Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по профессиональному отбору в учебные заведения ВС РА

1
Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кадетская школа-интернат «Алтайский кадетский корпус»
РАССМОТРЕНО
МО точных дисциплин
Протокол №___
От «__»_________2019г.
СОГЛАСОВАНО:
зам. директора по УВР
КГБОУ «КШИ
«Алтайский кадетский
корпус»
__________И.С. Гурова
«___» __________2019г.
УТВЕРЖДЕНО:
решение педсовета протокол
№__
от «___» ______2018 года
Председатель педсовета
__________Г.С.Байраковский
«___»_ «___» __________2019г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по профессиональному отбору в учебные заведения ВС РА
(11 класс)
Срок реализации 2019- 2020 учебный год.
Программу составила:
воспитатель высшей квалификационной категории
Бахметьева Ольга Михайловна
Территориальный административный городской округ Сибирский - 2019 год
2
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по профессиональному отбору в учебные заведения ВС РА
составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 г. №1897);
- Постановления Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. №795 «О
государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации
на 2011-2015 годы»;
- Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, соответствии с
Федеральным законом «О воинской обязанности и военной службе»;
-Приказ Минобразования России от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- Письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005 N 03-1263 «О примерных программах по
учебным предметам федерального базисного учебного плана».
- На основе авторской программы элективного курса «Азбука трудоустройства» Чернова
С.В. (С. В. Чернов «Азбука трудоустройства»: учебное пособие по элективному курсу для
9 – 11 классов общеобразовательных учреждений. Издательство ВИТА-ПРЕСС, Москва,
2008).
- учебного плана КГБОУ «КШИ»Алтайский кадетский корпус» на 2019-20 учебный год.
Программа опирается на принципы социальной активности, индивидуализации,
мотивированности в выборе профессии военнослужащий, тесном взаимодействии
личности выпускника, родителей и коллектива педагогов КГБОУ «КШИ»Алтайский
кадетский корпус.
Основными целями изучения программы по профессиональному отбору в
учебные заведения ВС РА в основной школе являются:
- подготовка учащихся к самостоятельному выбору учебного заведения ВС РА;
- осуществление профессиональной ориентации школьников с учетом интересов,
профессиональных предпочтений и типа личности;
- формирование у старшеклассников коммуникативной, информационной и социально-
трудовой компетентности, являющейся основой самостоятельной деятельности бедующих
выпускников.
Задачи программы:
- сформировать у старшеклассников практические умения, необходимые для
осуществление самостоятельной деятельности в выборе учебного заведения;
- осуществить профессиональную ориентацию школьников с учетом их интересов,
профессиональных предпочтений и типа личности;
- обеспечить освоение учащимися методик профессионального отбора и практических
приемов их применения;
- ознакомить учащихся с наиболее эффективными методами и приемами делового
общения при собеседовании;
3
- сформировать у старшеклассников коммуникативную, информационную и социально-
трудовую компетенции, востребованные современным рынком труда и другими
социальными институтами;
- развить у старшеклассников креативность, способность к применению решений в
нестандартных ситуациях и умение добиваться результатов, основываясь на
сотрудничестве с другими людьми.
- подготовить школьников для самореализации на современном рынке труда.
Так как программа по «профотбору» носит дополнительный характер, его
содержание должно обеспечивать выпускнику успешное поступление в военные ВУЗы
страны. В соответствии с курсом, в содержании предмета должны быть сбалансированы
три составляющие дополнительной образовательной области: психология, прикладная
психология и социология).
Поэтому программа включает в себя следующие содержательные линии:
• Работа с документами.
• Мотивационное сочинение. Собеседование.
• Методики определения НПУ (психологическое тестирование).
• Интеллектуальные методики.
В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, обеспечивающий
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся. Весь материал для
организации практических занятий представляется в электронном виде и на бумажном
носителе индивидуально. Содержание - практикума (решение тестовых заданий)
достаточно обширно для многовариантной организации практической работы учащихся.
Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость:
Предлагаемая программа предназначен для учащихся 11 класса.
Изучение курса предполагает активное участие старшеклассников в
психологической практической деятельности, моделирующей поведение, осознанный
выбор выпускниками высшего военного учебного заведения и успешное прохождение
профессионального отбора в выбранном военном ВУЗе.
4
2.Содержание программы 11 класс
Общее число часов: 17 ч.
1. Введение в предмет. Что мы знаем о профессиональном отборе? Работа с
документами. — 2 ч
Беседа, в ходе которой необходимо определить уровень сформированности
понятия «Профотбор».
Категории профпригодности кандидатов Для того, чтобы определить категорию
профессиональной пригодности будущего слушателя вуза, вопросы профотбора в военное
училище составляют профессиональные военные психологи. Министерством обороны РФ
было разработано специальное руководство по данному вопросу.
Выполняют психолого-профессиональный отбор путем анализа документов,
которые включены в личное дело потенциального кандидата на зачисление в военное
училище (работа с документами: анкета кандидата, карта изучения личностных качеств)
По итогам проведенного психолого-профессионального отбора представители
приемной комиссии выносят решение, исходя из четырех основных категорий
профессиональной пригодности кандидатов: 1 категория предполагает поступление в
первую очередь; 2 категория допускает зачисление во втором порядке; 3 категория дает
кандидату право на зачисление только при наличии свободных мест в училище; 4
категория не предполагает рекомендации абитуриента к поступлению.
2. Мотивационное сочинение — 2 ч
Беседа по мотивации обучения в выбранном военном ВУЗе. Необходимо на
каждый открытый вопрос давать полный развернутый ответ.
Проводится тестирование и в письменном виде, и в качестве устного
собеседования. Например, отвечать в устной форме придется на вопросы следующего
содержания:
По какой причине ты решил выбрать военную специальность?
Чем привлекает тебя именно данный военный вуз? Каким ты видишь свое офицерское
будущее?
Сначала учащемуся необходимо убедить одноклассников в своей искренности, желании
беззаветного служения своей отчизне после окончания военного училища.
В письменном виде придется изложить развернутые ответы на эти вопросы, не
допуская при этом орфографических ошибок, правильно расставляя знаки препинания.
Желательно продумать сочинение до вступительных испытаний, чтобы хватило времени
и не было ошибок.
Минимальный объем текста ограничен 10 предложениями
Время для работы над сочинением составляет 15 минут.
Чтобы подготовиться к собеседованию, написанию эссе, необходимо обратиться в
военный комиссариат, попросить информацию о военных училищах, специфике их
деятельности, видах вооружения.
3. Методики определения НПУ (психологическое тестирование) -3ч
Психологические методики, применяемые при тестировании абитуриентов,
разнообразны по содержанию. Тесты направлены на выявление отклонений в психике
абитуриентов, неумении адекватно вести себя при попадании в экстремальные ситуации.
5
4. Интеллектуальные методики – 10ч
Мышление, память, внимание, общий уровень интеллектуального развития,
оценивается с помощью описанных ниже методик:
- Аналогия. Задания предполагают установление логических взаимосвязей между
словами согласно предложенному образцу.
- Числовые ряды. Установить закономерность между числами и рядами, продолжить
нужной цифрой предложенную ему последовательность.
- Зрительная память. Предлагаются разнообразные геометрические фигуры, которые надо
запомнить и воспроизвести в том же порядке, в каком они изначально располагались.
- Образное мышление. Сущность задания состоит в исследовании способности к
образному мышлению.
- Арифметический счет. Предлагаются арифметические действия: сложение, деление,
умножение, вычитание с целыми числами.
- Словесная вербальная память. Методика предполагает запоминание максимального
количества слов с последующим их воспроизведением.
- Поиск и установление закономерностей. Найти слова, имеющие заданное количество и
порядок расположения букв.
- Силлогизмы. Поиск логической взаимосвязи между двумя исходными суждениями,
составление на их основе вывода (третьего суждения).
- Исключение слова. Классифицировать слова по заданным признакам. Данное качество
необходимо для принятия быстрых и логичных решений в сложных непредвиденных
ситуациях, которые часто случаются во время службы.
- Пространственное мышление. Задания позволяют выявлять исследовательские качества,
а также определять склонность к образным пространственным представлениям. Сущность
тестирования заключается в исследовании способности к пространственным образным
представлениям.
6
7
3.Календарно-тематическое планирование 11 класс
№
п/п
Дата
урока
Тема урока (раздела)
Кол-во
часов
Содержание урока
(Основные вопросы,
рассматриваемые на
уроке, демонстрации,
ТСО)
Вид деятельности
ученика (УУД)
Примечание
Введение в предмет (1+1)
1
2
. Что мы знаем о
профессиональном
отборе?
Работа с документами.
1
1
Рассмотреть
понятие «Профотбор».
Категории
профпригодности.
Вопросы профотбора в
военное училище.
Анализ
документов, включеных в
личное дело
потенциального
кандидата на зачисление в
военное училище (работа
с документами: анкета
кандидата, карта изучения
личностных качеств)
Используют термин
«профотбор».
Знакомятся с 4
категориями прфотбора.
«Профотбор», его роль
при поступлении в
военные ВУЗы.
Анализируют документы
своего личного дела
Домашнее задании:
Подготовить информацию о выбранном военном
ВУЗе.
Мотивационное сочинение (1+1)
3
Что такое мотивация?
1
Рассмотреть
термин «мотивация».
Каковы основные
источники мотивации.
Какую роль в
деятельности человека
выполняет мотивация?
Знакомится с термами
«мотивация».
Приводят
примеры мотивации.
Отвечают в устной форме
на вопросы:
По какой причине ты
решил выбрать военную
специальность?
Домашнее задание:
Написать мотивационное сочинение.
Минимальный объем текста ограничен 10
предложениями
Время для работы над сочинением составляет 15
минут.
8
4
Мотивационное
сочинение
1
Понятие тестирование в
письменном виде, устное
собеседование.
Чем привлекает тебя
именно данный военный
вуз?
Каким ты видишь свое
офицерское будущее?
Убеждают
одноклассников в своей
искренности, желании
беззаветного служения
своей отчизне после
окончания военного
училища.
В письменном
виде излагают
развернутые ответы на
эти вопросы, не допуская
при этом
орфографических
ошибок, правильно
расставляя знаки
препинания.
Методики определения НПУ (психологическое тестирование) -3ч
5
Знакомство с текстом
анкет, опросников.
Представление текстов в
бланках. Кодировочные
таблицы «ключ»
1
Понятие текстовые
опросники, методики,
тесты и их правильное
заполнение в специальные
бланки на бумажном
носителе. Понятие
«ключ» и его
Знакомятся со способами
представления методик,
тестов, опросников.
Понимают различие в
оформлении ответов.
Учатся использовать
«ключ».
Домашнее задание:
Используя «ключ» для обработки данных по
разным методикам, посчитать количество баллов по
шкалам.
9
возможности. Что собой
представляет таблица
кодировки и как ее
использовать.
6
Методика «Прогноз»,
методика «Прогноз – 2»
1
Изучение вопросов теста
и анкеты. Понимание их.
Понятие «Правильные»
ответы.
Ответы отмечаются в
регистрационном бланке.
Изучают вопросы теста,
анкеты. Учатся их
понимать.
Самостоятельно
заполняют бланк ответов.
Домашнее задание:
Найти самостоятельно «ключ» к изученным
методикам и посчитать количество баллов по
шкалам.
7
Методика «КОТ»,
личностный опросник 16
ФЛО (форма С)
1
Изучение вопросов теста
и анкеты. Понимание их.
Понятие «Правильные»
ответы.
Ответы отмечаются в
регистрационном бланке.
Изучают вопросы теста,
анкеты. Учатся их
понимать.
Самостоятельно
заполняют бланк ответов
Домашнее задание:
Найти самостоятельно «ключ» к изученным
методикам и посчитать количество баллов по
шкалам.
Интеллектуальные
методики – 10ч
8
Практическая работа по
теме методика
«Аналогии»
1
Изучение вопросов теста
и анкеты. Понимание их.
Понятие «Правильные»
ответы.
Ответы отмечаются в
регистрационном бланке.
Изучают вопросы
методики. Учатся их
понимать.
Самостоятельно
заполняют бланк ответов
Домашнее задание: продолжить работу
самостоятельно по изученной методике
9
Практическая работа по
теме «Числовые ряды»
1
Изучение вопросов теста
и анкеты. Понимание их.
Понятие «Правильные»
ответы.
Ответы отмечаются в
регистрационном бланке.
Изучают вопросы
методики. Учатся их
понимать.
Самостоятельно
заполняют бланк ответов
Домашнее задание: продолжить работу
самостоятельно по изученной методике
10
Практическая работа по
теме «Зрительная
память»
1
Изучение вопросов теста
и анкеты. Понимание их.
Понятие «Правильные»
Изучают вопросы
методики. Учатся их
понимать.
Домашнее задание: продолжить работу
самостоятельно по изученной методике
10
ответы.
Ответы отмечаются в
регистрационном бланке.
Самостоятельно
заполняют бланк ответов
11
Практическая работа по
теме «Образное
мышление»
1
.
Изучение вопросов теста
и анкеты. Понимание их.
Понятие «Правильные»
ответы.
Ответы отмечаются в
регистрационном бланке.
Изучают все вопросы
методики. Учатся их
понимать.
Самостоятельно
заполняют бланк ответов
Домашнее задание: продолжить работу
самостоятельно по изученной методике
12
Практическая работа по
теме «Арифметический
счет»
1
Изучение вопросов теста
и анкеты. Понимание их.
Понятие «Правильные»
ответы.
Ответы отмечаются в
регистрационном бланке.
Изучают все вопросы
методики. Учатся их
понимать.
Самостоятельно
заполняют бланк ответов
Домашнее задание: продолжить работу
самостоятельно по изученной методике
13
Практическая работа по
теме «Вербальная
(словесная) память»
1
Изучение вопросов теста
и анкеты. Понимание их.
Понятие «Правильные»
ответы.
Ответы отмечаются в
регистрационном бланке.
Изучают все вопросы
методики. Учатся их
понимать.
Самостоятельно
заполняют бланк ответов
Домашнее задание: продолжить работу
самостоятельно по изученной методике
14
Практическая работа по
теме «Установление
(поиск)
закономерностей»
1
Изучение вопросов теста
и анкеты. Понимание их.
Понятие «Правильные»
ответы.
Ответы отмечаются в
регистрационном бланке.
Изучают все вопросы
методики. Учатся их
понимать.
Самостоятельно
заполняют бланк ответов
Домашнее задание: продолжить работу
самостоятельно по изученной методике
15
Практическая работа по
теме «Силлогизмы»
1
Изучение вопросов теста
и анкеты. Понимание их.
Понятие «Правильные»
ответы.
Ответы отмечаются в
регистрационном бланке.
Изучают все вопросы
методики. Учатся их
понимать.
Самостоятельно
заполняют бланк ответов
Домашнее задание: продолжить работу
самостоятельно по изученной методике
11
16
Практическая работа по
теме «Исключение
слова»
1
Изучение вопросов теста
и анкеты. Понимание их.
Понятие «Правильные»
ответы.
Ответы отмечаются в
регистрационном бланке.
Изучают все вопросы
методики. Учатся их
понимать.
Самостоятельно
заполняют бланк ответов
Домашнее задание: продолжить работу
самостоятельно по изученной методике
17
Практическая работа по
теме «Пространственное
мышление»
1
Изучение вопросов теста
и анкеты. Понимание их.
Понятие «Правильные»
ответы.
Ответы отмечаются в
регистрационном бланке.
Изучают все вопросы
методики. Учатся их
понимать.
Самостоятельно
заполняют бланк ответов
Домашнее задание: продолжить работу
самостоятельно по изученной методике
12
4. Список используемой литературы.
1. Авторская программа элективного курса «Азбука трудоустройства» Чернова С.В.
(С. В. Чернов «Азбука трудоустройства»: учебное пособие по элективному курсу
для 9 – 11 классов общеобразовательных учреждений. Издательство ВИТА-
ПРЕСС, Москва, 2008). Бондарев В.П. Выбор профессии/В.П.Бондарев. – М.:
Просвещение, 1991.
2. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников/ Н.Н.Захаров. – М.:
Просвещение, 1988.
3. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий/ Е.А.Климов. –
Обнинск, 1993.
4. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации / под
ред. А.Ф.Кудряшова. – Петрозаводск, 1992.
5. Профориентация старшеклассников: сборник учебно- методических материалов/
под ред. Т.В.Черниковой. – Волгоград, 2005.
6. Профессиональные пробы школьников/ под ред.С.Н.Чистяковой. – М.:
Просвещение, 2000.
7. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской
федерации на 2015 -2020 годы» - Постановление Правительства Российской
Федерации от 05 октября 2015 г. №795.
8. «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской
Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам
военной службы» - Приказ Минобороны РФ и Минобразования РФ от 3 мая 2006
г. №203/1936.
9. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации.
10. Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе».
11. Проект Федерального закона «О патриотическом воспитании граждан
Российской федерации» от 5 марта 2012года.
Оборудование:
1. Компьютер учителя.
2. Интерактивная доска.
3. Мультимедийный пректор.
4. Магнитная доска.
13
5.Планируемые результаты освоения программы
Ученик научится:
• самостоятельно заполнять документы;
• писать мотивационное сочинение;
• использовать термины «тест», «анкета», «опросник», «методика», а также понимать разницу
между употреблением этих терминов в обыденной речи и в психологии;
• записывать в бланк регистрации ответы;
• использовать «Ключ» к методикам;
• самостоятельно решать предложенные методики профотбора.
14
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ
1.
№
п/п
По программе
Изменения
Причина
изменения
№ приказа
Тема урока
Кол-во
часов
Тема урока
Кол-во
часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
15
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приведем примеры заданий для этих методик, которые могут быть предложены
кандидатам на зачисление в военные училища.
Тестирование «Аналогии» основано на установлении логических взаимосвязей между
словами по предлагаемому образцу. Приведем несколько конкретных примеров.
Абитуриенту предлагаются слова: летчик, небо, моряк, парус, корабль, шторм, море. 1) -------
2. Летчик. Моряк, мотор 5) море 4) парус 3) корабль 2) шторм 1) -------- 3. Летчик. Моряк,
небо 5) парус 4) шторм 3) якорь 2) волны 1) --------
Левая часть задания предполагает наличие двух слов, которые расположены одно под
другим с учетом определенной логической связи. К примеру, слова летчик и небо, летчик и
мотор свидетельствуют о том, что существует связь между профессией и сферой
деятельности, способом передвижения. Все задания абитуриенту необходимо выполнять в
строгой последовательности, не допуская пропусков. На выполнение заданий
потенциальному студенту военного вуза отводится всего пять минут.
Психолог, анализирующий результаты теста, делает вывод о наличии у опрашиваемого
логического мышления.
Особенности тестирования «числовые ряды». Задания, которые предлагаются абитуриенту,
состоят в построении числового ряда и определении числа, которое должно продолжить
логический ряд. Вариант заданий: 5 4 3 2 1 1. 1 2 3 4 5 ….. 8 15 6 7 ---- 2. 28 26 24 22 ……. 25
20 17 30 ---- 3. 3 6 12 24 …… 43 18 5 28 ---- В левой части предлагаются числовые ряды.
Закономерность необходимо выявить самостоятельно. В правой части предлагаются ответы,
выбрать нужно только один. Особенность данной методики - в постепенном повышении
уровня сложности заданий. Помимо простейших арифметических действий, абитуриент
должен извлекать корни, возводить числа в необходимую степень, делить, умножать. Есть и
такие задания, которые предполагают проведение сразу нескольких действий, например,
умножения и сложения. Для того чтобы выполнить задачу, у потенциального студента
военного училища есть всего восемь минут.
Заключение
Все военные специальности, которые можно получить в специализированных учебных
заведениях, предъявляют к абитуриентам серьезные требования. Именно для того, чтобы в
рядах ВС не появилось «случайных людей», не способных принимать важные решения,
брать на себя ответственность в трудных ситуациях, и был придуман специальный
профессиональный отбор. В ходе выполнения разнообразных заданий, позволяющих
выявить не только интеллектуальные способности, но и особенности психики кандидатов на
зачисление в военное училище, представители приемной комиссии, психологи, медики,
выявляют непригодных соискателей.
Скачать материал

ОБЖ - еще материалы к урокам: