукта
- проходят по массажерам в «ракету»
принимают позу – стоя на одной
ноге, другая согнута в колене и
опирается на колено прямой ноги.
- выходят по траппу
- подходят к макетам городов
- везде мусор, грязь, разбросанные
вещи, порванные книги, игрушки…
- называют предметы личной
гигиены:
-мыло, полотенце, расческа, носовой
платок, полотенце, зеркало, зубная
паста и щетка, щетка для одежды
- выполняют гимнастику за
воспитателем
- проходят к столам с тарелочками и
перекладывают по своим емкостям
горох отдельно от фасоли
- проходят и садятся в ракету
- Просмотр и выполнение движений
глазками.
- встают и «выходят» из ракеты
Релектік
-түзету
Рфлексивно
-коррегирующий
Появляется принцесса Чистоты.
-Здравствуйте, ребята! Путь ваш был нелёгок,
расскажите, кого вы встречали, чем в пути
занимались?
Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо!
Ведь радостное, хорошее настроение помогает
нашему здоровью. Угрюмый, злой и
раздражительный человек легко поддается
болезни. А хорошее настроение и улыбка – как
защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг
другу улыбки. Вот вам от меня подарок. Это
раскраски, на которых вы нарисуете добрые
улыбки.
Доброго вам всем здоровья!
- рассказывают о микробах, о
витаминах, о труде, о городах на
планете «Неряшка».
-берут раскраски с изображением
портретов без элементов лица
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат
Білу керек/Знать: способы, помогающие укрепить здоровье
Болу керек/Иметь: представление о здоровье
Үйрену керек/Уметь: рассказывать о своих впечатлениях, связанных со ЗОЖ
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші / Технологическую карту заполнила
воспитатель: Тастамбекова С.К.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание, коммуникация, здоровье
Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность;
Бөлім/Раздел: Основы экологии, развитие речи.
Тақырыбы/Тема: «Путешествие в весенний лес»
Міндеттер /Задачи: Уточнить представление детей о признаках весны. Закрепить знания
о сезонных изменениях весной, о диких животных;
закрепить названия деревьев и лесных птиц, насекомых;
Развивать артикуляцию и интонационную выразительность речи.
Воспитывать бережное отношение к животным, птицам.
Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент: - весна
Сөздік жұмысы/Словарная работа: - весна
Оздоровительные технологии: Базарного: подвижный метод организации, смена
статистических поз, опускающаяся сенсорная крестовина с наглядным материалом,
держатели; массажные дорожки, музыкотерапия.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: доска с изображением
весеннего леса, картина «Зайчиха с зайчатами», контуры птиц на липучках, кормушка,
иллюстрации жилищ животных, контуры животных, платье для весны, картинки с
изображением весенних примет, крестовина с иллюстрациями насекомых.
Іс-әрекет
сатылары
этапы
деятельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
действия детей
Мотивациялық
оятушылық
Мотивационно-
побудительный
Ұйымдастыру
шылықізденуші
лік
организационно
поисковый
Предлагаю хоровод: «Весняночка»
«Стало ясно солнышко припекать, припекать.
Землю словно золотом заливать, заливать.
Громче стали голуби ворковать, ворковать.
Журавли вернулись к нам опять, к нам опять
-Ребята, какое у вас настроение?
- О чем песенка, которую мы пели?
Предлагаю отправиться в лес и посмотреть,
какие изменения с ним произошли с
приходом весны.
Но сначала нужно вспомнить правила
поведения в лесу?
Посмотрите на картинку и зачеркните на ней
то, что может повредить лесу.
Итак, в путь!
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
- Оглянитесь вокруг. Посмотрите, сколько
деревьев!
- Назовите деревья, которые растут в лесу.
-А что с ними происходит весной?
-звучит запись пения птиц
Посмотрите, кормушка. Давайте накормим
птиц, для этого надо поместить на нее только
тех птиц, которые могут прилететь на
кормушку.
- Почему вы не поместили на кормушку
сову?
- А почему не поместили цаплю?
-Ребята, как вы думаете, какие изменения мы
можем увидеть в лесу с приходом весны?
- Мы учили стихи о весенней природе,
предлагаю рассказать эти стихи
-А теперь вперед по тропинке!
- Ребята, как вы думаете, каких животных,
которые проснулись от зимней спячки, мы
можем встретить в лесу?
А какие животные еще обитают в лесу?
-хороводят со словами песни
«Весняночка»
- веселое, радостное
- песня о солнышке, о птицах, о весне
-называют правила поведения в лесу.
- фломастером зачеркивают
изображения, которые вредят лесу:
музыка, мусор, костер…
-идут по кругу по массажерам,
медленно поднимают руки, медленно
опускают руки
- идут, поднимая высоко колени ног
- береза, ель, дуб, клен…
- на нах распускаются первые
листочки
- выбирают карточки с изображением
птиц и помещают на кормушку.
- она не питается крошками и
зернышками, ей нужны мышки
- она питается лягушками
-перечисляют признаки весны:
появление насекомых, о прилете
птиц и т.д
дети читают стихотворения:
- «Наконец пришла весна,
Ель, береза и сосна ,
Сбросив белые пижамы ,
Пробудились ото сна.»
«Одуванчик», «Черемуха»
- идут по массажным коврикам
- называют: медведя, ежика
- волк, лиса, белка…
Релектік-түзету
рефлексивно-
корригирующи
й
- Ребята, беда! Наводнение помешало зверям
попасть в свои жилища, надо им помочь!
Д/И «Кто где живет»
- Ох, устали! Приглашаю присесть на эти
пенечки. А пока мы отдыхаем, предлагаю
ребенку прочитать стихи о весенней
природе.
Пора отправлять дальше (подвожу детей к
крестовине с картинками насекомых)
- Посмотрите, кто это летает над цветком!
«Домовитая хозяйка
Пролетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком.»
-Посмотрите и назовите, какие еще
насекомые просыпаются весной?
Ребята, пришла пора возвращаться в детский
сад. Я предлагаю подарить Весне новое
платье. Для этого вам надо рассказать о
весенних приметах, которые вы встретили в
лесу, найти нужный цветочек с
изображением этой приметы и украсить это
белое платье.
- соединяют пазлы:
животное с его жилищем, объясняют
почему соединили так а не иначе.
Ребенок «В гости приглашает юная
Весна,
Мишка пробудился и урчит со сна.
Катится колючий еж и летят грачи .
А за ней торопится злой голодный
волк.
Белочка пушистая из дупла глядит,
Кто же здесь под елочкой дружно так
сидит?»
Снова идут по массажным дорожкам
- это пчела
- называют: муравьи, жуки,
кузнечики, мухи
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: диких животных и птиц
Болу керек/Иметь: представление о весенних изменениях в природе
Үйрену керек/Уметь: рассказывать о живой и неживой природе в весеннем лесу
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші /
Технологическую карту заполнила воспитатель: Тастамбекова С.К.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация.Здоровье.Познание.
Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность: Занятие
Бөлім/Раздел: Развитие речи.
Тақырыбы/Тема: : «В гости к Снеговику»
Міндеттер /Задачи: Уточнять и расширять знания детей о жизни и повадках обитателей
леса: белки, лисы, волка, медведя. Развивать грамматический строй речи, умение
обозначать словами признаки зимы, совершенствовать речевой аппарат, укреплять
мимические мышцы лица, определять первый звук в слове. Воспитывать умение работать
в коллективе,бережно относиться к природе.
Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент: снеговик- snowman -
аққала
Сөздік жұмысы/Словарная работа: холодная, снежная, ветреная, вьюжная, сказочная,
белая, морозная.
Здоровьесберегающие технологии: технологии раскрепощенного гармоничного
развития ребенка В.Ф.Базарного: массажные дорожки, сенсорные крестовины подвижные,
двигающийся держатель, подвижный метод организации занятия, арттерапия посредством
соли.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: посылка с диском,
снежок,пень,зеркальце,картины с изображением зимующих. птиц,диких животных,следы
животных.Музыкальное сопровождение «Зимний вльс», «Марш Снеговиков».Игрушка
Снеговик,ширма,мяч,морская соль,влажные салфетки,лотки.
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Организационный момент с использованием
релаксации.
Поздоровайтесь с друзьями,
Улыбнитесь всем вокруг,
Руку дайте другу слева
Руку дайте другу справа
И скорей вставайте в круг.
Какой сегодня чудесный день! Я улыбаюсь вам, а
вы улыбнитесь мне и друг другу.
Под музыку влетает Сорока с посылкой в клюве.
-Это кто к нам прилетел?
Сорока : Это я, я, я.Сорока - белобока! - -
Здравствуйте! Прилетела к вам из зимне - го леса
по просьбе Снеговика. Он вам передает посылку.
Только вам я ее не отдам.
-Почему не отдашь!
Сорока: Не отдам, пока вы не расскажите мне о
зиме.
Возьмите мой снежок, он вам поможет.
Словесная игра «Назови признаки зимы»
- Зима какая?
-стоят в кругу.
-здороваются в ответ.
-передают снежок друг другу,
называя признаки зимы: зима
холодная,снежная,ветреная,вьюж
ная,
веселая,сказочная,
белая,морозная,метельная
- Пора посмотреть, что в посылке.
. В это время говорит голос Снеговика
(Видеозапись).
- Здравствуйте, ребята! Я хочу вас пригласить в
гости к себе в зимний лес. Попасть ко мне очень
просто. Запомните, ребята, вы должны идти
сначала медвежьей тропой, затем лисьей
- слушают голос Снеговика.
тропинкой и заячьей тропкой. Будьте
внимательны!
Сорока: Мне пора лететь. Улетая говорит:
«Ребята! Не теряйте
драгоценное время, спешите!»
- Мы не будем терять ни минуты!
Пальчиковая гимнастика «Часы»
Тик-так, тик-так,
все спешит минута,
Тик- так, тик- так.
В путь пора кому- то.
В неизвестный путь,
Друга не забудь.
Друга не забудь
В неизвестный путь.
- По какой дороге нам нужно сначала идти?
Мы пойдем сначала медвежьей тропой.
Теперь впереди чья тропинка?
А это чья тропинка?
Вот мы и пришли. Интересно, куда мы попали?
Под веселую музыку появляется
Снеговик.
Снеговик: Ой, а чьи это голоса я слышу? Кто
пожаловал в мой зимний лес?
-Ребята, скажите Снеговику ваши имена.
-Это мы с ребятами пришли к тебе, Снеговик, в
гости.
-Ребята давайте со Снеговиком поздороваемся.
Снеговик: Мне скучно одному и поиграть не с
кем. Устал я считать эти елки, шишки,
птиц.Поигрйте с моим снежком..
- Я буду бросать снежок а вы мне будете
возвращать снежок, при этом называя слово,
обозначающее много предметов.
Игра «Один – много»
Снежинка... Льдинка..Сосна...
береза,шишка, дятел..., сугроб..., сосулька...,
синичка..., снегирь...
-Ребята, посмотрите, как искрится снег и
переливаются льдинки на солнышке. (Около
Дети выполняют движения
пальчи -ками.
Указательными пальцами
имитиру -ют качание стрелки из
стороны в сторону.
-пальчиками одной руки
перебирают по ладони другой
руки
Соединяют ладони крест-на
крест
-по медвежьей дороге
-идут в развалочку
-это лисья тропа
- виляют «хвостиком»
-заячья тропинка
-выполняют прыжки с продвиже-
нием вперед
-одновременно каждый
произносит свое имя
Дети здороваются на двух языках
Снежинки – много снежинок,
Льдинки- . много льдинок...
Сосны – много сосен,
Березы – много берез ,шишки –
много шишек,дятлы – много
дятлов,сугробы – много
сугробов,сосульки -
сосулек,синички – много
синичек,снегири – много
снегирей.
пенька лежат зеркала.)
Возьмите каждый по льдинке, садитесь поудобнее,
и послушайте снежную сказку.
Артикуляционная гимнастика и мимические
упражнения «Волшебная льдинка».
В лесу жили подружки сосульки. Они были такие
худенькие. Как - то
раз гуляли Снеговички – Толстячки по лесу и
повстречались с Сосульками.
Как они обрадовались этой встрече!
И стали улыбаться друг другу,
Радоваться друг другу.
Но вдруг Сосульки стали удивляться: «Ах, вы
такие толстые!»
Рассердились Снеговички: «Не такие уж мы и
толстые!»
Сосульки говорят: «Посмотрите, какой у нас
остренький носик!»
А мы им в ответ: «Зато у нас есть широкая
лопата!»
Отвернулись друг от друга Снеговички и
Сосульки, насупились. Тихо стало в лесу. Лишь
изредка постукивал по дереву дятел.
Но ведь всем известно, что врозь-то жить скучно.
Улыбнулись они друг другу.
Добро и дружба всегда побеждают.
Ой, ребята, смотрите, какая у Снеговика елка
нарядная стоит. Сколько шаров на ней красивых.
Снеговик: Они не просто красивые, а необычные.
- А что же в них необычного?
Снеговик: Они шарики - картинки.?
- А что с ними делать?
Снеговик: Если вы назовете первый звук слов
каждой картинки, то узнаете что мне подарила
ворона. (шишка, апельсин, ручка, фонарик).
Речевая игра со звуками.
- Какой первый звук мы угадали? 2-й, 3-й, 4-й?
- Какое слово получилось?
- Ребята, я увидела в зимнем лесу на снегу много
разных следов.
- Снеговик, ты знаешь кому они принадлежат.
Снеговик: Конечно знаю, но и вы сами знаете и
сможете мне рассказать.
Беседа: «Звери зимой»
1. Чей след на снегу?
2. От кого спрятались мышки-полевки?
3. Почему не видно медвежьих следов?
4. Кто оставил эти следы?
5.Когда спит зимой белка?
Физминутка «Снеговик»
Дети берут зеркала и садятся на
ковер.
Втягивают щеки в себя.
Надувают щеки
Втягивают щеки в себя,
надувают щеки
Улыбка
Дети смотрят, подняв брови и
широко открыв глаза
Хмурят брови, морщат губы,
смотрят сердито.
Язычком делают упражнение
«иголочка»
Язычком делают упражнение
«лопатка»
Язык стучит за верхними зубами
звонко, отчетливо произнося: «д-
д-д».
Улыбка.
Дети подходят к елочке.
-называют первые звуки слов,
обозначенных картинкой
-«Ш», «А», «Р», «Ф».
Шарф.
Дети садятся на стульчики.
-зайца
-от лисы
-он спит зимой в берлоге
-волк
-когда сильные морозы и вьюги
Подходят к крестовине, на которой картинки с
изображением зимующих птиц леса – снегирь,
дятел, сорока, сини ца.
-Кто это?
-Чем птицы питаются зимой? Почему?
-Как мы можем помочь зимующим птицам?
-Снеговик, как весело было у тебя в лесу. Но нам
пора возвращаться
в детский сад.
Снеговик: И мне с вами было весело. Приходите ко
мне почаще в гости.
-До свидания! Нам пора в обратный путь.
-По какой дороге нам нужно сначала идти?
-Мы пойдем сначала медвежьей тропой.
-Теперь впереди чья тропинка?
А это чья тропинка?
Вот мы и пришли.
Вот мы снова в детском саду.
-птицы: называют птиц.
-семенами, зернышками,
крошками, потому, что нет
насекомых
- Надо сделать для них
кормушки, насыпать корм.
-по медвежьей дороге,
-идут в развалочку
-это лисья тропа
- виляют «хвостиком»
-заячья тропинка
-выполняют прыжки с продвиже-
нием вперед
Приглашаю нарисовать пальчиками по соли свои
впечатления.
-От кого сегодня нам пришло письмо?
-Где мы с вами были?
-Зачем мы ходили в зимний лес?
-Что мы там делали?
-Что вам понравилось и почему?
-Письмо пришло от снеговика
- в зимнем лесу,
-мы ходили в гости к снеговику...
-играли, рассказывали о птицах...
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: о жизни и повадках обитателей леса: белки, лисы, волка, медведя.
Болу керек/Иметь: представление о зимних приметах
Үйрену керек/Уметь: обозначать словами признаки зимы, совершенствовать речевой
аппарат, укреплять мимические мышцы лица, определять первый звук в слове
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші /
Технологическую карту заполнила воспитатель: Тастамбекова С.К.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание, коммуникация, здоровье
Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность;
Бөлім/Раздел: Основы экологии, развитие речи, здоровье
Тақырыбы/Тема: «Путешествие на лодке по реке»
Міндеттер /Задачи: Познакомить детей с оздоровительной игрой, вызвать интерес к
методам оздоровления. Расширять знания детей об образе жизни и способе передвижения
земноводных – лягушки. Развивать артикуляционный аппарат в процессе произношения
звуков. Тренировать навыки правильного дыхания (вдох носом, выдох ртом), укреплять
мышцы лица, рук, ног, грудной клетки. Формировать положительное эмоциональное
восприятие оздоровительных мероприятий
Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент:
Сөздік жұмысы/Словарная работа: Лягушка, глина, шиповник
Оздоровительные технологии: Лечебные игры по технологии Галанова
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: Полужидкая глина в
прямоугольных тарелочках по числу детей, костюм лягушки на ребенка, напиток
шиповника, шарики для надувания по числу детей.
Іс-әрекет
сатылары
этапы
деятельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
действия детей
Мотивациялық
оятушылық
Мотивационно-
побудительный
Ұйымдастыру
шылықізденуші
лік
организационно
поисковый
Приглашаю детей для беседы.
Вопросы:
- На чем люди ездят?
- А на чем люди передвигаются по
воде?
- На чем летают?
Я предлагаю отправиться в
путешествие по реке на лодке. Для
этого надо сесть на коврики,
обхватить руками ноги, согнутые в
коленях и делать перекаты на спину
и назад.
Стихотворение:
«Плыви, плыви, лодочка,
По волнам, по волнам.
Плыви, плыви, лодочка,
Хорошо всем нам»
- Ребята, посмотрите, кто это на
берегу?
Предлагаю сойти на берег и
поговорить с ней
Лягушка: Здравствуйте, детишки, я
маленькая, добрая лягушка, а вы кто?
(жалобно вздыхает)
- А почему ты такая грустная?
Лягушка: Я очень люблю играть, но
все мои подружки, зеленые лягушки
занята пением «Ква-ква-ква»
- Не переживай, мы с тобой
поиграем.
Лягушка: Я хочу поиграть с вами в
мою любимую игру «Я маленькая
добрая лягушка». Повторяйте за
мной слова и делайте, как я.
Оздоровительная игра; Я маленькая
добрая лягушка»
«Я маленькая, добрая лягушка,
-входят и рассаживаются на
диванчике и креслах
- на автобусе, поезде, машине…
- на лодке, корабле…
- на самолете, вертолете…
- садятся на коврики, обхватывают
руками ноги, согнутые в коленях и
делают перекаты на спину и назад.
- это лягушка
Встают, подходят к ребенку в
костюме лягушки, образуя
полукруг
- называют свои имена
- проговаривают с «лягушкой»
слова
и выполняют движения
Релектік-түзету
рефлексивно-
корригирующи
й
По всем дорожкам попрыгушка.
Я летом замечательно пою: «Ква-ква-
ква»
Зато зимой я спать люблю.
Когда придет весна, я просыпаюсь
Потом по сторонам я озираюсь
Я муху на лету хватаю
Детишкам весело мигаю»
- Спасибо тебе, прими от нас в
подарок эту заводную игрушку –
лягушку. Теперь тебе не будет
скучно.
Лягушка: Вот спасибо вам, друзья!
А вот подарок от меня! (подает
шарики)
- Предлагаю надуть свои шарики и
подбросить вверх. Оздоровительная
игра «Шарики»
«Раздувайся шарик, раздувайся
большой и не лопайся
Полетели, полетели наши шарики!»
- А теперь предлагаю снова сесть в
наши лодочки и плыть домой в
детский сад
- Вот и приплыли, предлагаю
отдохнуть и поделиться своими
впечатлениями
- Одевайте фартучки и
присаживайтесь за столы. В
тарелочках лежит глина
-Опустите пальчики в тарелочки,
почувствуйте, какая глина мягкая,
нежная, ласковая, теплая. Нарисуйте
по глине, что вам понравилось в
нашем путешествии и расскажите об
этом.
- принимают положение сидя на
корточках, руки ладонями на
коленях, которые разведены в
стороны, выполняют
подпрыгивание с продвижением
по группе
- произносят «ква-ква-ква»
- изображают сон сидя на
корточках
-встают на ноги и потягиваются
- повороты головой и туловищем
влево-вправо
Подскок с хлопком над головой
-подмигивание одним глазом
поочередно
-надувают свои шарики
-подбрасывают вверх, смотрят, как
они сдуваются в полете
- садятся на коврики, обхватывают
руками ноги, согнутые в коленях и
делают перекаты на спину и назад.
- одевают фартучки и
присаживаются за столы с глиной
в тарелочках
- рисуют по глине, что
понравилось в путешествие.
Рассказывают о том, что
изобразили и почему.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: правила оздоровительных игр
Болу керек/Иметь: представление о лягушке
Үйрену керек/Уметь: рассказывать о своих впечатлениях
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші /
Технологическую карту заполнила воспитатель: Ляхова В.И.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание, коммуникация, здоровье
Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность;
Бөлім/Раздел: Основы экологии, развитие речи, здоровье
Тақырыбы/Тема: «Ребята-гусята»
Міндеттер /Задачи: Расширять знания детей о домашних и диких птицах. Закрепить
знания детей о частях своего тела. Тренировать навыки правильного дыхания (вдох носом,
выдох ртом), укреплять мышцы лица, рук, ног, грудной клетки. Формировать
положительное эмоциональное восприятие оздоровительных мероприятий
Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент: -дети, -гусята
Сөздік жұмысы/Словарная работа: ребята, гусята
Оздоровительные технологии: Лечебные игры по технологии Галанова
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: песок, залитый водой
на 1см. Выше уровня песка в прямоугольных тарелочках по числу детей, костюм гусака на
ребенка.
Оздоровительные технологии: Лечебные игры по технологии Галанова
Іс-әрекет
сатылары
этапы
деятельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
действия детей
Мотивациялық
оятушылық
Мотивационно-
побудительный
Ребята, я предлагаю вам поговорить о тех,
кто имеет крылья и умеет летать.
- Как вы думаете, это кто?
- Назовите птиц, которых вы знаете.
- Почему птицы летают?
Есть в мире много разных птиц, но есть
еще железная птица, так говорят, она не
только умеет летать, но и перевозит грузы
-входят и рассаживаются на
диванчиках и креслах
- это птицы
- голуби, снегири, воробьи…
- у них есть крылья.
Ұйымдастырушы
лықізденушілік
организационно
поисковый
и людей.
-- Как вы думаете, что это за птица?
Правильно, я предлагаю вам полетать на
самолете.
Оздоровительная игра «Самолетик -
самолет»
«Самолетик- самолет
Отправляется в полет.
Ву- ву- ву и ребят с собой возьму.
Я направо полечу,
Я налево полечу,
Приземлюсь и отдохну «пф»
Смотрите, кто это впереди?
Звучит музыка, входит ребенок в костюме
гуся.
Гусак: здравствуйте, ребята. Га-га-га!
Угадайте, кто же я?
Правильно, я гусь, а зовут меня Гусак.
Смотрю, летит большая железная птица.
Только не пойму я, что это за птица и
откуда вы появились?
- Ребята, расскажите Гусаку все, что вы
знаете о самолетах.
Гусак: Все я понял, вы летаете на
самолетах, потому, что у вас нет крыльев,
а у меня нет рук. Что-то скучно стало,
давайте поиграем в мою любимую игру.
Повторяйте за мной.
Оздоровительная игра «Гусак»
«Я Гусак, встаю на зорьке
И бегом сбегаю с горки.
Физ. зарядку спозаранку
Люблю делать по- порядку.
Крылья вверх я поднимаю,
С ноги на ногу ступаю.
Физ. зарядка для хвоста –
Вот какие здесь дела!
А вы, в какие игры любите играть?
- Мы поиграем с тобой в наши игры, но
сначала дети покажут тебе из каких частей
тела состоит человек.
- Ребята, назовите и покажите части тела
человека.
Оздоровительная игра «Маленькие детки»
«Две маленькие ножки решили
«Топ- топ- топ»
- это самолет
- разводят руки в стороны, ладонями
вверх
- вращение кистями рук
- Наклон вправо
- наклон влево
- выдох со звуком «пф»
- это гусь
- ты гусь
- это не птица а самолет
- у самолета есть крылья, за
штурвалом летчик, самолеты бывают
грузовые и пассажирские…
- потягиваются
- бег на месте
- приседание
- движения прямыми руками вверх-
вниз
- переступание с ноги на ногу
- в процессе приседания вертят
«хвостиком»
- подскок вверх с хлопком над
головой
- в «Ловишки», «Котята и щенята»…
- это голова, это руки, ноги…
- топают
Релектік-түзету
рефлексивно-
корригирующий
Две маленькие ручки решили
«Хлоп- хлоп- хлоп»
И маленький ребенок на месте подскочив,
Две маленькие ручки сейчас же засучил.
Две маленькие ручки решили
«Прыг- прыг- прыг»
Две маленькие ножки решили
«Дрыг- дрыг- дрыг»
И маленький ребенок сейчас вот- вот
взлетит.
Но маленький ребенок уселся и сидит!
Гусак: Вот, здорово! Спасибо вам за игру.
Приглашаю вас к моему озеру на
песочный берег, почистим перышки.
- Опустите пальчики в песочек,
почувствуйте, какой он теплый и
ласковый.
«Пальчики с песочком встретились в пути
Пальчики к песочку поиграть пришли.
Пальчики в песочке спрятались совсем
Пальчикам приятно, всем, всем, всем!
Гусак: Вот почистил я перышки, а вы мне
помогли. Спасибо вам, счастливого пути!
В память обо мне дарю вам мои
волшебные перышки, которые принесут
вам крепкое здоровье и хорошее
настроение.
Оздоровительная игра
«Самолетик- самолет»
- Вот мы снова в д/саду. Расскажите Елене
Юрьевне о том, где мы бывали, что мы
видели и что делали.
Предлагаю взять свои перышки и поиграть
с ними.
- хлопают
- подскок с поднятыми вверх руками
- встряхивают руками
- встряхивание поочередно ногами
- руки через стороны вверх и вниз
- присели на корточки
- подходят к столам, на которых
ванночки с мокрым песком, садятся.
- летали на самолете, видели Гусака,
играли…
Дуют на перышки, подбрасывают
вверх
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: особенности строения птиц, людей
Болу керек/Иметь: представление способах оздоровления
Үйрену керек/Уметь: рассказывать о своих действиях
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші /
Технологическую карту заполнила воспитатель: Ляхова В.И.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру саласы/Образовательная деятельность: Познание, Социум. Здоровье
Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность; Занятие
Бөлім/Раздел: ФЭМП, художественная литература
Тақырыбы/Тема: «Путешествие на ковре самолете в сказочный мир»
Міндеттер /Задачи: Уточнить знания сказок и их персонажей. Закрепить знания детей о
геометрических фигурах
Формировать умение соотносить количество предметов с числом.
Закрепить знание количественного и порядкового счета, умение распознавать цифры до 5
и соотносить их с количеством предметов
Закрепить умение ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу.
Упражнять в умении называть дни недели.
Развивать память, речь, логическое мышление, воображение.
Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.
Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент:
Сөздік жұмысы/Словарная работа: длинный – короткий, помощь
Оздоровительные технологии: технология Галанова «Игры, которые лечат», ийога,
дыхательная и пальчиковая гимнастики, двигательный режим по Базарному, глазная
гимнастика Галкина.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: «Ковёр-самолёт»,
геометрические фигуры - «заплатки», карточки с цифрами,
герои сказок, дорожки разной длинны, угощенье.
Іс-әрекет
сатылары
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық
оятушылық
Мотивационно-
побудительный
Организационный круг.
Слушай, маленький народ,
Собираемся на сход!
Поскорее в круг вставайте
И за мною повторяйте!
Добрый день всем добрым людям!
Мы вам рады, мы вас любим!
Очень любим мы людей
И больших и малышей!
-Ребята, сегодня я приглашаю вас в
путешествие по сказкам. Нам предстоит
нелегкий путь. Поэтому нужно сначала
подготовиться.
Дыхательная гимнастика «Быстро
встаньте, улыбнитесь».
«Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись,
Встают в круг
- в кругу
- вместе повторяют второе
четверостишье.
- улыбаются друг другу
- потягиваются, руки вверх
- расправляют плечи
- поднимают и опускают плечики
- повороты влево, вправо
- наклоняются и дотрагиваются
руками до колен
- приседание
Сели – встали, сели – встали
И на месте побежали»
А теперь остановились, восстановили дыхание.
Правую руку на грудь, левую на живот:
глубокий вдох и медленный выдох, глубокий
вдох и резкий выдох.
– Ребята, я знаю, что вы любите сказки
- А какие сказки вы можете назвать?
Кто предложит, как можно попасть в сказку?
- Ребята, есть у меня волшебный «ковер-
самолет» мы на нем и отправимся
путешествовать
- бег на месте
- кладут правую руку на грудь, левую
на живот: глубокий вдох и медленный
выдох, глубокий вдох и резкий выдох
- «Теремок», «Гуси-лебеди»…
- высказывают предположения
Ұйымдастырушы
лық ізденушілік
Организационно-
поисковый
- А вот и ковер-самолет.
- Ой, мышка прогрызла наш «ковер-самолет»,
нужно срочно отремонтировать его, поставить
заплатки.
Но дырки необычной формы.
- На какие геометрические фигуры похожи
дырки?
- Предлагаю подобрать заплаты по форме
дырок.
- Почему ты взял квадрат? (круг,
прямоугольник…)
Наш ковер готов к полету. А теперь, друзья,
все на борт.
А чтобы нам в полете не было скучно я
предлагаю провести с вами пальчиковую
гимнастику.
Пальчиковая гимнастика: «Наши
пальчики»
Этот пальчик самый толстый, самый сильный
и большой!
Этот пальчик для того, чтоб показывать его!
Этот пальчик самый длинный и стоит он в
середине!
Этот пальчик безымянный, он избалованный
самый!
А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!
- С вами мы уже в полёте. На ковре, на
самолёте.
Он по небу быстро мчится, что же с нами
приключиться?
Сядем мы вот в этом месте -будет очень
- они похожи на овал, круг…
- накладывают и определяют те
«заплатки», которые подходят для
дырки на ковре.
- потому, что дырка квадратная…
- садятся друг за другом и имитируют
движение полета.
Ребенок читает:
«Наш ковёр летит и мчится,
Трудностей мы не боимся.
В сказочный мир мы попадём,
И героев позовём!»
- пальцы в кулаке, показывают
пальчики обеих рук по тексту,
поочередно разгибая их
Встают и подходят к Теремку с
интересно!
-Смотрите, стоит Теремок, он не низок, не
высок. Нас встречают все жители Теремка.
- Сколько их всего?
Кто стоит между мышкой и зайкой?
Кто стоит за зайкой?
Кто стоит впереди лягушки?
Кто слева от волка?
Кто стоит справа от лягушки?
Я знаю, что жильцы сказочного теремка любят
играть в футбол, но у них на майках нет
номеров. Давайте нашим игрокам, как
настоящим футболистам, прикрепим номера.
-Если Мышка стоит первая, то какой номер у
неё будет?
Какой номер у …….?
Все футболисты перед игрой делают разминку,
чтобы мышцы разогреть.
Разминка «Мы маленькие футболисты»
1 – подняться, потянуться.
2 – согнуться, разогнуться.
3 – нам резко повернуться.
А 4 – руки шире.
5 – руками мы помашем,
6 - на коврики присядем.
Вот мы и помогли героям Теремка справиться
с трудностями, а теперь полетели дальше.
- С вами мы опять в полёте.
На ковре, на самолёте.
Он по небу быстро мчится,
Что же с нами приключиться?
- Посмотрите, вот снежинки с неба падают
зимой. Мы на них сейчас подуем и посмотрим,
что же будет?
Дыхательная гимнастика «Снежинки»:
«С неба падают зимою
И кружатся над землёю
Легкие пушинки,
Белые снежинки»
- Сядем в сказке в этом месте
Будет очень интересно!
А прилетели мы с вами в сказку «Гуси-
лебеди». А вот и нас встречают сестра с
братцем.
Давайте поздороваемся.
-Знаете, ребята, сестрица решила научить
братца счету, но не знает как это сделать.
персонажами в ряд.
-Считают: всего 5 жителей теремка.
-Между мышкой и зайкой стоит
лягушка.
-За зайкой стоит лисичка.
-Впереди лягушки стоит мышка.
-Слева от волка лисичка.
-Справа от лягушки стоит зайка.
Прикрепляют цифры, соответственно
месту, обговаривая.
- у мышки первый номер, прикрепляем
цифру 1
- номер 2…
- поднимаются на носочки, тянутся
руки вверх
- наклоны вперед
- повороты в стороны.
- разведение рук в стороны
- руками машут над головой
- на коврики присаживаются.
- имитируют сдувание снежинок с
ладоней, с рук, с ног…
Здороваются на трех языках
Предлагаю помочь ей.
Мы поиграем в игру «Скажи сколько»
Приготовьте цифры. Я буду задавать вопрос, а
вы ответ показывать цифрой.
Сколько хвостов у двух котов?
Сколько пальцев на правой руке?
Сколько на левой руке?
Сколько ушей у собаки?
Сколько лап у кошки?
Сколько хвостов у коня?
Сколько глаз у светофора?
Смотрите как повеселели и обрадовались
сестрица с братцем! Но мы устали, пришла
пора отдохнуть.
Двигательно-речевая игра:
«Гуси серые»
«Гуси серые летели
Да летели, да летели, ,
И присели, посидели
Да и снова полетели.»
Повторить 2-3 раза.
Пришла пора прощаться, нам пора
отправляемся в следующую сказку.
С вами мы опять в полёте на ковре, на
самолёте.
Он по небу быстро мчится, что же с нами
приключится?
- Пока мы летим, можно расслабиться и
послушать музыку, примите позу «Лотоса».
И тихо, тихо сидим, слушаем музыку.
- Сядем в сказке, в этом месте – будет очень
интересно!
Как вы думаете, в какую сказку мы
прилетели?
Правильно – это сказка «Маша и медведь».
Маша, как всегда сидит в корзинке за спиной у
Мишки.
- Куда вы идёте?
- Ребята, их пригласил в гости Колобок, но
просил прийти во вторник, а они не знают
названия дней недели и просят вас помочь им.
- Я предлагаю помочь им запомнить дни
недели.
- Назовите все дни недели по порядку.
- Какой сегодня день недели?
- Какой день недели будет завтра?
- Какой день недели был вчера?
- Какая по счёту пятница?
- показывают соответственную
карточку с цифрой
- два
- пять
- пять
- два уха
- четыре
- один
- три
- руки в сторону, бегут по группе и
машут руками
- приседание
- руки в сторону, бегут по группе и
машут руками
- Это сказка «Маша и медведь».
Дети соглашаются им помочь.
Понедельник, вторник, среда, четверг,
пятница, суббота, воскресенье
Вторник
среда
понедельник
пятая
А ещё в приглашении говорится, что прийти
надо днем.
- Назовите части суток.
- Расскажите, что обычно все делают днем?
- Вам теперь понято, когда в гости надо идти?
– Правильно во вторник днем!
- Чтобы легче было идти и легко дышалось,
предлагаю с Машей и Мишкой сделать
дыхательную гимнастику.
Дыхательная гимнастика:
«Губы трубкой».
Для этого нужно губы сложить «трубкой»,
резко втянуть воздух, заполнив им все легкие
до отказа.
Сделать глотательное движение, задержать
воздух и затем, подняв голову вверх,
выдохнуть воздух через нос плавно и
медленно.
Повторить 4-6 раз.
-И так продолжим наше сказочное
путешествие.
-С вами мы опять в полёте на ковре, на
самолёте.
Он по небу быстро мчится, что же с нами
приключится?
Что-то снег опять пошел, падают снежинки,
последим за ними глазками.
Гимнастика для глаз по Галкину «Снежинки»
«Мы снежинку увидали,
Со снежинкою играли.
Снежинки вправо полетели,
Дети вправо посмотрели.
Опять снежинки полетели,
Глазки влево посмотрели.
Ветер снег вверх поднимал
И на землю опускал.
Летят снежинки вверх и вниз.
Всё! На землю улеглись.
Глазки закрываем,
Глазки отдыхают.»
- Сядем в сказке, в этом месте – будет очень
интересно!
В какую сказку мы попали?
-Ребята, нам нужно проводить Красную
Шапочку к домику её бабушки. Перед нами
две дорожки.
- Какого они цвета?
- Какие они по длине?
- утро, день, вечер, ночь
- днем мы играем, обедаем…
- губы складывают «трубкой», резко
вдыхают воздух, заполнив им все
легкие до отказа, делают глотательное
движение, задержав воздух, затем,
подняв голову вверх, выдыхают
воздух через нос плавно и медленно.
- выполняют движения глазами
согласно указаниям текста
- это сказка «Красная Шапочка».
- дорожки желтого и голубого цвета
одна короткая, другая длинная
-Как вы думаете, по какой дорожке Красная
шапочка быстрее доберется до бабушке?
- Предлагаю сравнить их по длине и выбрать
короткую дорожку.
Как вы узнали, что эта дорожка короче?
- Предлагаю проводить Красную Шапочку к
бабушке. А что бы было быстрее, мы пойдем
на лыжах, волк нас не догонит.
Оздоровительная игра «На лыжах»
Снег, снег, белый снег.
Засыпает он нас всех.
мы на лыжи вместе встали
И по снегу побежали.
Вот и дошли до бабушки.
Красная Шапочка, в благодарность за нашу
помощь она нам дарит угощение. Спасибо!
А нам пора возвращаться в детский сад.
- С вами мы опять в полёте, на ковре, на
самолёте.
Он по небу быстро мчится – должен в группе,
приземлится.
- по короткой
- сравнивают дорожки любым
способом
- мы приложили, наложили…
- кружатся
- имитируют, как вставляют ноги в
лыжные крепления
- имитация ходьбы на лыжах
- Благодарят Красную шапочку,
прощаются.
Усаживаются на ковер самолет.
Рефлектік-түзету
Рефлексивно-
корригирующий
Вот мы и в группе.
–Где мы сегодня были?
-На чём путешествовали?
- В какие сказки попадали?
- Чем мы помогли героям сказки «Теремок»,
«Гуси-лебеди», «Маша и медведь» «Красная
Шапочка»
Что вам запомнилось?
- Чему вы научились?
Вы, ребята молодцы. Со всеми трудностями
справились, в беде никого не оставили.
А про гостинец от Красной Шапочки не
забыли? Это конфетки. Угощайтесь.
Отвечают на вопросы воспитателя,
полными предложениями.
- мы были в сказках
- на ковре-самолете
- «Красная шапочка», «Теремок»,
«Маша и медведь»…
- рассказали о днях недели, проводили
Красную шапочку по короткой
дороге…
- высказывания
- считать
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат
Білу керек/Знать: Геометрические фигуры, дни недели, части суток, цифры
Болу керек/Иметь: представление о способах оздоровления.
Үйрену керек/Уметь: сопоставлять цифры и число, сравнивать длину предметов,
рассказывать о днях недели и частях суток.
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Табеева Жанар Бизикеновна.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей
группы
Білім беру саласы/Образовательная область: познание, коммуникация.
Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность;
Бөлім/Раздел: Ознакомление с окружающим
Тақырыбы/Тема: «Мир игрушек»
Міндеттер /Задачи: Знакомить детей с предметами ближайшего окружения – игрушками,
об их значении, учить детей описывать игрушку. Сравнивать и различть пластмассовые,
плюшевые и резиновые игрушки на ощупь. Развивать речь, умение отвечать на вопросы.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Развивать мелкую моторику рук.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: Игрушка-ойыншык.
Сөздік жұмысы/Словарная работа плюшевый, пластмассовый, резиновый.
Оздоровительные технологии: Технология Базарного (крестовина, подвижный метод
обучения со сменой статистических поз), самомассаж и профилактика плоскостопия
(массажные дорожки), арттерапия, гимнастика для глаз.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение Крестовина
Ф.Базарного, картинки с изображением игрушек, массажные коврики, 3 контейнера с
солью, игрушки из под киндеров маленькие, кукла, игрушки из разных
материалов.Игрушки: кубики, куклы, посуда, машинки итд.
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Ребята посмотрите к нам в гости пришел Буратино.
И он нас приглашает в волшебную страну
игрушек.
-Ребята нас пригласили в страну игрушек потому
что мы с вами знаем как правильно играть с
игрушками?
Читает стих.
Хороши у нас игрушки
Куклы мишки и хлопушки
С ними весело играть
Но не надо забывать
Игрушки не люди
Но все понимают
И очень не любят
Когда их ломают
Пусть игрушки.
Дружат с нами
Обижать мы их не станем,.
Поиграем и потом.
Всех на место уберем.
Здороваются с гостем.
Внимательно слушают
воспитателя.
Индивидуально говорят как надо
бережно относиться к игрушкам.
Чтобы попасть в страну игрушек надо пройти по
волшебным дорожкам.
Проводит детей по массажным коврикам.
-Вот и страна игрушек.
- давайте мы с вами назовем игрушки которые
здесь живут?
Вводит новое слово на каз.яз. просит детей хором и
индивидуально повторить новое слово.
Проходят в носочках по
массажным коврикам.
Называют игрушки.
Хором и индивидуально
повторяют слово на каз.языке.
Обращает внимание детей на крестовину
Базарного. Беседа по картинам.
Давайте мы с вами попробуем их достать.
И поможет нам Буратино.
Буратино подтянулся
Раз нагнулся
Два нагнулся
Руки в стороны развел
Видно ключик не нашел
Чтоб игрушки нам достать
Надо на носочки встать.
(2 раза)
Показывает картинки с изображением игрушек
просит детей назвать их.
Предлагает детям пройти дальше.
Обращает внимание на столы.
На столе игрушка плюшевого мишки.
-Плюшевый, потому что сделан из плюша, это
такая ткань. Мишка мягкий, пушистый. Что можно
с мишкой сделать?
Дает потрогать побуждает повторить новое слово
хором и индивидуально.
На следующем стол резиновая собачка.
-Резиновая потому что сделана из резины.
Рассматривают, дает потрогать вводит новое слово
резиновая. Мягкая, но не пушистая.
- Что можно сделать с собачкой?
-Как можно с ней играть? Побуждает повторить
хором и индивидуально новое слово.
На третьем столе пластмассовая уточка.
-Пластмассовая потому что сделана из пластмассы.
Дает потрогать побуждает повторять новое слово
хором и индивидуально. Уточка твердая. Гладкая.
-Как можно поиграть с уточкой?
Что то устали наши глазки давайте мы с вами
сделаем упражнение которое нам покажет
Буратино.
Подходят к столу где стоят контейнеры с солью.
-Ой ребята а что же это такое.
Давайте с вами проверим что же спрятоно в
контейнерах с солью.
Эти игрушки мы можем забрать с собой в память о
нашем, путешествии. Нам пора в детский сад.
Буратино прошается с детьми.
Рассматривают картинки.
Называют игрушки которые
излбражены на картинках.
Пытаются достать.
Делают упражнение.
Ответы детей: Мишка,кукла,
юла.
Трогают руками
-Мишка, плюшевый. Мягкий.
Пушистый.
Трогают ручками .
-Резиновый, мягкий, гладкий.
Трогают руками пластмассовый
твердый. Хором и
индивидуально.
Делают упражнение для глаз
У Буратино нос растет –
отводят пальчик от носа следят
за ним глазами.
Это соль
Руками ищут в соли мелкие
игрушки.
Прощаются с Буратино.
Вот мы с вами и вернулись в детский сад.
Что мы с вами видели в стране игрушек?
Какая вам понравилась игрушка?
Игрушки какие бывают по качкству?
Давайте с вами улыбнемся.
Раздаю смайлики.
Разные игрушки.
Мишка, собачка, уточка
Мягкие, твердые
Улыбаются
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: названия игрушек их назначение, методы оздоровления.
Болу керек/Иметь: представление о понятии игрушка и их разнообразии.
Үйрену керек/Уметь: сравнивать описывать различать на ощупь резиновые, плющевые и
пласмассовые игрушки.
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші /
Технологическую карту заполняла воспитатель: Имадилова А.А.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: