Экзаменационный материал для промежуточной аттестации по обществознанию 9 класс
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Селенгинская гимназия»
Утверждаю:
директор МАОУ "Селенгинская гимназия"
_____________________ Сибирцева Л.Д.
«______» ______________________2019 г.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ
для промежуточной аттестации
по обществознанию
9 класс
Учитель: Кобылкина И.Г.
2019 год
Экзаменационный материал по курсу обществознания
9 класс
Кол-во уч-ся, сдающих экзамен: 12 человек
Форма сдачи экзамена: тестирование
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Назначение КИМ для ОГЭ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по обществознанию выпускников IX
классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников.
2. Документы, определяющие содержание КИМ. Содержание КИМ определяется на основе Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010
№ 1897) с учётом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением
Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15)).
В КИМ обеспечена преемственность проверяемого содержания с Федеральным компонентом государственного стандарта
основного общего образования по обществознанию (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ. Экзаменационная модель измерительных материалов
по обществознанию отражает интегральный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные
содержательные линии обществоведческого курса, базовые положения различных областей научного обществознания.
Объектами контроля выступают требования к результатам обучения, закреплённые во ФГОС, и дидактические единицы
знаний. Это широкий спектр предметных умений, способов познавательной деятельности и знания об обществе в
единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности и об условиях их формирования, о
важнейших экономических явлениях и процессах, о политике, праве, социальных отношениях, духовной жизни
общества.
Задания КИМ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной
деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких
интеллектуальных действий, как: распознавание, воспроизведение и извлечение информации; классификация,
систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте); объяснение;
аргументация; оценка и др. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от заданий базового уровня,
предполагают более сложную, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.
Специфика предмета и социально-гуманитарного знания в целом учитывается также при подборе источников
информации, используемых в экзаменационной работе. Это, как правило, результаты социологических исследований,
адаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, извлечения из
правовых актов.
4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ
Ряд заданий экзаменационной модели ОГЭ по своему типу аналогичен заданиям ЕГЭ. Этот подход представляется
вполне оправданным, поскольку перечень формируемых умений, базовые компоненты содержания в основной и старшей
школе во многом совпадают. Кроме того, данный подход позволяет, учитывая роль государственной итоговой аттестации
выпускников основной школы в формирующейся общероссийской системе оценки качества образования, обеспечить
преемственность двух этапов государственной итоговой аттестации. Вместе с тем при разработке КИМ для ОГЭ
учитывались познавательные возможности обучающихся основной школы, объем и характер предъявляемого им
учебного содержания по предмету. Это предопределило особенности экзаменационной модели ОГЭ.
5. Характеристика структуры и содержания КИМ
Работа включает в себя 20 заданий: 14 заданий с кратким ответом и 6 заданий с развёрнутым ответом.
К каждому заданию 2–5, 7–11, 13, 14 предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Задание
считается выполненным верно, если участник экзамена записал номер правильного ответа. Задание считается
невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записаны номера двух или более
ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не записан.
В заданиях 15, 16 ответ даётся в виде последовательности цифр (например,125), записанных без пробелов и
разделительных символов, а в задании 17 – в виде слова (словосочетания). Задания со 2 – 5, 7 – 11, 13 – 17 выполняются
на бланке ответов № 1
Ответы на задания 1, 6, 12, 18-20 самостоятельно формулируются и записываются экзаменуемым в развёрнутой форме.
Задания 1,6,12, 18-20 выполняются на бланке ответов № 2.
Проверка их выполнения проводится экспертами на основе специально разработанной системы критериев.
6. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности
Каждое задание проверяет определённое умение.
Задание 1 – умение знать/понимать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность
общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Задания 3, 5, 9, 11, 14, 15, 17, – умение объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства).
Задания 2, 4, 6, 8, 13, 16 – умение приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений,
а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах И/ИЛИ
умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации
в различных сферах деятельности человека.
Задания 7, 10 – умение описывать основные социальные объекты, явления, процессы с выделением их существенных
признаков, структурных элементов и основных функций И/ИЛИ умение решать в рамках изученного материала
познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Задание 12 – умение осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей
(материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников) и умение оценивать поведение людей с точки
зрения социальных норм, экономической рациональности.
Задание 16 – умение сравнивать социальные объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции, выявлять их
общие черты и различия.
Задания 18-20 объединены в составное задание с фрагментом адаптированного научно-популярного текста и направлены
на проверку следующих умений: осуществлять поиск социальной информации по заданной теме в различных её
источниках (материалах СМИ, учебном тексте, других адаптированных источниках, статистических материалах,
носителях аудиовизуальной информации и т.п.).
Задания 1-19: составлять на их основе план (задание 18); приводить примеры (в том числе моделировать ситуации)
социальных объектов, явлений, процессов определённого типа, их структурных элементов и проявлений основных
функций разных типов социальных отношений и ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм
деятельности людей в разных сферах (задание 19); анализировать, обобщать, систематизировать и конкретизировать
социальную информацию из адаптированных источников, умения соотносить её с собственными знаниями (задание 20).
Задания представляют следующие разделы курса: «Человек и общество» (задания 2, 3), «Сфера духовной культуры»
(задания 4, 5), «Экономика» (задания 6–9, при этом задание 6 проверяет знание основ финансовой грамотности),
«Социальная сфера» (задания 10, 11), «Сфера политики и социального управления» (13, 14). На одной и той же позиции
(задания 1, 12, 15, 16–20) в различных вариантах КИМ находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют
проверить одни и те же или сходные умения на различных элементах содержания. Вместе с тем в каждом варианте
устанавливается такое сочетание заданий, что в совокупности они представляют все традиционные разделы курса.
7. Продолжительность ОГЭ по обществознанию. На выполнение экзаменационной работы отводится 2 часа (120
минут).
8. Дополнительные материалы и оборудование
Дополнительные материалы и оборудование не используются.
8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Правильно выполненная работа оценивается 29 баллами.
Каждое правильно выполненное задание 2–5, 7–11, 13, 14, 16–17 оценивается 1 баллом.
Задание 15 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов –
допущено две и более ошибки.
Номер задания
Правильный ответ
вариант
1
2
3
4
2
2
1
4
2
3
3
3
3
3
4
4
1
1
1
5
3
2
3
3
7
1
4
4
1
8
1
2
2
4
9
3
3
2
3
10
2
2
2
2
11
3
3
3
3
13
4
1
4
2
14
1
3
3
3
15
1212
21212
1222
1212
16
1423
3412
2413
1423
17
власть
общение
референдум
санкции
Задания 1, 6, 12, 18-20 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.
За полное и правильное выполнение заданий 1, 6, 18,19 - выставляется 2 балла, при неполном ответе – 1 балл.
За полное и правильное выполнение задания 20 выставляется 3 балла. При неполном выполнении в зависимости от
представленности требуемых компонентов ответа – 2 или 1 балл.
За полное и правильное выполнение задания 12 выставляется 4 балла. При неполном выполнении в зависимости от
представленности требуемых компонентов ответа – 3, 2 или 1 балл.
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Задание 1. Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании ……………. сферы
общества? Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на бланке
ответов №2, указав номер задания.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Балл
В правильном ответе должны быть следующие элементы:
1) понятия:
2) смысл понятия, например:
Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение или объяснение смысла понятия
Правильно выписаны два верных понятия, и раскрыт смысл любого одного из них
2
Наряду с верными понятиями выписано(ы) одно или более «лишних» понятий, раскрыт смысл верного понятия.
ИЛИ Правильно выписаны только два верных понятия.
ИЛИ Правильно выписано только одно верное понятие, раскрыт его смысл
1
Наряду с верными понятиями выписано(ы) одно или более «лишних» понятий, раскрыт только смысл
«лишнего» понятия.
ИЛИ Наряду с верными понятиями выписано(ы) одно или более «лишних» понятий, смысл понятия не раскрыт
или раскрыт неверно.
ИЛИ Выписано только одно верное понятие.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, несоответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
0
Максимальный балл
2
Задание 6. Проверка знаний основ финансовой грамотности.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Балл
Правильный ответ может содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос, например:
2) ответ на второй вопрос, например:
Ответы на вопросы могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках
Даны правильные ответы на два вопроса
2
Дан правильный ответ на один любой вопрос
1
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный
0
Максимальный балл
2
Задание 12. Работа с диаграммой.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Балл
правильном ответе должны быть сформулированы выводы и высказаны предположения:
а) о сходстве, например:
б) о различии, например:
Могут быть сформулированы другие выводы о сходстве и различии, высказаны иные уместные предположения
Сформулированы по одному выводу о сходстве и различии, по каждому из них высказано уместное
предположение
4
Сформулированы один-два вывода, только по одному любому из них высказано уместное предположение
3
Сформулированы только два вывода
2
Сформулирован только один вывод
1
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный
0
Максимальный балл
4
Задание 18. Прочитайте текст. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и
озаглавьте каждый из них.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Балл
Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею
каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным
2
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают
основные идеи соответствующих частей текста ИЛИ выделены основные смысловые фрагменты текста, но не
все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста
1
Не выделены основные фрагменты текста ИЛИ названия выделенных фрагментов (пункты плана) не
соответствуют основной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами из соответствующего
фрагмента ИЛИ ответ неправильный
0
Максимальный балл
2
Задание 19. Приводить примеры
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не
искажающие его смысла)
Балл
правильном ответе должны быть следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос, например:
2) ответ на второй вопрос, например:
(Ответ на второй вопрос засчитывается только в случае указания двух и более …….. из упомянутых в
тексте.)
3) ответ на третий вопрос, например:
(Ответ на третий вопрос засчитывается только в случае указания двух причин.)
Элементы ответа могут быть представлены как в форме цитаты, так
и в форме сжатого воспроизведения основных идей
соответствующих фрагментов текста
Правильно даны ответы на три вопроса
2
Правильно даны ответы на любые два вопроса
1
Правильно дан ответ только на один любой вопрос ИЛИ ответ неправильный
0
Максимальный балл
2
Задание 20. Анализ, обобщение, систематизация и конкретизация социальной информации
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не
искажающие его смысла)
Балл
В правильном ответе должны быть следующие элементы:
1) ответ на вопрос:
2) два примера с указанием ……., допустим:
Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках
Дан ответ на вопрос, приведены два примера, в каждом случае указаны качества (всего пять позиций)
3
Правильно приведены любые четыре позиции
2
Правильно приведены любые две-три позиции
1
Правильно приведена одна любая позиция ИЛИ ответ неправильный
0
Максимальный балл
2
1 вариант
Задание 1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании духовной сферы
общества?
Мораль; факторы производства; товар; авторитаризм; искусство.
Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них
Пояснение.
1. Понятия: мораль, искусство.
2. Смысл понятия:
мораль — форма общественного сознания, включающая в себя совокупность норм, ценностей, моделей поведения,
регулирующих общественные отношения с позиций добра и зла;
ИЛИ
искусство — форма духовной культуры, в основе которой лежит субъективное восприятие и отражение окружающего
мира в форме художественных образов.
Задание 6. Петр учится в 10-ом классе. Он хочет купить новый смартфон определенной модели и марки, но у него не
хватает накопленных денег. Тогда он начинает искать данную модель смартфона в интернете. На одном из сайтов Петр
нашел данную модель со стоимостью в три раза ниже, чем в магазине. Единственным условиям, которое насторожило
Петра было требование внести 100% предоплаты на электронный кошелек.
В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Петра? Как ему правильно поступить в данной
ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
Пояснение.
1. Скорее всего это мошенники, о чем свидетельствует необъяснимо низкая цена; после внесения предоплаты
смартфон либо не придет к получателю, либо придет его некачественная подделка, а деньги обратно будет не получить,
так как магазин исчезнет.
2. Ни в коем случае не покупать в интернет−магазинах с подозрительно низкими ценами, пользоваться услугами
проверенных фирм.
Задание 12.
Пояснение.
а) Наименьшая доля граждане обоих групп в равной мере считает, что женщины должны посвятить свое время
исключительно работе и карьере (так как в обществе женщина рассматривается, прежде всего, как мать, которая создав
семью, будет не только работать, но и воспитывать детей).
б) Граждане со среднем образованием в большей степени нежели граждане с высшим образованием считают, что
женщина после рождения ребенка должна оставить работу (так как среди менее образованных людей господствует
патриархальная модель семьи).
Задание 18.
Пояснение.
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать
основную идею каждого из них.
Могут быть выделены и озаглавлены следующие смысловые фрагменты:
1) социальная структура в современном западном обществе;
2) богатство — один из критериев различия между людьми;
3) роль высшего класса;
4) состав среднего и низшего классов;
5) снижение роли классовых различий в современном обществе.
Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение
дополнительных смысловых блоков.
Задание 19.
Пояснение.
1. Богатство — это все достояние, принадлежащее человеку.
2. Указаны следующие составляющие богатства:
а) дом, землю, то есть недвижимость;
б) к нему относятся также сбережения, акции;
в) доход состоит из заработной платы за труд, а также доходов, получаемых от капиталовложений (проценты или
дивиденды).
3. Указаны следующие группы:
1) представители мелкого и среднего бизнеса;
2) а также специалисты высокого класса;
3) служащие различных категорий.
Задание 20.
Пояснение.
В правильном ответе могут быть указаны следующие показатели:
1) образование;
2) власть;
3) престиж.
Возможные примеры:
1. Престиж такой профессиональной группы как врачи гораздо выше престижа рабочих, а доходы примерно одинако-
вы.
2. Доходы бизнесменов и государственных чиновников примерно равны, а доступ к власти различен.
Могут быть приведены и другие примеры.
2 вариант
Задание 1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы
общества?
Государство; безработица; банковский кредит; авторитаризм; образование.
Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Пояснение.
1. Понятия: безработица, банковский кредит.
2. Смысл понятия:
безработица — социально-экономическое явление, когда часть трудоспособного население имеет намерение работать, но
не может трудоустроится;
ИЛИ
банковский кредит — денежная сумма, выданная лицу банком под условия срочности, возвратности, платности и
обеспеченности.
Задание 6. Лидия Ивановна оказалась в сложной жизненной ситуации: её отец попал в аварию и срочно понадобились
деньги на операцию. В банке ей предложили кредит под 15% годовых, при условии если она предоставит определенный
список документов. Напротив банка располагался Кредитный союз «Выручаю», где ей предложили необходимую сумму
под 1,5% в день при условии предоставления одного только паспорта и в этот же день.
Какое предложение следует принять Лидии Ивановне? ответ обоснуйте.
Пояснение.
1. Лидии Ивановне следует подготовить пакет документов и получить кредит в банке.
2. Так как ставка по кредиту в банке в несколько раз ниже, чем в кредитном союзе, следовательно Лидии Ивановне
выгоднее и безопаснее выполнить требования банка и получить у него кредит.
Задание 12.
Пояснение.
а) Большая часть как юношей, так и девушек считает, что и муж и жена должны вести домашнее хозяйство (так как в
стране Z господствует демократический тип семьи, равноправие между мужчиной и женщиной).
б) Большая часть юношей, нежели девушек считают, что домашнее хозяйство должна вести жена (так как среди
юношей сильнее предпочтения к патриархальному типу семьи).
Задание 18.
Пояснение.
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать ос-
новную идею каждого из них.
Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
1) роль образования в XXI в.;
2) нравственная ответственность человека науки;
3) молодые годы – время учёбы;
4) уметь найти радость в учёбе.
Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение допол-
нительных смысловых блоков.
Задание 19.
Пояснение.
1. Роль: человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина.
2. Качества: общая интеллигентность человека, его способность создавать новое, нравственная ответственность.
3. Указаны следующие причины:
1) знания всё растут и усложняются;
2) именно в молодости ум человека наиболее восприимчив.
Задание 20.
Пояснение.
В правильном ответе должны быть следующие элементы:
1. Ответ на вопрос: автор рекомендует «умные» формы отдыха и развлечений, способные также чему-то научить,
развить в нас способности, которые понадобятся в жизни.
2. Два примера с указанием качеств:
а) занятия в спортивной секции развивают силу, ловкость, волевые качества, умения взаимодействовать с партнёрами
и соперниками;
б) чтение художественных произведений развивает воображение, чувство сопереживания; расширяет представления
о мире и человеке.
Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.
3 вариант
Задание 1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы об-
щества?
Нация; отклоняющееся поведение; производство; рынок; республика.
Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Пояснение.
1. Понятия: производство, рынок.
2. Смысл понятия:
производство — процесс создания экономических благ, необходимых для удовлетворения нужд и потребностей человека;
ИЛИ
рынок — совокупность отношений возникающих между производителем и потребителем по поводу купли-продажи эко-
номических благ.
Задание 6. Совершеннолетнему Роману Р. пришло SMS-сообщение от неизвестного абонента: «Уважаемый клиент! Ваша
карта заблокирована, была попытка несанкционированного снятия денег. Для возобновления пользования счётом
сообщите по телефону *** данные по Вашей карте: № и PIN-код. В ближайшее время вопрос будет решён. Банк Д.».
В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Романа Р.? Как ему правильно поступить в данной
ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
Пояснение.
1. Скорее всего это мошенники, которые планировали получить конфиденциальную информацию и снять со счёта
все деньги.
2. Ни в коем случае не сообщать номер своего банковского счёта/карты и PIN-код; обратиться на «горячую линию»
для клиентов и/или в службу безопасности банка.
Задание 12.
Пояснение.
а) Большая часть граждан обоих государств считает, что они платят налоги, так как их часть обеспечивает пенсии и
социальные пособия (так как многие гражданине рано или поздно выйдут на пенсию или могут оказаться в ситуации,
когда им потребуется выплата государственного пособия).
б) В три раза больше граждан государства Z, чем государства Y не планирует платить налоги, пока правительство не
наведет порядок в полиции, здравоохранении, образовании (так как в государстве Z больший уровень коррупции среди
государственных служащих и ниже уровень медицины, образования).
Задание 18.
Пояснение.
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать ос-
новную идею каждого из них.
Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
1) Триумфальное распространение западной цивилизации по планете.
2) Трудности и стимулы развития цивилизации.
3) Важнейшая проблема современной цивилизации — проблема ограниченности ресурсов.
4) Обострение противоречий между сверхразвитыми и слаборазвитыми странами.
5) Возрастающее влияние НТР на развитие цивилизации.
6) Судьба цивилизации — в руках нынешнего поколения.
Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение допол-
нительных смысловых блоков.
Задание 19.
Пояснение.
1. Могут быть указаны следующие проблемы:
а) демографическая:
б) экологическая:
в) международный терроризм.
2. Должна быть выписана фраза: «А Земля, как бы ни была она щедра, всё же не в состоянии разместить непрерывно
растущее население и удовлетворять всё новые и новые его потребности, желания и прихоти».
3. Пример объяснений, почему основная экономическая проблема особенно актуальна: «потому, что в условиях раз-
вития индустриального общества сформировалось массовое производство и массовое потребление: ресурсы в экономике
ограничены, а потребности людей безграничны».
Задание 20.
Пояснение.
Могут быть приведены следующие примеры:
1) благодаря НТР, человек в состоянии создавать сверхмощные средства, имеющие не только созидательную, но и
разрушительную силу;
2) научные открытия позволяют человеку осуществлять масштабные преобразования действительности;
3) благодаря научным достижениям, расширились возможности удовлетворения потребностей людей;
4) удовлетворив насущные проблемы, люди продолжают увеличивать свои запросы, не всегда разумные,
оправданные;
5) бесконтрольное удовлетворение потребностей может причинять ущерб окружающей среде и самому человеку.
Могут быть приведены другие уместные примеры.
4 вариант
Задание 1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании социальной сферы
общества?
Жизненные ориентиры; безработица; социальный статус; социальная норма; образование.
Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Пояснение.
1. Понятия: социальный статус, социальная норма.
2. Смысл понятия:
социальный статус — положение человека в обществе, наделяющее его определенными правами и обязанностями;
ИЛИ
социальная норма — принятые в обществе правила или модели поведения, выступающие образцами действия для людей
и социальных групп.
Задание 6. Молодой человек Марк работает охранником в магазине. Из своей заработной платы он откладывает каждый
месяц по 10 тыс. руб. на образование. Сбережения Фёдор хранит дома. За год он сумел накопить 120 тыс. руб. За это же
время, как показала официальная статистика, цены выросли на 10%.
Как называется данное экономическое явление? Что необходимо сделать Марку, что бы его накопления не
обесценивались?
Пояснение.
1. Инфляция.
2. Марк может сделать вклад в банк под процент больший, чем прогнозируемый уровень роста цен.
Задание 12.
Пояснение.
а) Наиболее популярным ответом в обеих группах было мнение, что отклоняющееся поведение связано с образом
жизни человека (так как чаще всего отклоняющееся поведение характерно для людей ведущих асоциальный образ жизни,
который оставляет отпечаток на их действиях).
б) Граждане с высшим образованием в большей степени склонны полагать, нежели граждане со среднем
образованием, что некоторые люди предрасположены к отклоняющемуся поведению генетически (так как более
образованные люди более сведущи в генетике и ее влияние на поведение человека, нежели люди со среднем
образовании).
Задание 18.
Пояснение.
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать ос-
новную идею каждого из них.
Могут быть выделены и озаглавлены следующие смысловые фрагменты:
1) чему люди должны посвятить свои коллективные усилия;
2) противоречие между условиями жизни и сознанием людей;
3) пути преодоления сложившихся противоречий;
4) что будет определять потребности общества в современных условиях.
Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение допол-
нительных смысловых блоков.
Задание 19.
Пояснение.
1. В правильном ответе должны быть названы два фактора:
а) произведённый продукт;
б) использование природосберегающих технологий.
2. Ответ на вопрос: противоречие между условиями жизни и сознанием людей.
3. Объяснение: уже близки к исчерпанию многие виды природных ресурсов, загрязнена природная среда, что не только
отражается в экономической сфере, но и причиняет вред здоровью людей; в перспективе среда обитания может стать
непригодной для человека, но человечество ещё не до конца осознало эти перспективы и продолжает эксплуатировать
природу.
Задание 20.
Пояснение.
Должны быть приведены три проявления, допустим:
1) потребность людей окружать себя разнообразными и многими вещами сменится потребностью ограничиваться
необходимыми предметами;
2) отношение к вещи как к знаку показного богатства сменится отношением к вещи как к средству жизни;
3) люди будут стремиться производить вещи из материалов, которые легко утилизируются, поддаются последующей
переработке.
Могут быть приведены другие проявления.
Шкала перевода баллов в оценку
Максимальный первичный балл - 29.
Оценка по 5-бальной
шкале
2
3
4
5
Общий балл по
обществознанию
0-9
10-16
17-22
23-29
Вариант 1
Для ответов на задания 1, 6 и 12 используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите
сначала номер задания, а затем ответ к нему. Ответы записывайте чётко и
разборчиво.
Ответами к заданиям 2–11, 13–17 являются цифра, последовательность цифр или
слово (словосочетание). Ответы укажите сначала в тексте работы, а затем
перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных
символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии
с приведёнными в бланке образцами.
Задание 1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при
описании духовной сферы общества?
Мораль; факторы производства; товар; авторитаризм; искусство.
Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них
Задание 2. Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при опи-
сании политической сферы общества?
1) сословие, класс 2) парламент, федерация
3) племена, народности 4) издержки, прибыль
Задание 3. Верны ли следующие суждения о человеке?
А. Человек, в отличие от животных, способен действовать сознательно.
Б. У человека и животных есть схожие потребности.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Задание 4. Призыв «Каждый день делай какое-то доброе дело» относится к области
1) науке 2) искусству 3) образованию 4) морали
Задание 5. Верны ли следующие суждения о морали?
А. Выполнение норм морали является свободным выбором человека.
Б. Нормы морали опираются на представления людей о добре и зле.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Задание 6. Петр учится в 10-ом классе. Он хочет купить новый смартфон определенной
модели и марки, но у него не хватает накопленных денег. Тогда он начинает искать
данную модель смартфона в интернете. На одном из сайтов Петр нашел данную модель
со стоимостью в три раза ниже, чем в магазине. Единственным условиям, которое
насторожило Петра было требование внести 100% предоплаты на электронный кошелек.
В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Петра? Как ему
правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав
номер задания.
Задание 7. К расходной части государственного бюджета относится
1) обслуживание государственного долга 2) государственная пошлина 3) акцизный
сбор 4) подоходный налог
Задание 8. Виолетта приобрела в магазине новое платье за 6000 рублей. Какая функция
денег проявилась в данном примере?
1) средство обмена 2) средство учёта 3) мировые деньги 4) средство накопления
Задание 9. Верны ли следующие суждения о потребительском спросе?
А. Потребительский спрос ограничен размерами индивидуального дохода.
Б. Потребительский спрос ограничен ценами на товары-заменители.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Задание 10. Обществоведы используют понятие «социальный конфликт» для
обозначения
1) реакции общества на поведение человека 2) столкновения противоположных
интересов 3) значимости социального статуса индивида 4) общественно опасного ви-
новного деяния
Задание 11. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?
А. Несовпадение интересов социальных групп может привести социальному конфликту.
Б. Межнациональный конфликт является разновидностью социального.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Задание 12. Учёные изучали мнение жителей страны Z. Совершеннолетним гражданам с
различным уровнем образования задавали вопрос: «Как в жизни современной женщины
должны сочетаться дом и работа?».
Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп
опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б)
различие.
Задание 13. Отличительным признаком политической партии является
1) объединение людей с общими интересами 2) создание разветвленной организации
3) право законодательной инициативы 4) стремление участвовать в осуществлении
политической власти
Задание 14. Верны ли следующие суждения о признаках государства?
А. Государство имеет единую территорию, очерченную государственными границами.
Б. Для государства характерно обязательное наличие единственной официальной
религии.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Задание 15. Установите соответствие между правилами поведения и видами
социальных норм, к которым они относятся: к каждому элементу, данному в первом
столбце, подберите элемент из второго столбца.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ
А) При встрече знакомых младший
должен первым приветствовать старшего.
Б) При посещении Санкт-Петербурга
туристы бросают монетки к скульптуре
Чижика-Пыжика и загадывают желания.
В) При входе в помещение мужчина дол-
жен пропустить женщину вперёд себя и
придержать рукой открытую дверь.
Г) На празднике Масленицы принято сжи-
гать соломенное чучело и печь блины
1) правила этикета
2) обычаи
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
Задание 16. В приведенном списке указаны черты сходства аграрного и
индустриального типов общества и черты их отличия. Выберите и запишите в первую
колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые
номера черт отличия:
1) часть материального мира, обособившаяся от природы
2) основная часть населения занята в сельском хозяйстве
3) большинство населения занято на промышленном производстве
4) этап в историческом развитии конкретного народа
Черты сходства
Черты отличия
Задание 17. Запишите слово, пропущенное в таблице.
КРИТЕРИЙ СОЦИАЛЬНОЙ
СТРАТИФИКАЦИИ
ХАРАКТЕРИСТИКА
Доход
Количество денежных поступлений индивида
или семьи за определённый период времени
___________________________
Способность навязывать свою волю
независимо от желания других людей
Прочитайте текст и выполните задания 18 - 20. Для записи ответов на задания
используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем
развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Социальная структура
В современном западном обществе различают высший, средний и низший классы.
Ряд социологов выделяет как отдельную группу рабочий класс. Одним из критериев их
различения выступают богатство и доход.
Богатство — это все достояние, принадлежащее человеку. Оно включает в первую
очередь дом, землю, то есть недвижимость. К нему относятся также сбережения, акции.
Доход состоит из заработной платы за труд, а также доходов, получаемых от
капиталовложений (проценты или дивиденды).
Высший класс численно невелик — всего несколько процентов от общей
численности населения, но ему принадлежит значительная доля богатства. Вместе с тем
количество людей, владеющих акциями, возрастает. Так, в Англии в 1979 г. таких было
всего 5%, а в конце 80-х годов — уже более 20% населения были держателями акций.
Средний класс образуют представители мелкого и среднего бизнеса, а также
специалисты высокого класса, служащие различных категорий. Рабочий класс состоит
из так называемых синих воротничков — людей, занятых физическим трудом. Низший
класс образуют, среди прочих, люди, подолгу остающиеся без работы.
Некоторые социологи считают, что классовые различия в экономически развитых
странах утрачивают свое значение. Налоги, направленные против богатых, в сочетании с
пособиями для неимущих и нетрудоспособных сглаживают различие между верхами и
низами.
(По кн. Э. Гидденса «Социология». М., 1999. С. 204, 208)
Задание 18. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты
текста и озаглавьте каждый из них.
Задание 19. Какое определение дает автор богатству? Что, по мнению автора текста,
включает богатство? Укажите три основные составляющие. Какие социальные группы,
образующие средний класс, приведены в тексте? Назовите любые три группы.
Задание 20. Опираясь на обществоведческие знания, укажите два других показателя,
помимо богатства и дохода, которые определяют социальное положение человека в
обществе. Приведите пример представителей двух профессиональных групп, которые
близки по доходам, но отличаются по другим показателям.
.
2 вариант
Для ответов на задания 1, 6 и 12 используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите
сначала номер задания, а затем ответ к нему. Ответы записывайте чётко и
разборчиво.
Ответами к заданиям 2–11, 13–17 являются цифра, последовательность цифр или
слово (словосочетание). Ответы укажите сначала в тексте работы, а затем
перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных
символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии
с приведёнными в бланке образцами.
1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании
экономической сферы общества?
Государство; безработица; банковский кредит; авторитаризм; образование.
Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.
2. Что относится к экономической сфере жизни общества?
1) производство материальных благ 2) организация государственной власти
3) создание произведений искусства 4) разработка и принятие законов
3. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.
Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
4. Что отличает науку от других областей (форм) духовной культуры?
1) критическое осмысление результатов познания 2) формирование представлений о
прекрасном 3) поклонение сверхъестественным силам 4) многообразие
художественных стилей
5. Верны ли следующие суждения?
А. Образование можно получать только в детском и юношеском возрасте.
Б. С помощью образования происходит передача опыта, различной деятельности от
одних поколений к другим.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
6. Лидия Ивановна оказалась в сложной жизненной ситуации: её отец попал в аварию и
срочно понадобились деньги на операцию. В банке ей предложили кредит под 15%
годовых, при условии если она предоставит определенный список документов.
Напротив банка располагался Кредитный союз «Выручаю», где ей предложили
необходимую сумму под 1,5% в день при условии предоставления одного только
паспорта и в этот же день.
Какое предложение следует принять Лидии Ивановне? ответ обоснуйте.
7. Какой признак характеризует командную экономическую систему?
1) свободное ценообразование 2) многообразие форм собственности
3) свобода хозяйственной деятельности 4) централизованное планирование
8. Самостоятельная, осуществляемая на свой страх и риск деятельность граждан,
направленная на получение прибыли, — это
1) конкуренция 2) предпринимательство 3) посредничество 4) производство
9. Верны ли следующие суждения о механизмах регулирования в условиях рынка?
А. Одним из главных регуляторов рыночной экономики является соотношение спроса и
предложения.
Б. В условиях рынка на цену товара влияет его качество.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
10. Что отличает семью от других малых групп?
1) совместное проведение досуга 2) совместное ведение хозяйства
3) общие интересы 4) наличие групповых правил и норм
11. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?
А. Главная задача социальных норм — регулировать общественную жизнь, деятель-
ность людей.
Б. Социальные нормы позволяют сделать жизнь общества более стабильной и
предсказуемой.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
12. Учёные опросили совершеннолетних юношей и девушек страны Z. Им задавали
вопрос: «Как Вы считаете, чья обязанность вести домашнее хозяйство?».
Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме.
Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп
опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б)
различие.
13. В стране Z власть принадлежит одной политической партии, которая ограничила
права граждан и стремится полностью контролировать их частную жизнь. Несмотря на
регулярные выборы в парламент, он формируется только из членов этой партии. В стра-
не господствует одна политическая идеология. Каков политический режим страны Z?
1) тоталитарный 2) демократический 3) авторитарный 4) федеративный
14. Верны ли следующие суждения о политической власти?
А. Одна из функций политической власти — управление общественными процессами.
Б. Политическая власть обращена ко всем гражданам государства.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
15. Установите соответствие между примерами и видами экономического продукта: к
каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго
столбца.
ПРИМЕРЫ
ВИДЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОДУКТА
А) гоночный автомобиль
Б) стрижка волос в салоне красоты
В) пара обуви
Г) организация туристической поездки
Д) стиральная машинка
1) услуга
2) товар
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
Д
16. Учитель, раскрывая сущность социального контроля, охарактеризовал моральные и
правовые нормы. Сравните эти два вида социальных норм. Выберите и запишите в
первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые
номера черт отличия:
1) создаются государством
2) предполагают юридическую ответственность
3) определяют границы дозволенного
4) регулируют общественные отношения
Черты сходства
Черты отличия
17. Запишите слово, пропущенное в таблице.
ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ХАРАКТЕРИСТИКА
Учение
Вид деятельности, целью которого является приобретение
человеком знаний, умений и навыков
...
Вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и
эмоциями
Прочитайте текст и выполните задания 18 - 20. Для записи ответов на задания
используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем
развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки
будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, всё
усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу… Человек будет
вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого всё
больше нужна будет общая интеллигентность человека, его способность создавать новое
и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина… на
человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто, а
человеком науки, человеком, нравственно отвечающим за всё, что происходит в век
машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека
творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за всё, что будет
создаваться.
Учение — вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста.
Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие
учёные. Перестанешь учиться — не сможешь и учить. Ибо знания всё растут и
усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения —
молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее
восприимчив.
Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет
больше, чем самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными
потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для
приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и
быстро.
И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы
предлагаете нашей молодёжи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же,
нам и не радоваться?
Да нет же. Приобретение навыков и знаний — это тот же спорт. Учение тяжело,
когда мы не умеем найти в нём радость. Надо любить учиться и формы отдыха и
развлечений выбирать умные, способные также чему-то научить, развить в нас какие-то
способности, которые понадобятся в жизни…
Учитесь любить учиться!
(По Д. С. Лихачёву)
18. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и
озаглавьте каждый из них.
19. Какой, по мнению автора, будет роль человека в производстве в XXI в.? Укажите
любые два качества, которые, по мнению автора, будут необходимы человеку. Почему,
по мнению автора, молодому человеку необходимо учиться с самого раннего возраста?
Используя текст, укажите две причины.
20. Какие формы отдыха и развлечений автор рекомендует молодым? Приведите два
примера таких форм; в каждом случае покажите, какие качества развивает данная
форма.
Вариант 3
Для ответов на задания 1, 6 и 12 используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите
сначала номер задания, а затем ответ к нему. Ответы записывайте чётко и
разборчиво.
Ответами к заданиям 2–11, 13–17 являются цифра, последовательность цифр или
слово (словосочетание). Ответы укажите сначала в тексте работы, а затем
перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных
символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии
с приведёнными в бланке образцами.
1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании
экономической сферы общества?
Нация; отклоняющееся поведение; производство; рынок; республика.
Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.
2. Что относится к экологическим проблемам?
1) проблема международного терроризма 2) распространение алкоголизма среди
подростков 3) перенаселенность стран Азии и Африки 4) загрязнение воздуха
промышленными отходами
3. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А. Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности.
Б. Деятельность предполагает сознательную активность человека.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
4. Андрей особое внимание уделяет таким школьным предметам, как литература,
история, обществознание. Можно сказать, что сферой интересов Андрея являются
1) гуманитарные науки 2) естественные науки 3) точные науки 4) технические науки
5. Верны ли следующие суждения о патриотизме?
А. Патриотизм — чувство любви к Отечеству и преданности ему.
Б. Патриотизм проявляется в уважении к историческим традициям своего Отечества.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
6. Совершеннолетнему Роману Р. пришло SMS-сообщение от неизвестного абонента:
«Уважаемый клиент! Ваша карта заблокирована, была попытка несанкционированного
снятия денег. Для возобновления пользования счётом сообщите по телефону *** данные
по Вашей карте: № и PIN-код. В ближайшее время вопрос будет решён. Банк Д.».
В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Романа Р.? Как ему
правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав
номер задания.
7. Что из перечисленного характеризует командную экономику?
1) следование в процессе производства вековым традициям предков 2) частная соб-
ственность на средства производства 3) нерегулируемые цены 4) централизованное
планирование производства
8. Доход в денежной форме, получаемый наёмным работником за предоставление
определённой трудовой услуги, называют
1) прибылью 2) зарплатой 3) дивидендом 4) стимулом
9. Верны ли следующие суждения о налогах?
А. Взимание прямых налогов не связано с учётом доходов или имущества.
Б. Налоги с продажи товаров и услуг относятся к косвенным налогам.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
10. В современных западных странах наиболее распространена семья
1) много поколенная 2) малая (нуклеарная) 3) патриархальная 4) неполная
11. Верны ли следующие суждения о функциях семьи?
А. Семья является институтом первичной социализации человека.
Б. Семья наделяет своих членов определённым социальным статусом.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
12. В странах Z и Y учёные проводили опросы общественного мнения.
Совершеннолетним гражданам, участвующим в опросе, был задан вопрос: «Что Вы
думаете об уплате налогов?».
Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп
опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б)
различие.
13. В США в середине XIX века избирательные права получили все белые мужчины,
затем — бывшие рабы, а в 1920 г. — женщины. Это движение в направлении к
избирательному праву
1) равному 2) формальному 3) прямому 4) всеобщему
14. Верны ли следующие суждения о политических партиях?
А. Политические партии объединяют людей с близкими взглядами на социальные
проблемы.
Б. Демократическому режиму присуща многопартийность.
) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
15. Установите соответствие между признаками и областями культуры: к каждому
элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца
ПРИЗНАК
ОБЛАСТЬ КУЛЬТУРЫ
А) выдвижение и проверка гипотез
Б) создание художественных образов
1) наука
2) искусство
В) формирование чувства прекрасного
Г) эстетическое наслаждение
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
16. На уроке учитель рассказывал о том, что в мире существует множество различ-
ных религиозных верований. Сравните мировые и национальные (национально-
государственные) религии. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядко-
вые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:
1) неотъемлемая часть культуры одного народа
2) наличие культа, обрядов, религиозных традиций
3) распространение на всех континентах, в большинстве стран мира
4) вера в сверхъестественные силы
Черты сходства
Черты отличия
17. Запишите слово, пропущенное в таблице.
ФОРМЫ
ВОЛЕИЗЪЯВЛЕНИЯ
ГРАЖДАН
ХАРАКТЕРИСТИКИ
Выборы
Участие граждан в формировании органов
государственной власти, местного самоуправления или
наделении полномочиями должностного лица
...
Голосование в целях принятия решений по наиболее
важным вопросам государственного и местного значения
Прочитайте текст и выполните задания 18 - 20. Для записи ответов на задания
используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем
развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Человеческие качества
«Триумфальное развитие западной цивилизации неуклонно приближается к
критическому рубежу. Уже занесены в золотую книгу наиболее значительные успехи её
предшествующего развития. И пожалуй, самым важным из них, определившим все
остальные достижения цивилизации, явилось то, что она дала мощный импульс к
развёртыванию промышленной, научной и технической революций. <...> Время от
времени на пути этой бешеной гонки вырастали трудности и преграды. Но они либо с
поразительной лёгкостью преодолевались, либо оказывались стимулами для новых
мощных скачков вперёд, побуждали к развитию более совершенных движущих сил,
новых средств роста. У современной цивилизации нашлись возможности для решения
многих, казалось бы, неразрешимых социально-политических проблем. Набирая всё
новые и новые силы, цивилизация неуклонно распространяется по планете, используя
для этого все возможные пути и средства — миграцию, колонизацию, завоевания,
торговлю, промышленное развитие, финансовый контроль и культурное влияние.
Мало-помалу все страны и народы стали жить по её законам или создавали их по
установленному ею образцу. Её нравы стали предметом поклонения и образцом для
подражания; и, даже если их отвергают, всё равно именно от них отталкиваются в
поисках иных решений и альтернатив.
Развитие цивилизации, однако, сопровождалось расцветом радужных надежд и
иллюзий, которые не могли осуществиться хотя бы по причинам психологического и
социального характера. <...> А Земля, как бы ни была она щедра, всё же не в состоянии
разместить непрерывно растущее население и удовлетворять всё новые и новые его
потребности, желания и прихоти. Вот почему сейчас наметился новый, более глубокий
раскол — между сверхразвитыми и слаборазвитыми странами. Но даже и этот бунт
мирового пролетариата, который стремится приобщиться к богатствам своих более
благополучных собратьев, протекает в рамках всё той же господствующей цивилизации.
Маловероятно, чтобы она оказалась способной выдержать и это испытание,
особенно сейчас, когда её собственный организм раздирают многочисленные недуги.
НТР становится всё строптивее, и усмирять её всё труднее и труднее.
Наделив нас невиданной дотоле силой и привив вкус к такому уровню жизни, о
котором мы даже не помышляли, НТР не даёт нам порой мудрости, чтобы держать под
контролем наши возможности и запросы. И нашему поколению пора, наконец, понять,
что только от нас зависит теперь <...> судьба не отдельных стран и регионов, а всего
человечества в целом. Именно наш выбор предопределит, по какому пути пойдет
дальнейшее развитие человечества, сможет ли оно избежать самоуничтожения и создать
условия для удовлетворения своих потребностей и желаний».
(А. Печчеи)
18. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и
озаглавьте каждый из них.
19.Назовите три глобальные проблемы современности, о которых не упоминается в дан-
ном фрагменте текста. В чём, по мнению автора, выражается основная экономическая
проблема общества? Поясните, почему эта проблема приобрела особую актуальность в
современном обществе?
20. Предположите, что имеет в виду автор, утверждая: «Наделив нас невиданной дотоле
силой и привив вкус к такому уровню жизни, о котором мы даже не помышляли, НТР не
даёт нам порой мудрости, чтобы держать под контролем наши возможности и запросы».
Объяснения представьте в трёх примерах.
Вариант 4
Для ответов на задания 1, 6 и 12 используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите
сначала номер задания, а затем ответ к нему. Ответы записывайте чётко и
разборчиво.
Ответами к заданиям 2–11, 13–17 являются цифра, последовательность цифр или
слово (словосочетание). Ответы укажите сначала в тексте работы, а затем
перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных
символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии
с приведёнными в бланке образцами.
1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании
социальной сферы общества?
Жизненные ориентиры; безработица; социальный статус; социальная норма;
образование.
Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.
2. Какие отношения связаны преимущественно с политической сферой жизни общества?
1) производителей и потребителей 2) партий и государства
3) родителей и детей 4) писателей и читателей
3. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личность формируется в процессе социализации.
Б. Одной из составляющих личности являются жизненные ценности.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
4. Науку от других форм (областей) духовной культуры отличает
1) доказательность теоретических положений 2) особая значимость субъективного вос-
приятия мира 3) отражение мира в художественных образах 4) ориентация на пред-
ставления о добре и зле
5. Верны ли следующие суждения о религии?
А. Характерной чертой религии является вера в сверъхестественные силы.
Б. К мировым относятся религии, наиболее распространённые среди народов различных
стран и континентов.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
6. Молодой человек Марк работает охранником в магазине. Из своей заработной платы
он откладывает каждый месяц по 10 тыс. руб. на образование. Сбережения Фёдор хранит
дома. За год он сумел накопить 120 тыс. руб. За это же время, как показала официальная
статистика, цены выросли на 10%.
Как называется данное экономическое явление? Что необходимо сделать Марку, что
бы его накопления не обесценивались?
7. Если доход фирмы больше её издержек, то фирма
1) получает прибыль 2) терпит убытки 3) снижает капитальные вложения
4) пользуется льготным налогообложением
8. С апреля по октябрь население приморского региона X. занято в сфере обслуживания
туристов, отдыхающих на морском побережье. Рабочих рук в этот период не хватает,
поэтому приходится привлекать работников из соседних регионов. Однако в период с
ноября по март среди местного населения наблюдается значительная безработица. К
какому типу относится безработица в регионе X.?
1) застойной 2) структурной 3) временной 4) сезонной
9. Верны ли следующие суждения об экономической сфере общества?
А. Экономическая сфера помимо производства, обмена, распределения материальных
благ включает и их потребление.
Б. Экономическая сфера оказывает влияние на все другие сферы общества.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
10. Структура общества представлена совокупностью социальных общностей и групп в
многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по политическому
признаку?
1) воронежцы 2) демократы 3) офицеры 4) женщины
11. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?
А. Причиной социального конфликта может быть отсутствие у сторон полной информа-
ции по какому-либо вопросу.
Б. Социальные конфликты различаются по количеству вовлечённых в них сторон и
остроте противостояния.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
12. Социологические службы опросили жителей страны Z. Им задавали вопрос: «С чем,
по вашему мнению, связано отклоняющееся поведение людей?»
Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп
опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б)
различие.
13. Способность и возможность отдельного человека или группы общества подчинять
своей воле других людей — это
1) социализация 2) власть 3) политика 4) престиж
14. Верны ли следующие суждения об участии граждан в политической жизни?
А. Граждане участвуют в политической жизни посредством выборов и референдумов.
Б. Граждане участвуют в политической жизни, направляя свои обращения в органы го-
сударственной власти.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
15. Установите соответствие между областью культуры и ее признаками: к каждому
элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ
А) вера в потусторонний мир
Б) плюрализм мнений
В) соблюдение определенного ритуала
Г) отражение личной позиции автора в произведении
1) религия
2) искусство
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
16. В приведенном списке указаны черты сходства абсолютной и ограниченной
монархии и черты отличия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы
порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт
отличия:
1) монарх передает свою власть по наследству
2) монарх вынужден считаться с мнением парламента
3) для принятия или отмены закона достаточно воли монарха
4) является формой правления в государстве
Черты сходства
Черты отличия
17. Запишите слово, пропущенное в таблице.
ЭЛЕМЕНТЫ
СОЦИАЛЬНОГО
КОНТРОЛЯ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
Социальные нормы
Система запретов, ограничений, разрешений, основанных
на поддержке большинства членов общества
Социальные ...
Общественная реакция на поведение человека или группы
Прочитайте текст и выполните задания 18 - 20. Для записи ответов на задания
используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем
развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Совместное гармоничное развитие Природы и Общества есть центральная проблема
современной жизни. И выработке совместной стратегии человечества, имеющей целью
обеспечение этой гармонии, предстоит занять важнейшее место в коллективных усилиях
всех стран земного шара. Именно коллективных, и каждому придётся чем-то
поступиться ради общих целей.
Внешние условия изменяются чересчур быстро. А рассогласование, противоречие
между условиями жизни и сознанием, несоответствие форм общественной жизни, её
моральной основы изменяющимся условиям жизни могут оказаться гибельными.
Преодоление этого противоречия, этого рассогласования, должно идти по двум путям.
Первое — целенаправленное воспитание общества и перестройка его нравственно-
этического фундамента.
Второе — ограничение характера развития производительных сил. И не просто
система запретов на темпы развития и объём производства товаров, энергии и т. д.
Речь — о согласовании того, как это производство будет менять экологическую
обстановку на планете, с тем, насколько общество будет готово приспособиться к этим
изменениям. А это означает не только широкое распространение безотходных и
энергосберегающих технологий. Их будет недостаточно. Понадобится изменение
характера потребностей людей, изменение их потребительских идеалов, переход от
общества потребления к какому-то новому отношению к вещам. Это может быть только
следствием существенного изменения образа жизни.
Потребности общества в условиях современных экологических трудностей будут
определяться не только произведённым продуктом, но и тем, как он был произведён, то
есть выбором природосберегающих технологий.
(Н. Н. Моисеев, текст адаптирован)
18. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и
озаглавьте каждый из них.
19. Назовите два фактора, которые, по мнению Н. Н. Моисеева, могут определять
потребности общества в условиях современных экологических трудностей. О каком
противоречии говорит автор? Объясните, почему оно может привести к гибельным
последствиям.
20. Для выживания человечества, по мнению Н. Н. Моисеева, необходимо изменение
потребностей людей, новое отношение к вещам. Приведите любые три проявления
возможных изменений потребностей людей, их отношения к вещам.
