Презентация "Технологии эффективной мотивации учения"
Подписи к слайдам:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности обучающегося.
Диагностика эффективной мотивации
В чём причины нежелания учиться? |
|
|
|
|
|
|
Теоретическая база |
образования |
Методические условия |
|
Организационно- педагогический аспект |
задания на развитие мотивационных, творческих, коммуникативных и информационных способностей. |
Поиск активных форм сотрудничества с детьми
Стимулирование любознательности, познавательных интересов и потребностей
Воспитание в ученике осознание того, что путь к его знаниям лежит через творческую деятельность
Развитие эффективной мотивации учебной деятельности
как ведущей в формировании ключевых компетенций обучающихся.
Условия реализацииГуманизм учителя
Общение и взаимодействие
Учение с увлечением
Контрольно-оценочная деятельность
Рефлексия
Ведущая педагогическая идеяМотивация оказывает самое большое влияние на продуктивность
учебного процесса и определяет успешность учебной деятельности.
Вопрос о мотивации учения есть вопрос о процессе самого учения.
На уроках мы часто слышим:
«Интересно!»
«Не интересно!»
Посмотрите, какая интересная цепочка!Хочу
следовательно
Могу
Могу
следовательно
Выполняю с интересом
Выполняю с интересом
следовательно
Личностно
Личностно
следовательно
Значимо каждому
Как мотивировать ученика на «ХОЧУ»?
Гуманное отношение к детямУверенность в том, что учитель – добрый и справедливый человек, который понимает все трудности, терпеливо относится к незнанию, проявляет интерес к другому человеку
Личностно-ориентированная доброжелательная коммуникация
Ученик рассуждает так:
- «Я считаю, что это правильно, так как…»
- «Я сомневаюсь, потому что…»
- «Я уверен, потому что…»
- «Это должно быть иначе, потому что…»
Дети не боятся высказать свою оценку, реализуют своё право самостоятельно мыслить, и это становится источником нового мышления
Общение на урокеВажно сочетание разумной требовательности учителя с педагогической зоркостью
Умение не пропустить момент, когда ребёнок нуждается в поддержке
Обеспечение эмоционального комфорта
У ребёнка возникает удовлетворённость
от напряжения умственных и практических усилий
ВзаимодействиеИгровая форма работы
- Неформальное общение
- Интерес к необычному
- Способность к моделированию
Групповая форма работы
- Включение ученика в активную работу
- Каждый ученик мыслит, предлагает своё мнение
- Взаимообучение детей в процессе дискуссии
Возникает достижение успеха в деятельности, выработка уверенности в себе, появляется навык межличностного общения
Ответственное отношение к делуЗаинтересованное и бережное отношение к материальному миру
Культура обращения с учебным оборудованием, личными вещами
Класс представляет собой удобную творческую мастерскую
Контрольно-оценочная деятельностьОбучающая и развивающая функция
Предварительная, текущая, тематическая
Групповая и индивидуальная форма контроля
Сочетание устных и письменных форм
Влияет на успешность результата, а значит выступает стимулом положительного отношения к учению
РефлексияДеятельности
Содержания учебного материала
Настроения и эмоционального состояния
У ученика создаётся опыт оценивания,
положительное отношение к учёбе
Домашнее заданиеРебёнок говорит «Хочу!», а не «Надо»
Задания по выбору
Дифференци-рованные задания
Разноуровневые задания
Индивидуальный подход
Творческие задания
Результативность опыта Вы только посмотрите в их глаза, они полны желания учиться! Транслируемость опыта- Выступление на заседании школьного методического объединения учителей начальных классов (12.12.2015)
- Презентация опыта на заседании педагогического совета МБОУ Шахунская СОШ №2 (20.02.2016) 3. Размещение материала по теме «Технологии эффективной мотивации учения»:
- на личном сайте педагога http://pedagog-titova.edusite.ru/
- на сайте сетевого сообщества учителей ProШколу.ru http://www.proshkolu.ru/user/titovaoksana/
- на сайте сетевого сообщества «Современный учительский портал» http://easyen.ru/
- на сайте сетевого сообщества «ИнфоУрок» http://infourok.ru/user/titova-oksana-vladimirovna1
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
- Беспалько В.П. Не пора ли менять стратегию образования? - М.:Педагогика, 2001, №9.
- Гликман И.З. Теория и методика воспитания. М., ВЛАДОС-ПРЕСС, 2012.
- Гликман И.З. Как стимулировать учение школьника. Издание №4. 2012.
- Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. – М.:»Логос», 2001.
- Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся. – М., 2002.
- Нилл А. Саммерхилл - Воспитание свободой. М.: «Педагогика-Пресс», 2000.
- Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности //Народное образование, 2000 №7.
- Соловейчик С. Учение с увлечением. – М.: «Детская литература», 1979.
- Хуторской А.В. Дидактические основы эвристического обучения. М., 1998.