Конспект урока "Стихотворения Ф.И. Тютчева о весне" 2 класс

Урок литературного чтения (2 класс).

Тема урока: Стихотворения Ф.И.Тютчева о весне.

Цели урока:

1) познакомить детей со стихотворением Ф.И.Тютчева «Зима недаром

злится…»,учить элементарному анализу поэтического произведения,

воспринимать и понимать чувства и настроение, которые хочет

передать автор;

2) создать условия для развития речи учащихся, эмоционального

отношения к произведениям искусства;

3) воспитывать любовь к природе, к русской поэзии.

Оборудование: репродукции картин Саврасова «Грачи прилетели»,

Левитана «Март»;

«Времена года» (весна) П.И.Чайковского.

Ход урока:

1.Организационный момент (проверка готовности уч-ся к уроку).

2.Постановка темы, цели урока. Актуализация знаний уч-ся.

*Звучит музыка из цикла «Времена года» (весна) П.И.Чайковского. На

её фоне учитель читает стих-ние:

Сиренью пахнет, небо ясно,

Трава нежна и зелена.

И в сарафане ярко – красном

Шагает по земле … (дети хором «Весна!»)

- Это тема нашего сегодняшнего урока. Мы приступаем к изучению нового

раздела «Люблю природу русскую. Весна.»

- Весна – одно из самых любимых времён года композиторов, художников,

писателей и поэтов.

*Работа с картинами.

- Рассмотрите внимательно картины художников (назвать художников).

Назовите приметы весны.

- Какие ещё весенние приметы вы знаете? (работа в парах на карточках; в

это время звучит музыка).

Выбери приметы весны: пригревает солнце, листопад,

прибавляется день, ледостав, тает снег, бегут ручьи,

дни становятся короче, ледоход,

становится холоднее, начинает зеленеть трава,

животные готовятся к зиме,

на деревьях распускаются почки.

- Проверка выполнения задания.

3.Проверка домашнего задания.

*Чтение текста (стр.108) о весне – 2чел. (оценки)

*Как вы разгадали загадки? (стр.109)

*Заслушивание стихотворений о весне (дети заранее готовятся дома):

а) «Весеннее солнце» Андрей Семёнович Захаров (Ковр. поэт)

Ты открой нам тайну малость,

Где ты, солнышко скрывалось?

Солнце чуточку стеснялось,

И, конечно, улыбалось.

И от ласковых лучей

Ожил шустренький ручей.

Возле лужи воробьи

Чистят крылышки свои.

Все сегодня солнцу рады!

Только плачет снег в овраге.

б) «Ласточка» Алексей Плещеев

Травка зеленеет,

Солнышко блестит;

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей…

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей!

Дам тебе я зёрен;

А ты песню спой,

Что из стран далёких

Принесла с собой.

4.Работа над темой урока.

- Сегодня мы будем читать стихотворение замечательного поэта 19века.

*Работа в парах по карточкам: читайте слоги, написанные одинаковым

шрифтом и вы узнаете фамилию, имя и отчество поэта.

ФЁ – ИВА – ДОР – ТЮТ – НО – ЧЕВ – ВИЧ

- Назовите фамилию, имя и отчество поэта (портрет!)

*Знакомство с биографией поэта (подготовленный ученик).

«Поздней осенью 1803года в Орловской губернии родился будущий

известный поэт Фёдор Иванович Тютчев. Домашним образованием Фёдора

руководил поэт и переводчик Раич, который привил ему любовь к

литературе. Богато одарённый с раннего детства, Фёдор Тютчев уже в 15лет

был студентом Московского университета (сегодня такого ребёнка назвали

бы вундеркиндом). Окончив его в1 8лет, он уехал в Германию, а затем в

Италию. После возвращения на родину, Тютчев писал стихи не для печати, а

для себя, для близких и знакомых. Первый сборник стихов Тютчева вышел в

свет, когда поэту исполнилось уже 50лет.Стихи Тютчева высоко ценили

Жуковский, Пушкин, Толстой, Тургенев.»

*Знакомство со стихотворением «Зима недаром злится…»

1. Первичное восприятие: прослушивание записи в актёрском исполнении.

2.Словарная работа (слова записаны на доске):

всё засуетилось – найти в словарике

нудит вон – заставляет уйти

хлопочет – усердно трудится

трезвон – шум, переполох

недаром – не без причины

3 Чтение уч-ся про себя.

4.Первичная проверка понимания:

- Понравилось ли вам стих - ние?

- Какое настроение у вас после прочтения этого стихотворения?

- Как автор создал его? (рассказал о весне)

- Давайте ответим на вопросы и выполним задания:

Вопрос 1 –прочитать.

- Как называется такой приём? (олицетворение)

Вопрос 2 – прочитать.

1вариант – что делает Зима?

2вариант – что делает Весна? (проверка)

Вопрос 3 – прочитать, ответить.

- А как названа Зима? (ведьма злая)

Вопрос 4 – прочитать, ответить.

- Почему у автора радостное настроение?

- Как иллюстрации помогают нам понять настроение автора?

(солнышко смеётся, весна – девочка весёлая, танцующая, порхающая)

- Понравился ли вам образ весны, который нарисовал художник?

- Подумайте, как художник изобразил бы Зиму? (старухой)

5.Работа над выразительностью чтения:

Первые два четверостишия на доске:

*расставить паузы

*выставить логические ударения

Аналогичная работа по рядам в парах:

1ряд – 3-е четверостишие

2ряд – 4-е четверостишие

3ряд - 5-е четверостишие

Проверка по рядам.

6.Повторное чтение стих-ния про себя (подготовка к конкурсному чтению)

7.Конкурсное чтение (уч-ся комментируют по памятке)

Памятка

1.правильность чтения

2.соблюдение пауз

3.выделение главных по смыслу слов

4.передача настроения

Итог урока:

- О чём говорили на уроке? (о весне)

- Со стих-нием какого поэта познакомились?

- О чём это стих – ние? (о начале весны)

- Что понравилось на уроке?

Дом. задание: выучить наизусть стих-ние,

придумать и нарисовать свои иллюстрации

«Весеннее солнце» Андрей Семёнович Захаров (Ковр. поэт)