Конспект НОД "Берегите и цените воду"
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в
средней группе
Тема: «Берегите и цените воду»
Цель: Познакомить детей со свойствами воды.
Задачи:
Образовательные
Обобщить и расширить знания детей о свойствах воды;
Учить детей устанавливать причинно – следственные связи;
Учить детей рассуждать, делать выводы
Развивающие
Развивать словесно – логическое мышление;
Развивать у детей внимание, память;
Развивать и поддерживать активность у детей
Воспитательные
Воспитывать умение выслушивать своих товарищей;
Воспитывать бережное отношение к воде
Словарная работа:
жидкость, фильтр.
Предварительная работа:
1. Чтение стихотворений С.Я. Маршака «Дождь»; С. Олегова «Вода из – под крана»,
«Берегите воду»; сказки И.Урядовой «Сказка о воде»;
2. Изготовление панно «Кому нужна вода»
3. Беседы на тему «Где можно встретить воду», «Кто живет в воде»
4. Опыты (превращение снега в воду, воды в лед)
Оборудование:
1.Ведерко, капельки с загадками
2. Карточки с рисунками (ответы на загадки)
3.Инвентарь для опытов (стаканчик с водой по количеству детей), сахар, краски
4. Пиктограммы, обозначающие свойства воды
5.Пиктограмма «помыл руки – не забудь плотно закрыть кран»
Ход занятия
Воспитатель:
- Ребята, когда я пришла сегодня в детский сад, то увидела на пороге ведерко.
- Давайте посмотрим, что находится в ведерке.
- Что это? (капельки)
- Как вы думаете, они здесь появились? ( На улице стало тепло и сосульки стали таять.)
- Ребята, на каждой капельке написана загадка. Внимательно послушайте эти загадки, и ---- Тогда
вы сможете узнать, о чем мы сегодня говорить.
- Загадка 1
Лежало одеяло, мягкое, белое
Солнце припекло, одеяло потело. (снег)
(На доске появляется пиктограмма, обозначающая ответ загадки)
- Загадка 2
Люди ждут меня, зовут,
А приду к ним – прочь бегут (дождь)
(На доске появляется пиктограмма, обозначающая ответ загадки)
- Загадка 3
Мост как синее стекло!
Скользко, весело, светло. (лед)
(На доске появляется пиктограмма, обозначающая ответ загадки)
- Загадка 4
Течет, течет – не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит ( ручеек)
(На доске появляется пиктограмма, обозначающая ответ загадки)
- Ребята, как вы думаете, что объединяет все наши отгадки?
(все эти отгадки объединяет – вода)
-О чем мы с вами будем говорить? (Сегодня мы будем говорить о воде)
- Правильно.
Воспитатель:
- Что такое жидкость?
- Вода – это жидкость. Что с ней можно делать?
(Воду можно – налить, перелить, вылить. Вода течет)
- Ребята, скажите какой цвет, имеет вода?
(Вода имеет прозрачный, белый цвет)
- Давайте проверим, какой цвет имеет вода. Для этого проведем опыт.
-Опыт №1 « Вода прозрачная»
Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика
помещается палочки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком нет? В стаканчике с одой
палочка видна, а в стаканчике с молоком –нет . Детям предложить посмотреть друг на друга
сначала через стаканчик с водой, а потом через стаканчик с молоком. Через какой из них что – ни
будь видно?
Воспитатель: вода прозрачная, без цвета.
- Если в воду добавить акварельные краски, гуашь разного цвета.
- Что произошло с водой?
(Вода изменила свой цвет)
Воспитатель: Вода может менять свой цвет, в зависимости от того, что в нее добавили.
- Ребята, как вы думаете, вода имеет запах?
- Для того, чтобы узнать имеет ли вода запах, я предлагаю провести опыт.
Опыт №2 «Есть ли у воды запах?»
Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет (или совсем не пахнет). Когда дети
убедятся, что вода не имеет запаха, подчеркнуть, что вода из водопроводного крана может иметь
запах, так как ее очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной для нашего
здоровья.
Воспитатель: У воды нет запаха.
- Ребята, из опытов мы узнали, что вода прозрачная и не имеет запаха.
-А есть ли у нее вкус?
(вода не сладкая, не соленая)
- Давайте мы с вами проверим, имеет ли вода вкус.
Опыт №3 «Есть ли у воды вкус?»
Предложить детям попробовать воду через соломинку. Для сравнения дать попробовать молоко
или сок.
(У воды нет вкуса)
Воспитатель: Уводы нет вкуса, она безвкусная, но если в воду добавить сахар то вода станет
(сладкой), соль (соленой), сок лимона (кислой). Значит, мы можем сделать вывод, что вкус воды
зависит от того, что в нее добавили.
Воспитатель:
Ребята, для чего людям вода?
(Людям нужна вода, чтобы ее пить, готовить пищу, стирать, умываться)
-Правильно. Людям требуется очень много воды.
- Подумайте и скажите, кто еще не может без воды?
(Вода нужна рыбам, так как они в ней живут; растениям нужна вода, чтобы расти их
поливают водой; животным, птицам нужна вода чтобы пить, а некоторые в ней живут –
крокодилы, утки, киты).
Вывод: Всем нужна чистая вода. Но чистой воды становиться все меньше и меньше. И виноваты в
этом сами люди. В реки и озера сливаются с точные воды фабрик и заводов. От загрязнения воды
страдает все живое. Загрязненная вода вредна и для здоровья человека.
- Ребята, сегодня я покажу, как можно очистить воду в домашних условиях.
Опыт № 4
Воспитатель:
- Ребята, что такое фильтр? (цедилка из ткани либо из войлока, бумаги )
Для того, чтобы очистить воду мне понадобится: две пробирки ( в одной из которых налита
неочищенная вода), бумажный фильтр, уголь, воронка. В пустую пробирку, вставляется воронка,
в эту воронку вставляется бумажный фильтр. На дно бумажного фильтра положить уголь. После
этого через бумажный фильтр и уголь льем неочищенную воду, таким образом, мы воду очищаем
(отфильтровываем). В пустой пробирке появляется очищенная вода.
- Ребята, как вы думаете, воду нужно беречь? (Да)
- А как мы с вами можем это сделать?
(Не засорять водоемы, закрывать кран когда вода не нужна – появляется пиктограмма).
Правильно, каждый человека должен ценить воду.
Итог: Ребята, сегодня мы поговорили о том, как важна вода для жизни людей, животных, о том,
что ее нужно беречь. Узнали очень много интересного о воде.
