Методическая разработка "Обеспечение безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности"
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Республики Карелия
«Петрозаводский автотранспортный техникум»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
по теме: « Обеспечение безопасных условий труда в сфере профессиональной
деятельности »
Дисциплина: Охрана труда
Специальность: 23.02.03.
Автор – составитель: Ружанова И.А.
Петрозаводск, 2016
Содержание:
1. Введение;
2.Основная часть;
3.
Заключение;
4.
Список литературы;
Введение
Автомобильный транспорт является источником повышенной опасности для
жизни и здоровья людей. Эта проблема особенно обострилась в последние десятилетия
вследствие увеличения количества автомобилей и интенсивности их эксплуатации. На
автомобильном транспорте происходит резкий рост производства, увеличивается
численность работников, деятельность которых связана с эксплуатацией автомобилей, в
то же время повышается энерговооружённость труда, широко применяются новые
технологии технического обслуживания и ремонта подвижного состава автомобильного
транспорта. В связи с этим существует потребность в снижении и предупреждении
воздействия на человека неблагоприятных производственных факторов, связанных с
эксплуатацией, техническим обслуживанием и ремонтом подвижного состава
автомобильного транспорта.
Предприятия по эксплуатации, обслуживанию и ремонту автомобилей поглощают
значительное количество ресурсов и являются мощным источником загрязнения
окружающей среды; кроме того, они обладают рядом негативных производственных
факторов, поэтому требуются дополнительные усилия в обеспечении безопасных условий
труда работников, занятых в этой сфере. Создание комфортных, здоровых и безопасных
условий труда способствует снижению утомляемости, повышению производительности и
эффективности труда человека, а снижение негативного воздействия автотранспорта на
окружающую среду определяет качество среды обитания и влияет на состояние здоровья
не только нынешнего, но и будущих поколений.
Обеспечение безопасных условий труда и экологической безопасности
основывается на системном подходе к анализу взаимодействия человека с техническими
системами и окружающей средой. Такой подход позволяет наиболее полно выявить и
идентифицировать негативные факторы при любом виде производственной деятельности,
проанализировать содержание материальных и энергетических потоков в течение
жизненного цикла автомобиля, определить все виды загрязнения автотранспортом
окружающей среды, разработать систему мер по защите работающих от опасностей и
снижению негативного воздействия автотранспорта и предприятий по эксплуатации
обслуживанию и ремонту автомобилей на окружающую среду.
Успех решения проблем охраны труда и экологической безопасности во многом
зависит от качества подготовки специалистов, их понимания принципов организации и
управления охраной труда и окружающей среды, навыков выявления и устранения
производственных и экологических опасностей и умения принимать правильные решения
в сложных производственных условиях. Следовательно, одной из основных задач при
подготовке специалистов является обучение основам охраны труда и экологической
безопасности, а в последующем - специфическим аспектам охраны труда и экологической
безопасности, связанным с выполнением определённой профессиональной деятельности.
Учебно-методическая карта учебного занятия.
Всего часов
по плану: 48
Предмет: ОХРАНА ТРУДА
Занятие № 7
Количество
Часов: 2
Тема: Обеспечение безопасных условий труда в сфере
профессиональной деятельности.
Цели занятия:
1,3
Образовательная: Познакомиться с понятием микроклимата
производственных помещений, параметрами микроклимата.
Изучить какое влияние они оказывают на человека и каковы
последствия этого воздействия.
Воспитательная: Воспитание стремления соблюдать правила
безопасного ведения работ при техническом обслуживании и
ремонте автомобилей.
Развивающая: Развитие умения обучающихся правильно
использовать полученные знания.
Межпредметные
связи:
Техническое обслуживание и ремонт автомобилей.
Методическая характеристика учебного занятия.
1. Тип занятия (изучение
нового материала, закрепление
знаний, комбинированный
урок, урок обобщения,
контрольный урок)
Изучение нового материала.
2. Вид занятия (лекция,
семинар, зачет, конференция,
деловая игра, практикум)
Лекция ( традиционная, информационная).
3. Методы обучения по
источнику знаний (словесные,
наглядные, практические)
Словесные, наглядные.
4. Методы обучения по
активизации познавательной
деятельности
(информационно-
развивающие: объяснительно-
иллюстративный и метод
самостоятельной работы;
проблемно-поисковый,
исследовательский)
Информационно – развивающий: объяснительно –
иллюстративный.
5. Организация работы
студентов на уроке
(Фронтальная работа, работа
малыми группами,
индивидуальная работа)
Фронтальная работа.
6. Методы и формы
контроля и усвоения знаний
(устный опрос: фронтальный,
индивидуальный,
комбинированный;
письменный опрос,
контрольная работа,
лабораторная работа, курсовая,
дипломная работа,
программированный опрос,
зачет и др)
Тестирование.
7. Методическое
обеспечение занятия и ТСО
(дидактический материал,
наглядный материал, учебники
и др.; оформление доски)
Учебники, дидактический материал. Презентация к
уроку. Мультимедиапроектор.
Ход занятия
№
Этап урока
Деятельность студента
1.
Организация начала занятия ( 2).
2.
Актуализация восприятия нового материала ( 3).
3.
Объяснение нового материала ( 45 ).
4.
Закрепление нового материала ( 15 )
5.
Подведение итогов занятия ( 10).
6.
Выдача инструктажа выполнения домашнего задания ( 5 ).
Работа с
преподавателем. Работа
с преподавателем.
Работа с
преподавателем. Сам.
раб студентов.
Работа с
преподавателем. Работа
с преподавателем.
Этапы урока
Содержание
учебного
материала,
заданий для
обучающихся
Методы
обучения и
приёмы
обучения
Деятельность
преподавателя
Деятельность
обучающихся
Организационный
этап.
Актуализация и
мотивация.
Подведение
студентов к
теме, цели
через вопросы.
Порядок
выполнения
работы –
объяснение.
М.О. –
словесный,
наглядный.
М.П. –
демонстрация
презентации,
беседа.
Приветствует
студентов.
Объясняет
порядок работы
на занятии.
Приветствуют
преподавателя.
Изучение нового
материала.
Объяснение
нового
материала.
Демонстрация
презентации.
М.О. –
словесный,
наглядный.
М.П. –
демонстрация
презентации,
беседа.
Объясняет
новый
материал.
Работают с
преподавателем.
Обобщение,
подведение
итогов.
Обобщение.
Закрепление в
виде теста.
Подведение
итогов
занятия.
М.О. –
словесный,
наглядный.
М.П. –
демонстрация
презентации.
Объясняет как
работать с
тестом.
Обобщает и
закрепляет.
Подводит итоги
занятия.
Работают
самостоятельно.
Работают с
преподавателем.
Домашнее
задание.
Инструктаж
выполнения
домашнего
задания.
М.О. –
словесный,
наглядный.
Объясняет
выполнение
домашнего
задания.
Работают с
преподавателем.
Заключение.
По итогам изучения темы «Обеспечение безопасных условий труда в сфере
профессиональной деятельности» обучающиеся должны знать основные понятия и
параметры микроклимата (температура, влажность, скорость движения воздуха,
температура окружающих поверхностей и их тепловое излучение), их влияние на
организм человека, методы и средства защиты человека в условиях производства.
Обучающиеся должны изучить нормы метеорологических условий для рабочей
зоны производственных помещений, которые регламентируются ГОСТ 12.1.005-88
«Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху рабочей зоны» и Санитарные
нормы микроклимата производственных помещений (СН 4088-86). Использовать
полученные знания в практической и профессиональной деятельности.
Обучающиеся должны осознавать повышенную опасность условий своей
деятельности. В связи с чем действовать грамотно и правильно, в соответствии с
установленными правилами и нормами.
Цели и задачи, поставленные в начале урока, были достигнуты. Обучающиеся
успешно ознакомлены с данной темой.
Список литературы.
Основные источники:
1.
Конституция Российской Федерации: основной закон. – М.:Омега-Л, 2014. - 63с.;
2.
Трудовой кодекс Российской Федерации. - М.: Омего- Л ,2015.- 85с.;
3.
Правила по охране труда на автомобильном транспорте. - М.: ИНФРА – М, 2003. –
17с.;
4.
Кланица В.С.Охрана труда на автомобильном транспорте: учебное пособие/ В.С.
Кланица.- М.: Издательский центр»Академия» , 2012-176с.;
5.
Графкинаа М.В.Охрана труда и основы экологической безопасности: Учебное
пособие/ М.В.Графкина.- М.: Издательский центр «Академия», 2009- 192с.;
6.
Графкина М.В.Экология и автомобиль: Учебник/ М.В.Графкина.- М.: Издательский
центр «Академия», 2011.- 112с.
Дополнительные источники:
1.
Кукин Н.Л. Человеческий фактор в обеспечении безопасности и охраны труда / Н.Л.
Кукин, В.М. Понаморёв. – М.: Высшая школа, 2008.- 132 с.
2.
Девисилов В.А. Охрана труда/ В.А. Девисилов. – М: ФОРУМ: ИНФРА – М, 2007.- 228
с.
3.
Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: производственная безопасность и
охрана труда на предприятиях автосервиса./ Ю.Г.Сапронов. – М.: Издательский
Центр «Академия», 2008 .- 307 с.
Интернет-ресурсы
1.
http://www.tehdoc.ru/ (Сайт интернет-проекта, посвященного вопросам охраны труда
и промышленной безопасности)
2.
http://www.ohranatruda.ru (Информационный портал «Охрана труда в России)
Приложение.
