Ученики на Учителя.com


Сочинение по наблюдениям "Весна идёт, весне - дорогу!"

Урок-проект по русскому языку в 4 классе.
Тема: «Сочинение по наблюдениям «Весна идёт, весне - дорогу!»
Цели:
- формирование у учащихся умение осуществлять проектную деятельность как
самостоятельно, так и в группе;
-определять значимые проблемы и решать их;
-научить детей разным способам поиска материала и разным видам исследования;
-развивать творческие способности, пробудить интерес к исследовательской
деятельности.
-сформировать наличие таких качеств, как самостоятельность, инициативность,
деловитость, ответственность, готовность к дальнейшему образованию.
Задачи:
-определение проблемы , темы и целей проекта в ходе совместной деятельности
учителя и учащихся;
-создание групп учащихся доля работы над проектом;
-определение источников информации, способов сбора и анализа информации,
возможных форм презентации проекта;
-распределение задач (обязанностей) между членами группы;
-промежуточные обсуждения полученных данных в группах (на уроках и во
внеурочное время)
-подготовка презентационных материалов, подготовка публичного выступления,
презентация проекта.
Ход урока
1.Организационный момент.
Весна! Мы не деревья и не птицы,
Не счесть людских забот и дел,
Но как похорошели лица,
Как взгляд у всех похорошел!
Вероника Тушнова.
- С каким настроением вы пришли сегодня в школу? (Высказывания детей)
- С каждым днем все живое больше и больше радуется приходу весны и
солнышку. От весеннего тепла всем становится очень хорошо.
Весна – удивительное время года и самое быстрое время года. Новый день –
новые события. И мартовские совсем не похожи на апрельские, а апрельские - не
будут похожи на майские. Это время года воспето в народных песнях, в музыке
композиторов, на полотнах художников изображены картины родной природы,
весенние пейзажи. Весне посвящено много стихотворений и рассказов. Сегодня
нам с вами предстоит подвести итог проделанной работы, выразить свое
отношение, свои чувства к этому удивительному времени года. И выражать мы
будем по – особому, творчески.
-Какие виды творческих работ вы знаете? ( изложения, сочинения ).
2. Постановка цели.
- Ребята, мы продолжаем работу над развитием устной и письменной речи. Одно
из ее направлений – написание сочинений разных видов. "Сочинение" от старого
слова "чин", т. е. "порядок". Сочинять, создавать сочинения - значит приводить в
порядок свои мысли, знания. Сегодня на уроке мы будем писать сочинение на
тему "Весна идёт, весне - дорогу" по результатам своих наблюдений и
воспоминаний.
3. Анализ подготовительной работы.
- Как вы готовились к сочинению?
1. Наблюдали за тем, как приходит весна
2. Были на экскурсии
3. Собирали копилку произведений (Читали рассказы и стихи)
4. Собирали языковую «Весеннюю копилку» (интересные высказывания, слова
и т.д.)
5. Слушали музыкальные произведения
6. Рассматривали картины художников
7. Выполняли свои творческие работы
- Почему важно было наблюдать? (Нужно увидеть, о чем писать)
4.Сбор информации. «Поисковик».
-Есть такое выражение : «Кто владеет информацией, тот владеет миром». Эта фраза
стала девизом нашего проекта. Вы очень долго и серьёзно готовились к нему. Тему
весны отражали в своём творчестве многие писатели и поэты. Не осталась она
незамеченной и в устном народном творчестве.
-«Весна в устном народном творчестве».
-Какие загадки о весне вы нашли? ( Загадывание загадок ).
По каким признакам вы узнали весну?
-С какими пословицами и поговорками познакомились?
-Как народ обращался к весне в своих закличках, песнях?
_- Почему в текстах Весна пишется с большой буквы?
-Как в литературе называется этот приём? ( олицетворение)
-Прочитайте строчки из стихотворений русских поэтов, где использован этот
приём.
-«Весна в творчестве поэтов».
- Молодцы!
5. Презентация материала.
-Продолжаем сбор информации. Вы , работая по группам, проследили, как влияла
весна на творчество великих художников, композиторов. Вами были созданы свои
видеосюжеты, в которых вы постарались передать свои чувства, настроение,
вызванные приходом этого замечательного времени года.
-« Весна в творчестве художников».
-Если поэт передаёт красоту весенней природы с помощью художественных
средств, то как художник выразит свои чувства, своё настроение? (кистью и
красками).
-Какие строчки русских писателей вы отнесли бы к данным полотнам?
-«Весна в творчестве писателей».
“…Прилетела красавица весна на лебединых крыльях, - и вот стало шумно в лесу!
Снег рушится, бегут- журчат ручьи, льдинки в них позванивают, в ветвях ветер
насвистывает. И птицы, птицы щебечут, поют- заливаются, ни днём, ни ночью
покоя не знают!…”
Виталий Бианки
“…И вот наконец пришла весна. Дни были теплые и влажные. Земля отходила, и
далеко по лугам весь день стояли туманы. А петухи распевали во все горло,
оглашая село своими криками, воробьи, как сумасшедшие, трещали по голым
кустам калины и смородины…”
Иван Бунин, “Песня жаворонка”
-Работая в проекте, вы сами создали фильм на произведение Л.Н. Толстого « Весна
пришла». ( Просмотр фильма).
-« Весна в творчестве композиторов».
- Звуки весны можно услышать и в музыке.
-« Весна в природе» (видеофильмы о весенних изменениях в природе.)
-Какие самые первые, самые ранние признаки весны можно заметить?
(Сосульки плачут).
- Где они обычно бывают? Какие по форме? На что похожи? В какое время
дня они начинают плакать? Как вы думаете, чьи это слёзы?
- Согласны ли вы с К.Д. Ушинским, который пишет: « Видит зима, что нечем
ей взять, - заплакала со злости. С крыш зимние слёзы заплакали… видно, весна
недалеко».
- О чем может плакать сосулька?
- Во что она превращается на земле?
- Как вы думаете, только ли грустная эта картинка?
- Прочитайте, как описывает сосульки поэт А. Ивечин.
6. Обсуждение структуры и содержания текста. Языковая подготовка.
- Тема уже определена. В каком стиле, по-вашему, лучше написать такое
сочинение? (художественном)
- Какого типа текст у нас должен получиться? (В основном, описание)
- Элементы ещё каких типов текста обязательно будут присутствовать в
нашем сочинении? (Элементы повествования и рассуждения).
- Да, это будет описание с элементами повествования и рассуждения.
- Что мы будем описывать в нашем сочинении? (Портрет весны, солнышко,
небо, первые цветы и т.д.)
- О чем можно будет написать в сочинении? (О прилете птиц, о появлении
первых цветов, таянии сосулек и т.д.)
- О чём мы порассуждаем в конце сочинения? (О том, чем нас особенно
привлекает это время года.)
- Тема сочинения – «Весна пришла!» - очень емкая. Ведь первые признаки весны
можно наблюдать всюду, их очень много, они разнообразны: кажется, что
изменился сам воздух, он наполняется новыми звуками и новыми красками, солнце
начинает светить по-другому, птицы голосят, появляются первые цветы…
-Сегодня интеллектуальный тренинг будет направлен на решение
орфографических задач.
- Знать наблюдать, восхищаться увиденным – мало. Надо ещё научиться
рассказывать слушателям об удивительном и прекрасном.
- А каким должен быть текст, чтобы его интересно было слушать? (Связанным,
последовательным, членимым)
- Какие части обязательно будут в любом сочинении?
- Сочинение строится по плану:
1. Вводная
2. Основная часть
3. Заключение
- О чем нужно сказать в начале каждого из этих сочинений, во вводной части?
(О том, что пришла весна)
- Как можно интересно и выразительно начать сочинение?
- Начало не должно быть сухим, невыразительным. - Мы обсудили вводную
часть.
- Основную часть каждый из вас посвятит запомнившемуся явлению.
- Какая последняя часть должна быть в сочинении? (Заключение)
- Что мы должны передать в последней части? (Свое отношение, все рады
весне, подвести итог)
- Нужно подумать, как интересно закончить свое сочинение?
- Как выразить своё отношение к изображаемому явлению? (Ответы детей)
7. Физминутка.
- Весенняя физминутка поможет отдохнуть.
Дождик песенку поет – кап – кап (ходьба).
Только кто её поймет – кап – кап (хлопки в ладоши).
Не пойму ни я, ни ты – кап – кап (хлопки за спиной).
Но зато поймут ручьи – кап – кап (хлопки над головой).
8. Написание сочинений.
- Отбирая материал к сочинению, вы сразу объясняли встречающиеся
орфограммы, поэтому сейчас мы не будем повторно их разбирать. При работе
обращайтесь к «копилкам», словарям.
9.Чтение сочинений.
- Мы с вами сегодня увидели, как настроение и чувства, навеянные весной писатели
и поэты, художники и композиторы выражали и выражают по-разному: поэты – в
стихотворениях, художники – в картинах, композиторы – в музыке, писатели – в
рассказах. Как вы постарались выразить свои чувства и настроение мы сейчас
узнаем.
Чтение учащимися своих сочинений.
10. Рефлексия.
- Что вы узнали сегодня о весне? (У Весны много разных примет, красок,
звуков).
- Какую задачу решали на проекте?
- Какие трудности возникли?
- Как вы их преодолели?
- Как следует поступать в дальнейшем?
Приложения
Все весны дыханием
согрето,
Все кругом и любит, и
поет.
(А.К.Толстой)
О, весна без конца и без
краю…
(А.Блок)
Еще земли печален вид.
А воздух уж весною
дышит.
(Ф.И.Тютчев)
Зима недаром злится:
Прошла ее пора,
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
(Ф.И.Тютчев)
Все в тающей дымке:
Холмы, перелески.
Здесь краски не ярки
И звуки не резки
(Н.И.Рыленков)
Уж тает снег,
Бегут ручьи,
В окно повеяло весною …
(А. Плещеев)
… Все весною пахнет!
(А.Майков)
Приложение №3
Весенний словарь
Весна
Ранняя
Красавица
Румяная
Чудесное
Прекрасное
Ручьи
Говорливые
Бегут, поют
Журчат
Веселые
Быстрые
Шумные
Воздух
Свежий
Чистый
Наполнен запахом весны
Солнце
ласковое
всё выше, светит больше
яркое, желтое до белизны
солнечный лучик
пригревает…, разбудил,
подбодрил…, шлет, посылает
Небо
Голубое
Прозрачное
Сосульки
Светятся
Искрятся
Хрустальные
Похожи на стволы деревьев
Недолго
Весенняя капель
Первые цветы
Появляются
Распускаются
Голубой глазок подснежника
Почувствовал тепло
Приложение №4.1
Дружная весна
весна, дружная, пришла.
теплое, солнышко, светит.
рыхлый снег, только, остался, леса, в тени.
на лесных озерах, лед, треснул.
вода, мутная, низины, затопила.
ручьи, журчат, шумные, березах, на, надулись, почки,
маленькие.
они, душистой, пахнут, смолой, веселые, кричат, воробьи.
Приложение №4.2
Весенний концерт
Я, на улице, гулял и сосульки, увидел.
Концерт, показывали, они.
сосулька, толстая, пела: "Пляк, пляк, пляк!"
сосулька, пела, средняя: "Плек, плек, плек!"
а, пела, сосулька, маленькая, самая: "Плик, плик, плик!"
наоборот, потом, а,все.
пела, сосулька, маленькая: "Плик, плик, плик!"
пела, а, средняя: "Плек, ппек, плек!"
старшая, а, пела: "Пляк, пляк, пляк!"
концерт, а, потом, закончился.
пошел, домой, я, и рассказал, маме, папе, и, о концерте,
приснился, мне, ночью, сон, о, концерте, весеннем.
Приложение №2
Еще земли печален вид.
А воздух уж весною дышит,
И мертвый в поле стебль колышет,
И елей ветви шевелит.
Еще природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну прослышала она
И ей невольно улыбнулась...
(Ф.И. Тютчев)
Блестящие, звенящие.
Хрустят, как леденцы.
Под крышами висящие
Сосульки-сорванцы.
Блестящие, звенящие.
Как солнышка лучи....
Отсюда начинаются
Весенние ручьи.
(А. Ивечин)
Долго шла Весна тайком
От ветров и стужи.
А сегодня - прямиком
Шлепает по лужам.
(Я. Аким)
Еще в полях белеет снег.
А воды уж весной шумят,
Бегут и будят сонный брег.
Бегут и блещут, и гласят...
Они гласят во все концы:
«Весна идет! Весна идет:
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед...»
(Ф. И. Тютчев)
Весне и горя мало:
Умылся в снегу
И лишь румяней стала
Наперекор врагу.
(Ф. Тютчев.)
И с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей.
Он лучистый, серебристый,
Он сверкает и журчит...
(О. Высоцкая « Майская песня»)
В саду, где березки
Столпились гурьбой,
Подснежника глянул
Глазок голубой.
Сперва понемножку
Зеленую выставил ножку.
Потом потянулся
Из всех своих маленьких сил
И тихо спросил:
«Я вижу, погода тепла и ясна.
Скажите, ведь правда,
Что это весна?».
(Л. Соловьев «Подснежник»)
Уж тает снег,
бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Засвищут скоро соловьи
Теплей и ярче солнце стало;
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
(А.Плещеев. «Весна»)
8. Иду в страну лучистую
По имени Весна -
Туда, где Март бесчинствует,
Воспрянув ото сна,
Туда, где шубу снежную
Он сбрасывает с плеч,
Чтоб к солнцу грудью вешнею.
Земною грудью лечь.
Где так ликуют зяблики,
Где, разрубив снега,
Ручьи кривыми саблями
Врезаются в луга,
Где над любой проталинкой
Еще витает пар,
Где в каждой капле маленькой
Дрожит весны пожар.
(Н. Браун)
Ласточка примчалась
Из-за бела моря,
Села и запела:
«Как февраль не злися,
Как ты, март, ни хмурься,
Будь хоть снег, хоть дождик –
Всё весною пахнет!»
(А. Майков)
Сказать по-другому, значит,
сказать хуже, чем сказал автор, и
этим испортить произведение.
Художественное слово - ёмкое. Оно
дает яркое представление о том, что
хотел сказать автор, и выражает его
отношение к тому, что изображает.
Эти слова незаменимы.
1. А.С. Пушкин
Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями…
2. И. Бунин
Бушует талая вода,
Шумит и глухо и протяжно.
Грачей пролётные стада
Кричат и весело, и важно.
3. Е. Баратынский
Шумят ручьи! Блестят ручьи!
Взревев, река несёт
На торжествующем хребте
Поднятый её лёд!
4. А. Фет
Ручьи журчат и извиваясь
И меж собой перекликаясь,
В долину гулкую спешат,
И разыгравшиеся воды
Под беломраморные своды
С веселым грохотом летят.
5. Ф. И. Тютчев (отрывок)
Весенние воды.
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят -
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят…
Они гласят во все концы:
“Весна идёт, весна идёт!
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!”
Уж тает снег
Алексей Плещеев
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала…
В апреле
Владимир Орлов
Первый солнечный денёк.
Дyет вешний ветерок.
Воробьи развеселились
В эти тёплые часы.
А сосyльки прослезились
И повесили носы.
Весенние вести
Ольга Беляевская
Мне воробьи сегодня рассказали —
Не знаю, правда ли,— что уж весна идет.
Не верится: вчера еще в снежки играли
И на пруду прозрачный крепок лед.
Чивик-чик-чик! Откуда вы узнали?
Кто о весне, пичужки, вам сказал?
«Полдневный луч нам крылышки ласкал,
Капели первые сегодня прозвучали».
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: