Конспект НОД "В поисках живой воды"
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №271
Конспект непосредственно образовательной деятельности по
познавательно-речевому развитию в старшей группе №5
«В поисках живой воды»
Воспитатель первой квалификационной категории
Тагирова Гульшат Римовна.
Ход занятия:
Воспитатель : Ребята! Я хочу вам рассказать одну интересную легенду
башкирского народа.
В стародавние времена жил был могучий богатырь Урал-батыр. И так
случилось , напал на землю злой дракон Дэв. Уничтожил он всё живое на
земле , высохли реки , пожухли яркие цветы , перестали петь птицы. В
жестокой схватке с Дэвом Урал-батыр добыл живую воду из родника
бессмертия. Всё ожило вокруг , расцвело и запело.
1. Погружение в игровую ситуацию:
(звучит голос Дева)
Дэв : Я – злой дракон Дэв – повелитель гор и озёр. Спрятал я живой
источник, нет больше родниковой воды. Карту по которой можно его найти ,
разорвал и разбросал по свету.
В-ль : Что же делать ?
(Ответы детей : нужно найти части карты , собрать карту и найти источник
живой воды).
Чтобы люди не остались без живой чистой воды, чтобы не погибло всё
вокруг, надо найти карту, отыскать источник. Ребята, на нашем пути будет
много трудностей и препятствий. Сможем мы их преодолеть?
Чтобы отправиться в поиски источника нам нужно собрать вещи,
необходимые для похода.
Здесь на столе разложены много картин. Вам нужно отобрать только те
картины, на которых изображены предметы , необходимые для похода.
(Дидактическая игра «Соберись в поход»)
(Дети выбирают картины: всё ,что нужно для похода)
В-ль : Софья , ты что возьмёшь с собой в поход ? Почему ? Игорь , а ты что
с собой возьмёшь ? Почему ? (Ответы детей).
2. Поэтапное решение проблемы:
Хорошо! Мы выбрали только нужные вещи, ничего лишнего. Молодцы!
(Из-за «горы» вылетает гелиевый шарик с частью карты).
В-ль : Ой, ребята, а это что за облако? Посмотрите, здесь часть карты,
которую, мы ищем. Знаете, ребята, я поняла, что это за облако . Как только
мы преодолеем какое-нибудь препятствие , к нам прилетит часть карты. Так
мы сможем собрать всю картину.
(Прикрепляет часть карты к магнитной доске).
Ну, что, отправляемся дальше искать родниковую воду.
В преданиях, пословицах и поговорках башкир воспевается сила , мужество ,
дружба , ловкость батыров.
Вспомните , какие пословицы и поговорки мы знаем.
(Дети рассказывают пословицы и поговорки )
В-ль : Много мы знаем пословиц . Молодцы ребята!
(Вылетает гелиевый шарик с частью карты )
А , вот ещё облако принесло часть карты.
(Воспитатель прикрепляет его к магнитной доске)
В-ль : Ребята , впереди нас пещера. Нужно залезть в пещеру, пройти по краю
скалы и спуститься на землю.
(Когда последний ребёнок проходит задание , вылетает гелиевый шар с
частью карты)
-Вот мы с вами добыли ещё одну часть карты.
(Прикрепляет к магнитной доске)
В-ль : А теперь представьте , что перед нами озеро. Нужно перебраться на
другой берег, чтобы дальше идти за родниковой водой. Как мы можем это
сделать ?
(Дети фантазируют: превратиться в жар-птицу и перелететь, переплыть рыб-
кой, великаном перешагнуть)
В-ль : Какая у вас богатая фантазия , молодцы , все переправились .
(Появляется гелиевый шар с картой)
В-ль : Вот ещё одна часть карты .
Но , мы ещё не собрали всю карту , значит отправляемся дальше . Ребята , я
вспомнила , что душа Дэва в его хвосте . Без хвоста Дэв почувствует
усталость и обессилит . Поиграем в игру «Ловишки с хвостиками». Кто
сможет рассказать правила игры ? Вероника , объясни нам правила игры.
(Девочка объясняет)
-А теперь нам нужно выбрать ловушку.
-Камила , расскажи считалку и выбери ловишку .
(Дети играют в игру два раза )
В-ль : Сейчас я предлагаю всем сесть и отдохнуть . Поговорим о башкирских
народных сказках . Какие башкирские народные сказки вы знаете ?
(Дети называют сказки)
Расскажите сказку «Щедрый заяц». Вспомним , о чём эта сказка. Чтобы вам
было легче рассказать , посмотрите эту таблицу .
(Рассказы детей по мнимотаблице)
(Появляется шар с частью карты)
В-ль : Ребята , вот мы и собрали нашу карту . Теперь нам нужно сначала
сориентироваться по карте . Где мы стоим ? Что находиться с право ? Куда
показывает красная стрелка ? Идём по стрелке вперёд до цветка . Что видим
дальше ? Синяя стрелка . Куда она показывает ? Налево . Что находиться
слева ? Крест. Это и есть наша гора .
В-ль : Ребята , мы подошли к горе , где Урал-батыр победил злого Дева . Он
вбил Дева в землю и из этой горы стал выбиваться дымок, а потом вспыхнула
пламя. А гора так и не перестала дымить. Поэтому ее и назвали Янган-тау.
(индивидуальные повторы детей).
В-ль: много лет прошло с тех про и на той земле в Салаватском районе
построили санаторий «Янган-тау», где дымящий пар лечит людей. Из земли
бьет источник с целебной минеральной водой Кургазак. Именно ее нашел
Урал-батыр и вместо того, чтобы самому выпить и обрести бессмертие, он
разбрызгал живую воду вокруг, подарив бессмертие природе. (Из-за горы
вылетают гелиевые шары).
1. Заключительная часть (рефлексия):
Воспитатель: (берет из-за горы кувшин с водой Кургазак) а вот и целебная
вода Кугазак. Я предлагаю попробовать ее всем.
Я думаю, что вы вырастите такими же храбрыми, здоровыми, сильными как
Урал-батыр. Сегодня вы показали свою ловкость, сноровку, взаимовыручку,
которую вы проявите в любых жизненных ситуациях.
На этом наше путешествие закончено.
2. Определение новой проблемы:
Ребята, найдите дома с родителями легенды, сказки о богатырях.
Доминирующая образовательная деятельность : социально-коммуникативное
развитие.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое
развитие.
Вид деятельности: непосредственно- образовательная деятельность.
Возрастная группа : старшая группа.
Тема: «В поисках живой воды».
Проблема: как можем помочь людям , чтобы они не остались без живой
чистой воды, чтобы не погибло все вокруг, как найти карту, отыскать
источник?
Цель:
Задачи:
Образовательные: учить понимать, что мужество, дружба, ловкость
помогают людям достигнуть поставленной цели.
Развивающие: развивать способность детей к сопереживанию, устанавливать
причинно- следственные связи, воображение, память, речь.
Воспитательные : воспитывать отзывчивость, чувство доброты, интерес к
легендам башкирского народа.
Предварительная работа: игры « Соберись в поход», «Ловишки с
хвостиками»; чтение башкирских преданий, пословиц и поговорок , сказки
«Щедрый заяц»; разучивание считалок.
Материалы и оборудование: предметные картины, гелиевые шары, карта-
пазл, магнитная доска, крупный мягкий модульный конструктор, две
скакалки, атласные ленточки для игры, вода «Кургазак».
Методы и приемы:
1. Чтение легенды « Урал-батыр».
2. Сюрпризный момент – голос Дева ( вхождение детей в проблемную
игровую ситуацию) .
3. Вопросы ( активизация желания искать пути разрешения проблемной
ситуации).
Поход - поиск источника живой воды
4. Поиски частей карты.
5. Чтение детьми пословиц и поговорог.
6. Рассказ детьми сказки по мнимотаблице.
7. Подвижная игра «Ловишки с хвостиками».
8. Работа с картой.
9. Нахождение живой воды –Кургазак.
Анализ деятельности
