Презентация "Комплексная работа с предложением" 11 класс
Подписи к слайдам:
Практикум для подготовки
к ЕГЭ
- Комплексная работа с предложением.
- Подготовила учитель русского языка
- и литературы
- МБОУ БИОКОМБИНАТОВСКАЯ СОШ
- Щёлковского МР МО
- Лидия Николаевна Белая
- п. БИОКОМБИНАТА, 2015 год
- повторение и обобщение сведений о сложном предложении;
- обобщение знаний учащихся о художественно-изобразительных средствах и стилистических фигурах речи; подготовка к выполнению задания I части;
- развитие ключевых компетенций, логического мышления, навыков определения тропов и стилистических фигур в тексте;
- воспитание уверенности в своих знаниях.
- Едва я выш..л из тепл..о в..гона на (полу)станок как на меня набросилось все худш.. что таит в себе поздняя ленингра..ская осень сырость ветер пронизывающий до самых костей непролазная грязь... (Ф.А. Абрамов)
- *1Едва я вышел из теплого вагона на полустанок, *2 как на меня набросилось все худшее, *3 что таит в себе поздняя ленинградская осень: сырость, ветер, пронизывающий до самых костей, непролазная грязь... (Ф.А. Абрамов)
- 2. Объясните постановку знаков препинания. В чем особая роль многоточия?
- 3. Выполните синтаксический разбор сложного предложения.
- 4. Определите смысловую роль однородных членов предложения.
- 5. Выпишите три словосочетания с различными видами связи: с согласованием, управлением и примыканием.
- 6. Определите разряд прилагательного поздняя.
- 7. Определите род и склонение существительного сырость.
- 8. Определите, к какой части речи следует отнести слово пронизывающий.
- .
- 12. Выполните фонетический разбор слова грязь.
- 13. Найдите в предложении эмоционально окрашенные слова. Объясните их роль.
- 14. Определите, из текста какого стиля взято предложение. Ответ обоснуйте.
- 15. Определите вид изобразительно-выразительных средств и их роль в предложении: теплый вагон, набросилось все худшее, таит в себе осень, пронизывающий до самых костей.
- 9. Выпишите все местоимения. Определите разряды по значению.
- 10. Сделайте словообразовательный разбор:
- полустанок, ленинградская, пронизывающий.
- 11. Найдите в предложении слова, соответствующие схемам:
- 4
- Когда нач_лась колонизац_я в Латинской Америке испанцы устроив там настоящий геноцид не давили в язык_вом плане на аборигенов которые вскоре ос_знали как им самим выгодн_ научит_ся языку колонизаторов так что через незначительный пр_межуток врем_ни испанский уже выт_снил индейские языки.
- (По материалам журнала Newsweek)*
- .
- *1 Когда началась колонизация в Латинской Америке, *2 испанцы, устроив там настоящий геноцид,не давили в языковом плане на аборигенов,*3 которые вскоре осознали,*4 как им самим выгодно научиться языку колонизаторов,*5 так что через незначительный промежуток времени испанский уже вытеснил индейские языки.
- (По материалам журнала Newsweek)*
- 2. Определите вид предложения по наличию грамматических основ, выделите скобками части предложения, обозначьте средства связи между ними. Нарисуйте схему предложения и охарактеризуйте его.
- 3. Найдите односоставное предложение. Определите его вид.
- 4. Выпишите три словосочетания с разными видами связи: согласованием, управлением, примыканием.
- 5. Выпишите составное глагольное сказуемое.
- 6. Найдите в тексте обособленное обстоятельство.
- 7. Сделайте морфологический разбор слова языковом.
- 8. Выпишите слова, у которых нет окончания.
- 9. Сделайте морфемный разбор слов: началась, промежуток, выгодно.
- 10. Сделайте словообразовательный разбор слов: устроив, вскоре, научиться, испанский.
- 11. Запишите транскрипцию слова настоящий.
- 12. Определите, из текста какого стиля взято предложение.
- 13. Запишите верное определение слова геноцид:
- а) уничтожение отдельных групп населения по расовым, национальным или религиозным признакам;
- б) процесс изучения наследственности и изменчивости организмов;
- в) человеконенавистническая антинаучная теория;
- г) полный (тотальный) контроль над всеми сферами общества.
- 14. Дайте ответ на вопрос: какова тема текста, из которого взято
- предложение?
- 8
- Дальше б..льш..м (полу)кругом расположился на солнцепеке город ра..ноцветные дома то шли ровными р..дами сопутствуемые круглыми д..ревьями то криво сп..лзали по скатам н..ступая на собственные тени и можно было ра..личить движение на Первом Бульваре и особенное м..рцание в конце где играл знаменитый фонтан. (В.Набоков)
- 1*Дальше большим полукругом расположился на солнцепеке город: 2*разноцветные дома то шли ровными рядами, сопутствуемые круглыми деревьями, то криво сползали по скатам, наступая на собственные тени, 3* – и можно было различить движение на Первом Бульваре и особенное мерцание в конце, 4*где играл знаменитый фонтан.
- (В.Набоков)
- 2. Объясните постановку и смысловую роль знаков препинания.
- 3. Графически докажите, что предложение сложное. Нарисуйте его схему. Какие виды связи представлены
- в предложении?
- 4. Найдите односоставное предложение в составе сложного, определите его вид и вид сказуемого в нем.
- 5. Сделайте орфографический разбор слова расположился.
- 6. Объясните, почему слова Первом Бульваре написаны с заглавной буквы.
- 7. Выпишите все качественные прилагательные.
- 8. Обозначьте все служебные части речи.
- 9. Выпишите три словосочетания с различными видами связи: согласованием, управлением и примыканием.
- 10. Сделайте морфологический разбор слова наступая.
- 11. Сделайте словообразовательный разбор слов: разноцветные, сопутствуемые, скатам.
- 12. Сделайте фонетический разбор слова солнцепеке.
- 13. Найдите в предложении олицетворения. Объясните их роль.
- 14. Найдите в предложении контекстные синонимы, объясните их роль.
- 15. Дайте толкование слова знаменитый.
- 16. Докажите, что слово ровный многозначно, составив различные словосочетания с ним.
- 17 Определите, из текста какого стиля взято предложение. Ответ обоснуйте.
- 18. Можно ли по этому предложению судить об авторском видении мира?
- 12
- Всем к..сарям пр..шедшим сюда с севера к..залось что ..десь поют чище и красив..е о..даваясь ц..ликом пению и забывая обо всем на свет.. что эта удивительно благозвучная и трогательная песня идет от самого сер..ца и что ей нет и не будет конца.
- 1*Всем косарям, пришедшим сюда с севера, казалось, 2* что здесь поют чище и красивее, отдаваясь целиком пению и забывая обо всем на свете,3* что эта удивительно благозвучная и трогательная песня идет от самого сердца и 4* что ей нет и не будет конца.
- 2. Подчеркните грамматические основы. Определите вид предложения по наличию грамматических основ. Нарисуйте его схему и охарактеризуйте.
- 3. Определите вид простых предложений в составе сложного по наличию главных членов в грамматической основе.
- 4. Выпишите три словосочетания с разными видами связи: согласованием, управлением и примыканием.
- 5. Определите склонение существительного пение.
- 6. Определите разряд прилагательного трогательная.
- 7. Определите вид и переходность глагола идет.
- 16
- 8. Выпишите все местоимения. Определите их смысловые разряды.
- 9. Выпишите и разберите по составу слова: сюда, казалось, красивее, отдаваясь, удивительно, самого.
- 10. Сделайте словообразовательный разбор слов: пришедшим, забывая, благозвучная.
- 11. Сделайте фонетический разбор слова всем.
- 12. Определите, из текста какого стиля взято предложение. Обоснуйте свой ответ.
- 13. Определите вид и роль изобразительно-выразительных средств: благозвучная и трогательная песня, песня идет от самого сердца, нет и не будет конца.
- 16
- Т.Б.Юрко. Практикум для подготовки к ЕГЭ. Комплексная работа с предложением. Газета «Русский язык»№10, 2007 год издательского дома «Первое сентября».
- www.1september.ru
Русский язык - еще материалы к урокам:
- Презентация "Вводные слова и словосочетания" 11 класс
- Конспект урока для 11 класса "Эссе А.И. Солженицына "Колокольня"
- Презентация "Эссе А.И.Солженицына "Колокольня" 11 класс
- Презентация "Художественный стиль речи" 10 класс
- Презентация "Смысловые группы наречий" 10 класс
- Презентация "ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ В ЖАНРЕ-ЭССЕ" 10 класс
