Ученики на Учителя.com


Конспект урока "К. Паустовский «Первый зимний день»" 2 класс

План-конспект
проведения урока литературного чтения по теме:
К. Паустовский «Первый зимний день»
Класс: 2.
Тип урока: комбинированный.
Цель: создание условий для формирования читательского кругозора, для
приобретения умения работать с разными видами информации, для
совершенствования устной речи учащихся и обогащения ее образными
выражениями.
Задачи:
• Образовательные: способствовать формированию внутренней
потребности личности в непрерывном совершенствовании качества чтения,
позволяющем осознать и реализовать свои личностные возможности;
• Развивающие: содействовать развитию художественно-творческих и
познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении
художественных произведений, формированию эстетического отношения к
искусству слова.
• Воспитательные: воспитывать любовь к чтению, способствовать
становлению духовного мира ребёнка, формированию коммуникативных
навыков, навыков организации совместной деятельности, товарищества,
отзывчивости и взаимопомощи.
Ход урока.
1. Эмоциональный настрой на урок.
Мы продолжаем работу по изучения произведений раздела «Зимние
картины».
Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года». Видеоряд.
(Слайд 1. Зимние картины)
2. Проверка домашнего задания.
Учитель: На прошлом занятии вы получили творческое задание
проиллюстрировать понравившиеся строфы из трех ранее изученных
стихотворений из этого раздела.
А теперь ребята попробуем отгадать их по вашим рисункам.
(Встреча зимы - Слайд 2. Рисунок Болдыревой) …На дворах и домах снег
лежит полотном…
(Встреча зимы - Слайд 3. Рисунок Пиунова)…В полдень дождь перестал, и,
что белый пушок…
(Пороша - Слайд 4. Рисунок Фральцовой) …Скачет конь, простору много…
(Пушкин - Слайд 5. Рисунок Ивлевой и Богатырева)…Мальчишек радостный
народ…
Расскажите об увиденном. Какие мысли навеяла работа одноклассников.
Опишите свое состояние.
2
Учащиеся: отвечают.
Учитель: Мне понравились ваши работы. Они говорят о ваших
положительных эмоциях.
На прошлом уроке вы получили задание выучить одно из трех стихотворений
по выбору.
Учащиеся: Читают стихотворения
(Слайд 6) И. Никитина «Встреча зимы» (Твердохлебова),
(Слайд 7) С. Есенина «Пороша» (Фрольцова) и отрывок из произведения
(Слайд 8) А. Пушкина. «…Опрятней модного паркета…» (Болдырева).
3. Постановка учебной задачи.
Учитель: Откройте учебник на странице 112. Рассмотрите иллюстрацию.
(Слайд 9)
Обсудите с соседом увиденное. О чем может нам рассказать эта картина?
Дети: Художник хочет нам рассказать о снеге, о зиме.
Учитель: Какая же будет тема урока?
Дети: Сегодня мы будем работать над произведением К. Паустовского
«Первый зимний день».
(Слайд 10)
Учитель: Чем художник пишет свои картины? (кистью и красками)
Музыкант пользуется звуками. А чем же пользуется писатель?
Дети: Словом.
Учитель: Сегодня будем обращать внимание на слова. К. Паустовский -
мастер слова, мастер образных выражений. Наша задача найти в этом тексте
образные выражения.
4. Первичное чтение.
Учитель: Сейчас мы с вами поиграем игру «Доскажи словечко». Я буду
читать текст, и делать паузы, а вы хором будете произносить словосочетание.
Я прошу вас подчеркивать их карандашом в тексте учебника.
Чем удивил вас отрывок?
Дети: С наступлением зимы стало волшебно, красиво.
Учитель: Совпали ли ваши рассуждения об иллюстрации к отрывку с
услышанным?
5. Чтение по цепочке.
Дети: Подчеркнутые вами слова в тексте – это важные по смыслу слова, или
логические ударения.
Физминутка.
(Слайд 11)
3
6. Работа с текстом.
Учитель: Наша задача найти слова, которыми писатель рисует картины
зимы. Почему у автора появилось странное ощущение? Что
почувствовал К. Паустовский? (…ему показалось, что он оглох во сне…).
Отчего автору показалось, что он оглох во сне? Найдите ответ в тексте.
Дети: Наступила необыкновенная тишина.
Учитель: Как назвал такую тишину К. Паустовский?
Дети: «Мертвая» тишина.
Учитель: В каком значении здесь автор использует слово «мертвая»?
Дети: Переносное значение.
Учитель: Как же называется признак, имеющий переносное значение?
Дети: Эпитет.
(Слайд 11.1)
Учитель: Найдите в тексте доказательства «мертвой» тишины.
Дети: «умер» дождь, «умер» ветер, «умер» сад.
Учитель: Какой прием использует К. Паустовский?
Дети: Олицетворение.
Учитель: А что такое олицетворение?
Дети: Это сказочный прием, когда неживое наделяется чертами живого.
(Слайд 11.2)
Учитель: Как вы думаете, для чего автор воспользовался этим
приемом?
Дети: Чтобы показать, что стало беззвучно, безмолвно.
Учитель: Этот прием и создает нам ощущение сказки, волшебства.
Найдите в тексте, с чем автор сравнивает снег?
Дети: Стеклянный дождь.
Учитель: Почему снег сравнивается со стеклянным дождем?
Ответ учеников: Падающий снег в лунном свете напоминал елочное
украшение
Учитель: Этот прием называется сравнением.
(Слайд 11.3)
Таким образом – эпитеты, сравнения и олицетворения – это образные
выражения, с помощью которых автор рисует словесные картины.
Теперь мы попробуем воспользоваться найденными словами-красками.
4
7.Составление плана пересказа.
Учитель. На сколько частей разделим отрывок? О чем расскажем в каждой
части? (Слайд 11.4)
Пересказ по плану.
План.
1. Странное ощущение.
2. Мертвая тишина.
3. Что увидел я за окном.
А как можно озаглавить эту словесную картину?
Дети: Первый снег.
Учитель: Да, то есть речь идет о начале зимы.
Как вы думаете, когда же наступает зима?
(Слайд 12)
Дети: отвечают.
Учитель: В народном представлении наступление зимы, начало зимы
было связано с православным праздником «Введение во Храм
Пресвятой Богородицы».
(Слайд 13)
Что обозначает слово введение?
Дети: Вход, начало.
(Слайд 14)
Учитель: Как Богородица, введенная маленькой девочкой в Храм, приняла
новую жизнь, так и природа изменяется с приходом зимы. Поэтому в народе
праздник «Введение во Храм Пресвятой Богородицы» стал соотноситься
с началом зимнего периода.
Итак, когда же начало зимнего периода?
Дети я: 4 декабря.
Учитель: Однако зима постепенно набирает силу.
(Слайд 15)
То сильно заморозит, то отпустит и осенью глянет.
Отсюда и народные поговорки:
(Слайд 16)
Введение - зимы не ставит. Введение – ворота зимы. Введение осенью
глянуло
(Слайд 17)
И народные приметы:
(Слайд 18)
(Слайд 18.1)
До Введения если снег выпадает, то обязательно растает.
5
(Слайд 18.2)
Какая погода на Введение, такая будет и во все православные праздники
декабря.
Какие православные праздники декабря мы знаем и почитаем? А в этом
году на Введение какая была погода?
Дети: отвечают.
Учитель: В народе об это говорят: «Введение осенью глянуло».
А когда выпал снег? До праздника или после?
Дети: отвечают.
Учитель: Ну что же народная мудрость и в этот раз подтвердилась. А как вы
думаете почему народ стал примечать погоду именно в православные
праздники? Они для народа имели большое значение. Люди жили по
церковному календарю.
8. Домашнее задание.
(Слайд 19)
Составить рассказ на тему: «Введение – ворота зимы».
9. Итог урока.
Учитель: Чему мы научились на уроке? Что узнали нового? Я прошу чтобы
вы использовали при выполнении задания образные выражения: эпитеты,
сравнения, олицетворения, а так же народные приметы и поговорки.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: