Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Частное профессиональное образовательное учреждение
«Череповецкий торгово-экономический колледж»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
по дисциплине:« Правовое обеспечение профессиональной
деятельности»
Специальности:
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Череповец, 2019 г
ПЕЧАТАЕТСЯ
По решению методического совета
ЧПОУ «ЧТЭК»
Протокол №
Дата
Председатель МС Стрельникова Г.А
ОДОБРЕНО
методической комиссией
ЧПОУ «ЧТЭК»
Протокол №
Дата
Председатель МК Черняева В.А
Составитель: Мавричева Е.Н., преподаватель ЧПОУ «ЧТЭК».
Методические рекомендации по самостоятельной работе обучающихся по дисциплине
«Правовое обеспечение профессиональной деятельности» для специальностей: «Экономика
и бухгалтерский учет (по отраслям)», – Череповец: ЧПОУ «ЧТЭК», 2019. – 37с.
Рецензент:
Методические указания по самостоятельной работе обучающихся по дисциплине
«Правовое обеспечение профессиональной деятельности для специальностей: «Экономика
и бухгалтерский учет (по отраслям)» -составлены в соответствии с ФГОС СПО и с учетом
«Положения об организации самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся ЧПОУ
«ЧТЭК».
В учебном пособии раскрываются основные требования к отдельным видам, критерии
оценки выполнения работ.
Учебное пособие рекомендуется использовать для самостоятельной подготовки
обучающихся очной формы обучения.
© ЧПОУ «ЧТЭК», 2019
Мавричева Е.Н.
Пояснительная записка
Требования работодателей к современному специалисту, а также федеральный
государственный образовательный стандарт СПО ориентированы, прежде всего, на умения
самостоятельной деятельности и творческий подход к специальности. Профессиональный
рост специалиста, его социальная востребованность, как никогда зависят от умений
проявить инициативу, решить нестандартную задачу, от способности к планированию и
прогнозированию самостоятельных действий. Стратегическим направлением повышения
качества образования в этих условиях является оптимизация системы управления учебной
работой студентов, в том числе и их самостоятельной работой.
Основная задача образования заключается в формировании творческой личности
специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности.
К современному специалисту общество предъявляет достаточно широкий перечень
требований, среди которых немаловажное значение имеет наличие у выпускников
определенных способностей и умения самостоятельно добывать знания из различных
источников, систематизировать полученную информацию.
Самостоятельная работа студентов лишь тогда может дать должный эффект, если она
осуществляется систематически, в соответствии с определенным планом.
Цели самостоятельной работы:
• систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических
умений;
• углубление и расширение теоретических знаний;
• формирование умений использовать справочную и учебную литературу;
• формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации;
• развитие исследовательских умений.
Методические рекомендации по самостоятельной работе по дисциплине «Правовое
обеспечение профессиональной деятельности» для специальностей: 38.02.01 Экономика
и бухгалтерский учет (по отраслям) разработаны в соответствии с ФГОС СПО и
рабочей программой учебного курса. Всего на внеурочную самостоятельную работу по
учебному плану предусмотрено 4 часа.
Методические рекомендации содержат:
-пояснительную записку;
-общие методические указания по планированию, организации и проведению
самостоятельной работы;
-перечень самостоятельных работ;
-содержание самостоятельных работ;
-список рекомендуемой литературы.
-приложения
Самостоятельная работа является непременным элементом теоретической и
профессиональной практической подготовки современного специалиста, направленные на
обобщение, систематизацию и закрепление полученных теоретических знаний,
формирование у студентов практических навыков и умений, развитие самостоятельности,
ответственности за принятые решения, аналитических способностей и творческой
активности обучающихся.
Общие методические рекомендации по планированию, организации и
выполнению самостоятельной работы
В соответствии с ФГОС СПО по дисциплине «Правовое обеспечение профессиональной
деятельности» учебным планом предусмотрено 34 часа аудиторных занятий, в том числе
16 часов отведено на практические занятия,4 часа на самостоятельную работу.
Содержание заданий самостоятельных занятий отличается разнообразием, имеет
различный уровень сложности и выполняется с применением компьютерной техники.
Оценки за выполненные работы выставляются по пятибалльной системе и учитываются
как показатели текущей успеваемости студентов. Выполнение самостоятельной
внеаудиторной работа является обязательной для каждого студента.
В данных рекомендациях предусмотрены задания по формированию умений и навыков
конспектирования текста, работы с учебной и специальной литературой, проведение
сравнительного анализа, составление презентаций.
Перечень видов самостоятельной работы по дисциплине
«Правовое обеспечение профессиональной деятельности»
Вид самостоятельной работы
Форма контроля
Конспектирование
Проверка конспектов
Решение ситуационных задач
Выступление на учебном занятии
Сравнительный анализ
Оформление таблицы
Оформление мультимедийных презентаций
Представление мультимедийной презентации
Подготовка сообщений
Выступление на учебном занятии
Перечень внеаудиторных самостоятельных работ по дисциплине
«Правовое обеспечение профессиональной деятельности
№
п/п
Наименование темы
Наименование
самостоятельной работы
Кол-во часов
1
Правоспособность и дееспособность
Самостоятельная работа № 1
1
2
Виды договоров и сделок
Самостоятельная работа №2
1
3
Трудовой договор
Самостоятельная работа № 3
1
4
Экономические споры.
Обязательственные
правоотношения
Самостоятельная работа № 4
1
Итого
4 часа
Список литературы
1. Капустин А. Я. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: учебник и
практикум для среднего профессионального образования — Москва: Издательство Юрайт,
2019. — 382 с.
2.Румынина В. В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности : учебник для
студ. учреждений сред. проф. образования / В. В. Румынина. — 10-е изд., стер. — М. :
Издательский центр «Академия», 2016.
3. Тыщенко А.И. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: Учебник /. - М.:
ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 224 с.
Нормативно-правовые акты:
1.Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря
1993 г.) (с поправками).
2.Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации от 24 июля 2002 г. № 95-
ФЗ (в ред. от 8 декабря 2011 г.).
3.Гражданский кодекс РФ (часть первая) от 30 ноября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. от 8 декабря
2012 г.).
4.Гражданский кодекс РФ (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14-ФЗ (в ред. от 8 декабря
2012 г.).
5.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30 декабря
2001 г. № 195-ФЗ (в ред. от 31 января 2015 г.).
6.Трудовой кодекс РФ от 13.12.2001 г. № 197-ФЗ (в ред. от 7 декабря2017)
Интернет-ресурсы:
1. Справочная система «Гарант»
2. Справочная система «Консультант Плюс»
3. Справочная система «Кодекс»
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов
Тема 1. Правоспособность и дееспособность
Самостоятельная работа № 1
Цель: научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять
информацию по заданной теме; анализировать нормативно-правовые акты.
Задание:
1. Прочитать учебный материал
2. Заполнить словарь терминов, дать определение
- Правоспособность
- Дееспособность
- Правосубъектность
- Деликтоспособность
- Субъекты правоотношений
- Субъекты права
3.Решить задачи
Задача 1
Петров А., 16 лет, всю свою стипендию тратит на приобретение компакт-дисков с
записями любимых песен, ничего не оставляя на другие цели.
Может ли бабушка (родителей нет) ходатайствовать перед судом об ограничении или
лишении его самостоятельно распоряжаться своей стипендией?
Задача 2
Людмила Р., 16 лет, жила с матерью-пенсионеркой. Она зарабатывала 11100 руб. Из
зарплаты она купила себе платье за 4500 руб. Ее подруга, увидев это платье, предложила сделать
обмен на сапоги стоимостью около 5000 руб. Людмила согласилась на такой обмен, но мать этой
сделке воспротивилась.
Имела ли мать право препятствовать такой сделке?
Критерии оценивания см. Приложения
Методические рекомендации по выполнению см. Приложения
Тема 2. «Виды договоров и сделок »
Самостоятельная работа № 2
Цель: научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять
информацию по заданной теме; анализировать нормативно-правовые акты.
Задание:
1.Прочитать учебный материал
2. Заполнить словарь терминов, дать определение
- Договор
- Оферта
- Акцепт
- Сделка
2. Указать отличительные признаки договора и сделки. Ответы занести в таблицу
Отличительные
признаки
Договор
Сделка
1
2
3
3.Решить задачу
Завод – изготовитель пылесосов обязался передавать возмездно в конце каждого месяца в
течение 2017 г. пылесосы равномерными партиями по 250 штук оптовому магазину для
последующей реализации.
1.Какой договор заключили между собой завод – изготовитель пылесосов и оптовый
магазин? 2. Что является обязательным, существенным условием данного договора? 3.
Правомерно ли выступление завода – изготовителя пылесосов в качестве поставщика в
данном договоре? 4. Могут ли пылесосы, о которых говорится в задаче, быть предметом
договора поставки? 5. Соответствует ли цель приобретения пылесосов оптовым магазином
цели, с которой заключается договор поставки? 6. Может ли оптовый магазин выступать в
качестве по договору поставки?
Критерии оценивания см. Приложения
Методические рекомендации по выполнению см. Приложения
Тема 3. « Трудовой договор»
Самостоятельная работа № 3
Цель: научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять
информацию по заданной теме; анализировать нормативно-правовые акты.
Задание:
1.Прочитать учебный материал
2. Указать отличительные признаки трудового договора и гражданско-правового.
Ответы занести в таблицу
Отличительные
признаки
Гражданско-правовой договор
Трудовой договор
1.
2
3
4
3. Решить задачу
22 сентября 2014 года Дудина была принята на должность уборщицы торгового салона в
ООО «Самара» по совместительству с испытательным сроком в два месяца, трудовой
договор с ней не заключался, а требования к работе были оговорены в должностной
инструкции. 20 октября ей было вручено предупреждение о расторжении трудового
договора, как не выдержавшую испытательный срок.
Дудина от подписи отказалась и 23 октября была уволена по ст.71 Трудового кодекса РФ.
Дудина обратилась в суд с иском к ООО «Самара» о восстановлении на работе, взыскании
заработной платы за время вынужденного прогула и компенсации морального вреда.
Какое решение должен вынести суд?
4.Составить презентацию по теме «Трудовой договор»
Критерии оценивания см. Приложения
Методические рекомендации по выполнению см. Приложения
Тема 4. «Экономические споры. Обязательственные правоотношения»
Самостоятельная работа № 4
Цель: научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять
информацию по заданной теме; анализировать нормативно-правовые акты.
Задание:
1.Прочитать учебный материал
2. Подготовить сообщение на тему: «Экономические споры»
План сообщения:
1) Понятие и виды экономических споров
2 )Формы разрешения экономических споров
- Юрисдикционная форма защиты
- Неюрисдикционные формы защиты
- Третейские суды
- Посредничество
- Самозащита
- Лица, участвующие в деле
3. Определить по условиям задачи Истца и Ответчика и составить исковое
заявление в суд
ООО «РУБЕЖ» (Исполнитель) по договору оказания услуг приняло на себя
обязательство произвести монтаж камер видеонаблюдения в магазине «Спорт».
Заказчиком по договору являлось ООО «Кворум». Работы были выполнены в сроки,
указанные в договоре. Но оплата со стороны ООО «Кворум» произведена не была. Сумма
выполненных работ по акту выполненных работ составила 80 000 рублей. Претензионный
порядок урегулирования спора Исполнителем был соблюден в соответствии с
законодательством.
Критерии оценивания см. Приложения
Методические рекомендации по выполнению см. Приложения
Приложение 1
Общие критерии оценки самостоятельной работы студентов
Качество выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентов оценивается
посредством текущего контроля самостоятельной работы студентов. Текущий контроль
СРС – это форма планомерного контроля качества и объема приобретаемых студентом
компетенций в процессе изучения дисциплины.
Максимальное количество баллов «отлично» студент получает, если:
1. обстоятельно с достаточной полнотой излагает соответствующую тему;
2. дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;
3. может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;
4. правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить
степень понимания студентом данного материала.
Оценку «хорошо» студент получает, если:
3. неполно, но правильно изложено задание;
4. при изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые он исправляет после
замечания преподавателя;
5. дает правильные формулировки, точные определения,
понятия терминов;
6. может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;
7. правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить
степень понимания студентом
данного материала.
Оценку «удовлетворительно» студент получает, если:
8. неполно, но правильно изложено задание;
9. при изложении была допущена 1 существенная ошибка;
10. знает и понимает основные положения данной темы, но
допускает неточности в формулировке понятий;
11. излагает выполнение задания недостаточно логично и последовательно;
12. затрудняется при ответах на вопросы преподавателя.
Оценка «неудовлетворительно» студент получает, если:
13. неполно изложено задание;
14. при изложении были допущены существенные ошибки, т.е. если оно не удовлетворяет
требованиям, установленным преподавателем к данному виду работы.
Приложение 2
Критерии оценки по видам работ
1. Критерии оценки подготовки информационного сообщения
− актуальность темы;
− соответствие содержания теме;
− глубина проработки материала;
− грамотность и полнота использования источников;
− наличие элементов наглядности.
2. Критерии оценки подготовки сообщения
− актуальность темы;
− соответствие содержания теме;
− глубина проработки материала;
− грамотность и полнота использования источников;
− соответствие оформления сообшения требованиям.
3. Критерии оценки написания конспекта первоисточника
− содержательность конспекта, соответствие плану;
− отражение основных положений, результатов работы автора, выводов;
− ясность, лаконичность изложения мыслей студента;
− наличие схем, графическое выделение особо значимой информации;
− соответствие оформления требованиям;
− грамотность изложения;
− конспект сдан в срок.
4. Критерии оценки составления опорного конспекта
− соответствие содержания теме;
− правильная структурированность информации;
− наличие логической связи изложенной информации;
− соответствие оформления требованиям;
− аккуратность и грамотность изложения;
− работа сдана в срок.
5. Критерии оценки составления сводной (обобщающей) таблицы по теме
− соответствие содержания теме;
− логичность структуры таблицы;
− правильный отбор информации;
− наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравнительного)
характера изложения информации;
− соответствие оформления требованиям;
− работа сдана в срок.
6. Критерии оценки создания материалов–презентаций
− соответствие содержания теме;
− правильная структурированность информации;
− наличие логической связи изложенной информации;
− эстетичность оформления, его соответствие требованиям;
− работа представлена в срок
Приложение 3
Алгоритмы выполнения внеаудиторной самостоятельной работы
Памятка-алгоритм написания конспекта
1. Перед конспектированием необходимо тщательно изучить конспектируемое
произведение.
2. Конспектированию предшествует составление плана.
3. В начале конспекта необходимо точно указать фамилию и инициалы автора (или
редактора сборника), полное название работы, место и год издания.
4. Наименование глав, разделов, параграфов конспектируемой работы всегда указывать
точно.
5. Изложение текста дается сжато, но основные мысли и аргументы записываются подробно.
6. В конспекте можно использовать цитаты.
7. При оформлении конспекта используйте подчеркивания, условные знаки, пометки на
полях.
Памятка-алгоритм составления таблицы.
1. Прочти текст.
2. Определи признаки, по которым можно систематизировать материал.
3. Начерти таблицу с определенным количеством граф.
4. Запишите название признаков в графы.
5. Запиши в соответствующие графы таблицы материалы из текста в сокращенном виде.
6. Сделай вывод.
7. Дополни текст собственными соображениями, систематизируй их в таблицу.
Как сравнивать
Сравнивать - это, значит, найти общие и различные свойства предметов, вещей, явлений,
сопоставляя их по данному учителем основанию.
1. Продумайте и составьте план сравнения предметов, событий, общественных явлений:
- выделите сопоставимые признаки, отбросив несущественные; оставьте лишь
существенные сопоставимые признаки однородных явлений;
- установите порядок сравнения этих признаков и, если возможно, расположите их по
степени важности, в зависимости от ведущего признака.
2. Последовательно сравните по намеченному плану оба события, явления в их развитии,
т.е. выскажите суждения о них по каждому из выделенных признаков.
3. Сделайте развернутые обобщенные выводы на основе сравнения, т.е. в качестве
выводов установите и оцените сходства и различия, изменения в развитии событий,
явлений в процессе их перехода от одного этапа к другому.
Памятка-алгоритм решения задач
1. Прочитай внимательно задачу и подумай, что означает каждое число и дата в задаче.
Постарайся представить то, о чем говорится в задаче.
2. Если задача сложная, запиши кратко ее условие, начерти к ней схему или сделай
рисунок.
3. Прочитай вторично задачу и перескажи про себя.
4. Подумай, что надо знать, чтобы ответить на вопрос задачи.
5. Подумай, что можно узнать из данных и условия задачи и нужно ли это знать для
ответа на вопрос задачи.
6. Обдумай план решения задачи.
7. Реши задачу.
8. Проверь ответ.
Алгоритм подготовки доклада (сообщения)
1. Определите тему. Сформулируйте ее основную мысль. Уточните срок, к которому
доклад (сообщение) должен быть подготовлен.
2. Подберите литературу по данному вопросу с помощью библиографических пособий,
библиотечного каталога и других источников. Составьте план работы над докладом
(сообщением), получите консультацию преподавателя.
3. Внимательно прочитайте источник, в котором наиболее полно раскрыта тема вашего
доклада. Составьте план доклада на основе этого источника.
4. Изучите дополнительную литературу, сделайте выписки (на листах или карточках),
размещая их по разделам плана.
5. Не забывайте обращаться к справочной литературе. По вопросам, которые вас
затрудняют, обращайтесь за консультацией к преподавателю.
6. Подготовьте окончательный текст доклада (сообщения).
7. Приступайте к оформлению выступления:
- составьте подробный, развернутый план выступления, указывая в скобках фактический
материал;
- не забывайте ссылаться на используемые источники, тщательно аргументируйте свои
выводы;
- свое выступление завершите краткими выводами, которые должны оставлять у
слушателей четкое представление о том, в чем вы хотели их убедить.
8. Несколько раз «проговорите» текст дома. Проконтролируйте отведенное вам время:
если его окажется меньше, чем занимает выступление, сократите его, оставив только самое
важное и интересное. Нужно уважать слушателей, говорить внятно и толково, чтобы вас
было интересно слушать.
9. Будьте готовы ответить на вопросы товарищей и защищать свою точку зрения. Разница
между докладом и сообщением — в характере переработки информации. Доклад содержит
развернутое изложение, освещает вопрос преимущественно в теоретическом аспекте.
Сообщение предлагает описание факта, сюжета, явления, причем довольно лаконичное
которые вас затрудняют, обращайтесь за консультацией к преподавателю.
Подготовка к защите сообщения
1. Общие рекомендации:
- хорошо воспринимается эмоциональное и короткое по времени (не более 5–7 минут)
изложение материала с использованием интересных примеров;
- логика изложения позволяет слушателям лучше понять выступающего;
- употребляйте только понятные аудитории термины;
- хорошо воспринимается рассказ, а не чтение текста;
- ваше выступление выиграет, если Вы будете максимально использовать наглядный
материал.
- постарайтесь предупредить возможные вопросы.
Рекомендации выступающему.
- начните свое выступление с приветствия аудитории;
- огласите название вашего сообшения, сформулируйте его основную идею и причину
выбора темы;
- не забывайте об уважении к слушателям в течение всего выступления (не
поворачивайтесь к аудитории спиной, говорите внятно);
- поблагодарите слушателей за внимание;
- старайтесь ответить на все вопросы аудитории.
Рекомендации по составлению конспекта
Конспект – сложная запись содержания исходного текста, включающая в себя
заимствования (цитаты) наиболее примечательных мест в сочетании с планом источника, а
также сжатый анализ записанного материала и выводы по нему.
1. Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные
слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
2. Выделите главное, составьте план;
3. Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
4. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании
старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
5. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость
мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их
доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого
предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и
выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть
логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной
последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и
дополнения необходимо оставлять поля.
Алгоритм самостоятельной работы по поиску информации в Интернете
на заданную тему
1. Ознакомьтесь с предлагаемыми темами заданий.
2. Ознакомьтесь со списком рекомендуемой литературы и источников и подготовьте их
для работы.
3. Получите консультацию преподавателя и изучите рекомендации.
4. Повторение лекционный материал по заданной теме.
5. Внимательно изучите тему и формулировку задания.
6. Выпишите ключевые слова, чтобы определить объект поиска, сформулировать, какую
информацию необходимо найти. Правильно будет дать в запрос одно или два
ключевых слова, связанных с искомой темой.
7. Откройте браузер и воспользуйтесь наиболее распространенными поисковыми
машинами (Яндекс, Google, Rambler, Mail или Nigma).
8. Введите запрос и проверьте орфографию запроса.
9. Выберите в результатах поиска тот документ, содержание которого ближе к искомой
теме, чем остальные, и нажмите на ссылку «найти похожие документы».
10. Или поочередно вводите в адресную строку браузера предложенные преподавателем
адреса интернет-сайтов.
11. Изучите несколько (до 10-ти) документов, соответствующих запросу, критически
осмысливая, сравнивая и анализируя найденную информацию.
12. Заполните форму отчета согласно требованиям (можно копировать фрагменты
информации с сайтов).
13. Обязательно скопируйте адреса сайтов, информацией которых воспользовались, чтобы
составить список источников в своем отчете.
14. Оформите материал в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов».
15. Проводите самоконтроль не только после окончания работы над вопросами задания, но
и непосредственно в ходе нее, чтобы не только сразу обнаружить ошибку, но и
установить ее причину.
16. Сформулируйте свои вопросы по найденному материалу, желательные для обсуждения
на занятии.
17. Проверьте еще раз свои знания спустя некоторое время, чтобы выяснить прочность
усвоения учебного материала.
18. Соблюдайте регламент по объему найденной информации.
При оценке результатов поиска информации в Интернете будут учитываться:
Низкий
уровень
Средний уровень
Высокий
уровень
Соответствие представленной
информации заданной теме
1 балл
2 балла
3 балла
Полнота представления
материала, достаточность
1 балл
2 балла
3 балла
объема списка используемых
интернет-источников
Правильность оформления
1 балл
2 балла
3 балла
Оценка
4-5 баллов
«удовлетвори
тельно»
6-7 баллов
«хорошо»
8-9 баллов
«отлично»
Материалы поиска информации в Интернете, оформленные не по правилам, не
принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием),
преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Рекомендации по составлению презентации
1.Презентация должна быть выдержана в едином стиле, на базе одного шаблона.
2. Не делать слишком много слайдов. Нормальное время выступления – 5–10 минут.
Исходя из этой цифры, рекомендуем делать не больше 10 слайдов.
3. В презентации Power Point недопустим мелкий шрифт. Оставляйте только главные
тезисы. Делайте их крупным шрифтом. Не рекомендуется смешивать разные типы
шрифтов в одной презентации.
4.На проекторе, как правило, теряется цветопередача и ухудшается контрастность. Поэтому
одним из лучших решений является темный шрифт и светлый фон.
На одном слайде рекомендуется использовать не более трех базовых цветов: один для фона,
один для заголовка, один для текста.
5.Ищите разумный баланс между текстом, графикой и анимацией.
6.Общие правила оформления текста:
– тщательное выравнивание текста, буквиц;
– горизонтальное расположение текстовой информации, в т.ч. и в таблицах;
– каждому положению, идее должен быть отведен отдельный абзац текста;
– основную идею абзаца располагать в самом начале – в первой строке абзаца (это связано с
тем, что лучше всего запоминаются первая и последняя мысли абзаца);
– идеально, если на слайде только заголовок, изображение (рисунок, диаграмма, схема,
таблица) и подпись к ней.
Памятка-алгоритм по формированию (развитию) умения доказывать
1. Доказательство состоит из аргументов (доводов), рассуждения и вывода.
2. Проанализируй задание, уясни, что требуется доказать.
3. Определи вывод, который должен вытекать из доказательства.
4. Определи источник, каким будешь пользоваться для аргументации своих выводов.
5. Выдели существенные факты, подтверждающие твой вывод, и систематизируй их.
6. Логично выстрой свои доказательства, свяжи их с выводом.
7. Выясни, все ли аргументы исчерпаны.
