Ученики на Учителя.com


Комплексная работа 1 класс "Весна"

Комплексная работа 1 класс
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Задание 1.
Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до
которого дочитал. Дочитай текст до конца.
Весна.
Над полями и лесом всё ярче и ярче
светит солнышко. Потемнели в полях
дороги, посинел на реке лёд. Прилетели
первые грачи, торопятся поправлять свои
старые гнёзда. Зазвенели по оврагам
ручьи.
Надулись на ивах смолистые пахучие почки. Выбежал на
опушку леса заяц-беляк, присел на пенёк, огляделся. Ушки на
макушке у робкого зайца.
Всё теплее, шумнее и краше весна. Побежали по кочкам
хлопотливые муравьи. А над полянкой, где раскрылись
подснежники, вспорхнула первая бабочка.
Задание 2. Найди в тексте и спиши последнее предложение. Проверь. Если надо,
исправь.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Задание 3. Отметь галочкой правильный порядок появления животных в тексте.
Задание 4. На полянке 9 бабочек, а муравьёв на 5 больше, чем бабочек. Сколько
муравьёв на полянке? Запиши получившееся число.
Ответ: ________
Задание 5. Пересчитай предметы и запиши число в клетке под картинкой, найди
закономерность, подумай, какое число должно быть под последней картинкой.
Задание 6.
1) Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова.
________________
________________
________________
2) Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков.
3) Определи и запиши цифрой в прямоугольнике рядом со словами количество
звуков и количество букв.
4) Раздели эти слова вертикальной чертой на слоги.
?
___ звуков
___ букв
___ звуков
___ букв
___ звуков
___ букв
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 7. Найди признаки сезонных изменений, перечисленные в тексте.
Почему наступает весна? Выбери правильные ответы, отметь.
ярче светит солнце и становится теплее
тает снег и бегут ручьи
улетают птицы на юг
опадают листья с деревьев
надулись почки на деревьях
Задание 8. 1)Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-
понятием.
Задание 11. Объясни значение слов
Опушка- ______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Хлопотливые- _________________________________________________________
______________________________________________________________________
Итоговая комплексная работа для 1 класса (конец года):
направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию
Задание 1.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Раздел: Техника и навыки чтения
Оценивается скорость чтения текста «про себя».
Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов
отмечает временной интервал в 1 мин.
По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст.
Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено
количество слов с начала текста до конца данной строки.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
В баллах не оценивается
Интерпретация результатов
29слов и более- ученик достиг уровня базовой подготовки;
менее 29 слов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 2.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК
Разделы: правописание, техника и навыки письма
Оценивается умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списать текст.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – списанный текст содержит не более 2 ошибок, пропусков или
искажений букв; или допущенные при списывании ошибки были обнаружены и
исправлений.
0 баллов – в списанном тексте допущено более 2 ошибок, пропусков или
искажений букв.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 3.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа).
Раздел: работа с информацией, природные объекты
Оценивается умение проследить «в уме» и картинно изобразить представленную в тексте
информацию о последовательном появлении животных.
Полный правильный ответ предполагает указание следующей цепочки
Грач, заяц-беляк, муравей, бабочка.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – выбрана правильная цепочка;
0 баллов –цепочка выбрана неверно.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки ;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки .
Задание 4.
Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)
Раздел: арифметические действия
Оценивается умение формализовать условие, представленное в текстовой форме, и
выполнить действие сложение.
Правильный ответ 14 муравьёв .
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – дан ответ 14;
0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 5.
Предмет: МАТЕМАТИКА
Раздел: пересчёт предметов, установление числовых закономерностей
Оценивается умение пересчитать предметы и записать результат с помощью цифр. Затем
установить и продолжить закономерность в ряду чисел.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – записан ряд чисел 1,3,5,7;
1 балл – записан ряд чисел 1,3,5;
0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 6.
Вопрос 1.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ
Раздел: правописание, техника и навыки письма, работа с текстом
Оценивается умение найти в тексте выделенные слова, списать их правильно, без
ошибок, пропусков и искажения букв.
Правильный ответ: правильно выписаны все 3 слова – полях, почки, надулись.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – найдены и списаны верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без
исправлений все три слова;
0 баллов – найдено меньше трех слов или допущены ошибки, пропуски,
искажения букв или исправления.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 6.
Вопрос 2.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК
Раздел: фонетика
Оценивается знание способов обозначение мягкости согласных при письме,
фонематический слух.
Правильный ответ: в словах подчеркнуты 5 букв – полях, почки, надулись.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – подчеркнуты 4 или 5 букв;
0 баллов – подчеркнуто меньше 4 букв.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 6.
Вопрос 3.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК
Раздел: фонетика
Оценивается умение делить слова на слоги.
Правильный ответ: по-лях, поч-ки, на-ду-лись.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – два - три слова разделены на слоги верно;
0 баллов – разделены на слоги меньше 2 слов;
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 6.
Вопрос 4.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК
Раздел: фонетика
Оценивается умение устанавливать звукобуквенные связи, соотносить количество букв и
звуков в слове.
Правильный ответ: полях – 5 звуков, 5 букв; почки – 5 звуков, 5 букв; надулись –
7 звуков, 8 букв.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – допущено не более 1 ошибки;
0 баллов –допущено более 1 ошибки.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Максимум баллов за основную часть – 9
ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ
Задание 7.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Раздел: сезонные изменения
Оценивается умение различать сезонные изменения в природе.
Правильный ответ:
ярче светит солнце и становится теплее
тает снег и бегут ручьи
надулись почки на деревьях
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл –выбраны верно 2 – 3 ответа
0 баллов – выбран один ответ, или задание не выполнялось.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по
окружающему миру;
0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 8.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Раздел: природные объекты
Оценивается умение классифицировать природные объекты, используя родовидовые
понятия.
Правильный ответ: стрелками с родовым понятием
«Неживая природа» соединено 2 объекта: ручей, солнце
«Насекомое» – 2 объекта: муравей, бабочка;
«Дерево» – 1 объект: ива;
«Травянистое растение» – 1 объект: подснежник;
«Птица» - 1 объект : грач;
Коды оценки возможных ответов учащихся:
3 балла – на рисунке верно изображены все 7стрелок, классификация без
ошибок;
2 балла – на рисунке верно изображены от 5 до 6 стрелок и при этом
отсутствуют ошибки в классификации;
1 балл – на рисунке изображены 4 стрелки, при этом может быть допущена 1
ошибка в классификации;
0 баллов – на рисунке верно изображено менее 4 стрелок, или задание не
выполнялось.
Интерпретация результатов
3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 9.
Предмет: Математика
Разделы: вычисление в пределах 10
Оценивается готовность детей к решению математических задач.
Правильный ответ – 10 ласточек.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – дан ответ10;
0 баллов – дан иной ответ, или задание не выполнялось.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по
математике;
0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 10.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК
Раздел: высказывания, тесты
Оценивается умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на
заданный вопрос.
Правильность выполнения данного задания проверяется с помощью дифференцированной
оценки. Оцениваются следующие аспекты.
КРИТЕРИЙ 1 (К1). Соответствие содержания высказывания заданному вопросу и наличие
эмоционального отклика на слово «весна» (максимальная оценка – 2 балла).
Код «2 балла» ставится, если в высказывании содержится ответ на поставленный вопрос
и при этом использована эмоционально окрашенная лексика.
Код «1 балл» ставится, если в ответе не выражен один из критериев. Код «0 баллов»
ставится, если высказывание никак – ни эмоционально, ни содержательно – не связано с
поставленным вопросом.
КРИТЕРИЙ 2 (К2). Соответствие структуры высказывания заданию (максимальная оценка
– 1 балл).
Код «1 балл» ставится, если ответ дан в виде предложения.
Код «0 баллов» ставится, если ответ дан одним словом или словосочетанием.
КРИТЕРИЙ 3 (К3). Сформированность технических навыков письма – оформление начала
и конца предложения, соблюдение условностей письменного текста, разборчивость почерка.
Максимальная оценка по этому аспекту – 2 балла.
Код «2 балла» ставится, если предложение оформлено правильно и почерк разборчив.
Код «1 балл» ставится, если не выполнен один из критериев.
Код «0 баллов» ставится, если не выполнены оба критерия.
Интерпретация суммарных результатов
5 баллов – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
4 или 3 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;
2 и менее баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 11.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК
Раздел: лексика
Оценивается умение выбрать и использовать какую-либо стратегию для выяснения
значений незнакомых слов, и отразить результат ее использования, а также степень
самостоятельности ребенка в выяснении значений незнакомых слов.
Допускается использование любых способов пояснения лексического значения слова:
описание смысла слова своими словами,
запись краткого толкования, взятого из толкового словаря,
передача смыла с помощью составления словосочетаний и/или фразы
(например, связано между собой – это как нитки связываем),
с помощью подбора синонимов и антонимов, однокоренных слов.
Не подлежит оценке только тавтология.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – любым способом в целом передан смысл слова, найденный ребенком
самостоятельно;
1 балл – любым способом в целом передан смысл слова, найденный ребенком с
существенной помощью учителя (его прямым объяснением, или показом слова в
словаре);
0 баллов – задание не выполнялось (в том числе и потому, что незнакомых слов
нет), или смысл незнакомого слова не разъяснен (передан неверно, передан
тавтологически и т.п.).
Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг высоких уровней развития;
1 балл – ученик достиг уровней базовой подготовки;
0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Максимум баллов за дополнительную часть– 12
Максимальный суммарный балл – 21
Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года):
фиксация результатов выполнения проверочной работы,
их анализ и интерпретация, использование результатов
Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной
контрольной работы составляют:
Группа риска – дети, набравшие суммарно менее 6 баллов из 21 возможного.
Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его –
дети, набравшие суммарно от 7-11 баллов (из 21 возможного).
Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети,
набравшие суммарно более 12 баллов (из 21 возможного).
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: