Конспект занятия "Умные фокусы"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №14 г.Конаково
Выполнила: воспитатель МБДОУ №14
Щвецова В.С
<<УМНЫЕ ФОКУСЫ>>
Цель: формировать целостное восприятие к окружающему миру и развивать
познавательную активность в процессе экспериментов.
Задачи:
1. Развивать мышление детей.
2. Развивать познавательные интересы, способности устанавливать
причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента, делать
выводы.
3.Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем
мире.
4.Повторить правила безопасного поведения при экспериментировании.
5.Способствовать развитию свободного общения со взрослым и детьми.
Предварительная работа: занятия детей в мини-лабораториях, опыты с
магнитом, песком, водой и другими материалами.
Оборудование: воздушные шары, скотч, вязальная спица, бумажные
снежинки, шерстяная варежка, вода, стеклянный сосуд, очки, сода пищевая,
уксус столовый 9%, резиновые перчатки, воронка, мультимедийная
установка, ноутбук.
Ход занятия:
( Дети стоят на ковре ).
Воспитатель: Ребятки, посмотрите пожалуйста, к нам сегодня пришли гости,
давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Я вам сейчас загадаю загадку, а вы мне скажите, без чего же не
может обойтись ни один праздник.
Я большой, но пустой.
Взлечу в небо над землёй,
И не гордый, но надутый,
Ниткой тонкою опутан,
Я с детьми всегда был дружный
И зовусь я .....
Дети: Шар воздушный.
Воспитатель: А вы знаете, что шарик может быть не только украшением?
Сегодня я вам хочу показать несколько умных фокусов с воздушными
шариками. Итак, вы готовы?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда прошу вас сесть на стульчики.
( Дети садятся на стулья, стоящие вокруг стола).
Воспитатель: Сначала повторим правила поведения во время опытов.
- Нельзя толкать соседа.
- Сначала посмотри, а потом повтори.
У меня в руках шарик, но он не простой, а волшебный. Хотите посмотреть?
Дети: Да
Фокус №1. На противоположные стороны надутого шарика уже наклеен
скотч. Берём длинную спицу и протыкаем шарик насквозь через скотч. Скотч
не даёт шарику лопнуть, а спица закрывает собой дырочку, не позволяя
воздуху выходить из неё.
Воспитатель: Ребятки посмотрите что произошло?
Дети: Шар не лопнул.
Воспитатель: А как вы думаете почему?
Дети: Высказывают свои предположения.
Воспитатель: Я вам сейчас открою секрет. На самом деле у меня на шарик
наклеен скотч с двух сторон. И когда я протыкаю его спицей, он стягивает
шарик и не даёт ему лопнуть. Но к сожалению этот шарик испорчен. Ну не
будем о грустном, давайте лучше перейдём к следующему фокусу.
Воспитатель: Вы мне не подскажите чем можно надуть шарик?
Дети: Насосом, ртом...
Воспитатель: А я вам сейчас покажу и докажу, что шар можно надуть ещё и
другим способом.
Фокус №2.В сосуд с водой через воронку насыпаем пищевую соду и
наливаем столовый уксус, сверху на сосуд сразу натягиваем шарик.
Воспитатель: Что вы видите?
Дети: Шарик надувается.
Воспитатель: Углекислому газу, выходящему из сосуда, некуда деваться , он
выходит в шарик, тем самым надувая его. Вот как бывает. Вы устали?
Дети: Да.
Воспитатель: Предлагаю вам немного отдохнуть и размяться на ковре.
Дети с воспитателем выходят на ковёр.
Физкультминутка.
"Мышка"
Надувала мышка шар,
(имитировать надувание шарика)
А мышонок ей мешал.
(хаотичные движения руками)
Подошёл и лапкой –топ,
(осторожно ступать, топнуть)
А у мышки шарик –хлоп .
(развести руки в стороны).2 раза.
Воспитатель: А теперь предлагаю вернуться на свои места и продолжить
наши фокусы.
( Дети садятся на места).
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а шарик может быть магнитом?
Дети: Нет.
Воспитатель: А я хочу вам доказать обратное. Итак, смотрим внимательно.
Фокус№3. Надутый шарик натираем о шерстяную варежку и подносим к
мелким бумажным снежинкам, своим волосам.
Воспитатель: Посмотрите, что происходит?
Дети: Шарик притягивает к себе всё.
Воспитатель: Предлагаю взять вам по шарику, вспомнить о том, что я делала
с шариком и попробовать самим на минутку стать волшебниками.
Дети берут по шарику и самостоятельно повторяют фокус.
Воспитатель: Как вы думаете, почему шарик притягивает к себе снежинки и
волосы?
Дети: Высказывают свои предположения.
Воспитатель: После того как мы натёрли шарик, все положительные
частички от него сбежали, а остались только отрицательные. Вот и
захотелось шарику получить немного положительных частичек от бумаги и
волос, и стал их притягивать. А теперь хочу показать вам фокус, который мы
с вами не можем осуществить из-за противопожарной безопасности.
Фокус №4. Показ видео с помощью мультимедийной системы с двумя
надутыми шарами( в один шар налито немного воды) и свечой. Шары по
очереди подносятся к горящей свече. Шар без воды лопается сразу, а с водой
остаётся целым.
Воспитатель: Ребята, что же произошло?
Дети: Высказывают свои предположения.
Воспитатель: На самом деле первый шарик не лопнул, потому что вода,
которая налита в него, забрала всё тепло от свечи себе. А шарику без воды не
с кем было поделиться теплом и он лопнул от перегрева. А теперь предлагаю
вам немного поиграть.
Дети с воспитателем проходят на ковёр.
Веселый шарик
Игра проводится с помощью воздушного шарика. Ребята садятся по кругу.
Говорят стихи про шарик и передают его. На ком закончится стихотворение,
тот называет свое имя, а если ребята уже знакомы, то выполняет какое-либо
задание по просьбе ребят.
Ты катись, веселый шарик, быстро-быстро по рукам. У кого веселый шарик,
Назовет тот имя нам.
Или:
У кого веселый шарик,
Тот исполнит песню (или танец) нам.
Воспитатель: Ребята, вам понравились фокусы?
Дети: Да.
Воспитатель:Сегодня мы с вами посмотрели какими могут ещё шарики и что
они умеют. Давайте вспомним.
Дети: Шарик умеет притягивать предметы, его можно проткнуть, его можно
надуть с помощью соды и уксуса, он не горит.
Воспитатель: Ребята, вы сегодня такие молодцы. Прекрасно слушали,
смотрели, много узнали, здорово играли. А теперь давайте попрощаемся с
нашими гостями.
