Классный час "Давайте дружить"
Классный час «Давайте дружить»
1. Разминка «Знакомство»
Группа делится на две команды. Задача кто быстрее построится по следующим параметрам:
А) по цвету глаз (от самого светлого до самого темного)
Б) по алфавиту отчества
В) по размеру ноги
Г) по числу согласных в имени
Д) по росту
Г) по дате рождения;
Е) по численности состава семьи.
Термин «толерантность» объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению
и поддержанию общения с людьми.
Давайте попробуем определить правила толерантного общения:
1. Уважай собеседника
2. Старайся понять то, о чем говорят другие
3. Отстаивай свое мнение тактично
4. Ищи лучшие аргументы
5. Будь справедливым, готовым признать правоту другого
6. Стремись учитывать интересы других
Конечно, мы не обязаны всех любить! Однако все люди, даже если они бедные, старые и больные
имеют одинаковое право достойно жить на нашей планете и не страдать от презрения или
оскорблений. Несмотря на наши различия, мы все принадлежим к человеческому роду, и каждый
из нас, неповторим и значим. Толерантное отношение позволяет сблизиться с разными людьми,
обогатить свой мир и найти новых друзей.
Различия дополняют и обогащают общество. Единство непохожих позволяет справляться со
всеми жизненными невзгодами и разделять радость и счастье, единение помогает и в работе и в
семейной жизни и в учебе.
Выводы: человеческое общество разумно и мы должны понимать, что наша сила в единстве, а не
в разобщенности. Вас объединяет и молодость, и желание учиться и получить профессию и
множество увлечений и интересов. Это единство помогает вам легче жить, учиться и преуспевать.
Если мы постараемся применять правила толерантного общения, то приобретем преимущества.
— Нас сегодня объединила дружба, молодость, профессия, наш колледж! Единство непохожих –
так можно определить нашу сегодняшнюю встречу.
1.
Игра “Выходи, тот у кого…”. Классный руководитель стоит в кругу с
учащимися. Психолог начинает:
- Выходи, тот у кого:
- голубые глаза,
- светлые волосы,
- черные туфли,
- имя начинается на букву “Д”,
- день рождения в декабре и т.п.
До тех пор, пока каждый не побывает в кругу.
II. Работа по микрогруппам.
Делить ребят по группам можно различными способами. Мы берем
замечательный способ из игры М. Битяновой “Волшебный кристалл”.
Предлагаем встать по парам или по 3 человека, кто с кем хочет. Затем раздаем
жетоны: 2 красных, 2 зеленых, 2 желтых, 2 синих. Группы, у которых цвет
жетонов совпал, объединяются в одну и садятся за стол, на котором лежит
листок такого же цвета.
1. Принятие правил. (Правила написаны на листке бумаги, на каждом столе).
Кто согласен расписывается на этом листе.
Правила:
1.
Работаю активно сам, даю работать другим.
2.
Показываю все свои лучшие качества, вижу их у других.
3.
Все, что сейчас узнаю – для всех, кроме нас, секрет.
4.
Отвечаю честно, задаю вопросы если непонятно.
Психолог отвечает на вопросы, по ходу обговаривая каждое правило.
Игра “Ха - ха”.
Первый игрок говорит – ха!
Второй – ха –ха!
Третий – ха – ха – ха! и т.д.
Кто засмеётся – игра начинается заново, с этого человека
1. Для этого вам, ребята, придётся решить несколько задачек.
Чашки 3 и 3 постели,
Стульев тоже 3, смотри
И жильцов здесь в самом
Деле проживает ровно… (3)
Молодцы! Кто догадался, откуда этот отрывок, из какой сказки? (3
медведя).
Ты да я, да мы с тобой,
Сколько же нас? (2)
Можно ли идти 2 дня подряд?
(Нет, между ними ночь).
В комнате 4 угла, в каждом углу сидит кошка.
Напротив каждой кошки ещё 3 кошки.
Сколько всего кошек? (4)
Молодцы! Справились с задачей, очень трудно было идти по лесу?
А теперь можно маленько отдохнуть.
^ Загадка о школе.
Стоит дом,
Кто в него войдёт,
Тот ум приобретёт.
Загадка о книге.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
^ Загадка о лени.
Слаще мёда, мягче пуха.
Отдохни! – всё шепчет в ухо.
Тот, кто будет с ней дружить,
Будет очень плохо жить.
Загадка о тетради.
То я в клетку,
То в линейку.
Написать по ним сумейка!
Можешь и нарисовать…
Что такое я? …
Разминка.
1. Что легче: пуд ваты или пуд железа?
2. К 7 прибавить 5. Как правильно записать: “одиннадцать” или
“адиннадцать”?
3. Шла старушка в Москву, а навстречу ей три старика. Сколько человек
шло в Москву?
4. Сколько горошин может войти в пустой стакан?
5. Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени играл каждый?
2. Пара лошадей пробежала 40 километров. По сколько километров
пробежала каждая лошадь? (40 километров)
3. В комнате горело 7 свечей, мальчик, проходя, потушил 2 свечи, сколько
свечей осталось? (2 свечи, остальные сгорели)
4. На грядке сидят 6 воробьев, к ним прилетело еще 5. Кот подкрался и
схватил одного. Сколько воробьев осталось на грядке? (1, остальные
улетели)
6. Двое пошли – 3 гвоздя нашли. Следом четверо пойдут – много ли
гвоздей найдут? (ни одного)
7. Два отца и два сына поймали трех зайцев, а досталось каждому по
одному зайцу. Спрашивается, как это могло случиться? (дед, отец, сын)
8. Написать цифрами число, состоящее из одиннадцати тысяч,
одиннадцати сотен и одиннадцати единиц. (12111)
^ Урок русского языка.
Задание 1. Изменить число имен существительных. Кто ошибется,
выходит из игры.
Тропа – тропы Поля – поле
Гора – горы Холмы – холм
Трава – травы Голова – головы
Стена – стены Цена – цены
Задание 2. Образовать форму множественного числа от слов:
Кот – коты Пень – пни Диво - ...
Плот – плоты Лень – ... Цыпленок – цыплята
Грот – … Дуга – дуги Козленок - козлята
Беда – беды Река – реки Бочонок – …
Рука – руки Мука – …
Еда – … Слива – сливы
День – дни Грива – гривы
^ Анкета для пятиклассников
Подумай и ответь, что понравилось или не понравилось в пятом классе.
1. Нравится ли тебе учиться (получать знания)
а) да б) не совсем в) нет г) не знаю
2. Как дается тебе учеба
а) хорошо и без особого напряжения б) хорошо, но стоит большого труда
в) неважно, но без напряжения г) неважно, но это стоит большого труда.
3. На какой урок ты идешь с удовольствием?
4. На какой урок тебе не хочется идти?
5. Почему тебе не нравятся эти уроки (отметь подробно по каждому пункту)
предмет
трудно дается для обучения
не понимаю объяснения учителя
несправедливо ставят оценки
не нравится учитель
учитель кричит на уроке
плохо относится
другие причины (можно указать какие)
6. Появилось много учителей-предметников. Как ты к этому относишься?
а) нормально
б) трудно приспособиться к разным учителям, к их требованиям
в) не очень устраивает, потому что
7. Приходится заниматься в разных классах
а) нормально, даже интересно
б) не нравится, потому что
в) затрудняюсь ответить
8. Как вы относитесь к новому классному руководителю
а) отлично, очень нравится в) не очень понравилась
б) хорошо г) затрудняюсь ответить
9. Рассказываешь ли ты родителям о своих школьных делах?
а) да, всегда б) иногда в) нет
10. Считаешь ли ты своих родителей своими помощниками, опорой?
а) да б) не совсем в) нет
^ Опросник «Адаптация к новой ступени обучения»
1. Хочешь ли ты идти в школу
-Да - Нет - Хочу летних каникул
2. С каким из следующих чувств ты идешь в школу?
- С хорошим настроением - Спокойно
- С тревогой - Со страхом
3. Что для тебя является целью прихода в школу?
- Желание учиться - Встретиться с друзьями
- Соскучился по школе - Заставляют родители
4. Перспективы на 5 класс:
- Буду учиться лучше
- Буду учиться также, как и раньше
- Буду учиться хуже
5. Кто для тебя является источником помощи
- Я сам -Учителя -Родители
- Другие родственники - Нет источника помощи
