Презентация "Использования ИКТ на занятиях по профессиональному самоопределению старшеклассников"

Курсовая работа

Использования ИКТ на занятиях

по профессиональному самоопределению старшеклассников

Выполнила:

Галкина Пелагея Михайловна

Научный руководитель:

Савенкова Лидия Сергеевна,

старший преподаватель кафедры технологии

ГАОУ ВО МИОО

Москва

2016

Актуальность исследования

Благодаря стремительному развитию информационных и коммуникационных технологий изменяются сферы жизнедеятельности, формируется современное общество.

Перед системой образования встаёт новая проблема – подготовить подрастающее поколение к самостоятельному принятию решений и ответственным действиям, профессиональной деятельности

Объект исследования

Предмет исследования

процесс профессионального самоопределения учащихся старшего школьного возраста.

формы использования ИКТ в рамках профессионального самоопределения старшеклассников.

Цель исследования

Обоснование и разработка учебно-методических материалов по программе профессионального самоопределения

с использованием учащимися старших классов информационно – коммуникационных технологий.

Задачи исследования

1. Выявить теоретические и практические аспекты проблемы профессионального самоопределения учащихся.

2. Провести анализ используемых информационно - коммуникационных технологий в обучении.

3. Определить возможности использования ИКТ в профессиональном ориентировании учащихся.

4. Разработать учебно-методические материалы по профессиональному самоопределению для учащихся.

5. Провести оценку применения ИКТ в профессиональном самоопределении старшеклассников.

Подходы к профессиональному ориентированию учащихся

СИСТЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ

Профессиональное просвещение

Профессиональное воспитание

Профильное и предпрофильное обучение

Профессиональная диагностика

Профессиональная консультация

Профессиональный подбор

Профессиональная адаптация

Ошибки при выборе профессии

• Незнание самого себя (что мне нравиться)
• Незнание мира профессий (какие профессии существуют)
• Незнание правил выбора профессии (соотношение требование профессий со своими особенностями)

Сущность использования ИКТ в образовательном процессе Использование информационных технологий в учебном процессе позволяет не только модернизировать его, повысить эффективность, мотивировать учащихся, но и дифференцировать процесс с учётом индивидуальных особенностей каждого ученика.

Используемые информационно - коммуникационные технологии в обучении

Для ученика ИКТ выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива.

Цель использования ИКТ

Демонстрация

Привлечения внимания

Усиление мотивации обучающихся

Объяснение материала

Проверка уровня усвоения

Закрепление материала

Повторение

Рефлексия

Основные разделы курса по профессиональной ориентации

«Что я знаю о своих возможностях»

«Что я знаю о профессиях»

«Способности и профессиональная пригодность»

«Планирование профессиональной карьеры»

Содержание и технология проведения занятий по профессиональной ориентации с ИКТ средствами На занятиях по самоопределению для учащихся 9 классов использовалась программа Г.В. Резапкиной, где широко применялись ИКТ – средства:

• видеоролики;
• презентации;
• опросники;
• он-лайн тесты и интерактивные задания;
• электронные лекции, работа в тетрадях;
• посещение сайтов по профориетации.

Электронные ресурсы для использования учащимися

в профессиональном самоопределении

Справочник профессий

http://www.jobtoday.com.ua/0067.php

Толковые словари новых профессий

http://www.proforientator.ru/mirpr/prof_world.html,http://job.informika.ru/smi/jfy59.htm

Атлас новых профессий Сколково

http://atlas100.ru/

Видеоматериалы о профессиях

http://www.navigatum.ru/

On-line тестирование для школьников

«ПРОФОРИЕНТАТОР»

http://www.proforientator.ru/tests/tests.html

Информационно-аналитический центр Департамента образования города Москвы

iacedu.ru

Образовательные учреждения

Учеба.ру

Федеральный портал Где учиться.РФ

http://www.gde-uchitsa.ru/

Представление о профессиях

Экспериментальное исследование применения ИКТ на занятиях Исследование проводилось на базе ГБОУ СОШ № 1852, ВАО г. Москвы. В котором приняло участие два 9-х класса по 24 человека в каждом.

• Классификации профессий. Признаки профессии.
• Формула профессии. Профессия, специальность, должность.
• Определение типа будущей профессии.
• Интересы и склонности в выборе профессии.
• Определение профессионального типа личности.
• Профессионально важные качества.
• Профессия и здоровье.
• Обобщающий урок по теме «Что я знаю о профессиях».

Основные темы раздела «Что я знаю о профессиях»:

Интерактивные презентации и видеолекции

http://metodkabi.net.ru

Игровые профориентационные материалы

http://navigatum.ru/

Атлас профессий

http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf

Атлас профессий

http://atlas100.ru

Разработка видеороликов учащимися по теме «Формула профессии. Профессия, специальность, должность»

Видеоролики учащихся

Использование Google диска

Результаты методики «Профиль» подбор профессий по интересам

Применение облачных сервисов

Создание коллективной презентации по теме: «Определение типа будущей профессии»

Создание облаков тегов

Создание облака тегов «Профессии»

Создание облака тегов «Профессионально важные качества»

https://tagul.com/

Разработка интерактивных заданий в Hot potatoes

Кроссворд по теме «Классификация профессий»

Применение приложений learningapps

http://learningapps.org/

Задание на установление хронологической последовательности «План действий»

Лента времени в приложении «ОС 3 Хронолайнер» по теме «Классификации профессий. Признаки профессии».

Создание сложной ленты времени

Выводы

• Выявлены теоретические и практические аспекты проблемы профессионального самоопределения старшеклассников.
• Проведен сравнительный анализ ИКТ и рассмотрены возможности их применения в профессиональном самоопределении старшеклассников.
• Разработаны учебно-методические материалы по профессиональному самоопределению для учащихся.
• Экспериментально подтверждено применение ИКТ в профессиональном самоопределении учащихся.

Спасибо за внимание!