Диагностическая работа по литературному чтению 2 класс 3 четверть

Диагностическая работа по литературному чтению

2 класс 3 четверть

Цель диагностической работы – определение уровня осознанности чтения у

учащихся 2-го класса в процессе самостоятельного чтения текста и ответов на

вопросы по содержанию текста, а также сформированности некоторых общеучебных

умений – правильного восприятия учебной задачи, контроля и корректировки

собственных действий в процессе выполнения заданий.

Время тестирования: 35 минут.

Условия тестирования: Для выполнения работы по литературному чтению каждый

ученик должен получить листы с текстом для чтения и задания к тексту.

Использование дополнительных материалов при проведении тестирования не

предполагается. На парте у каждого учащегося должна быть только ручка для записи

ответов.

Содержание работы соответствует обязательному минимуму содержания

начального общего образования и требованиям программ к знаниям, умениям и

навыкам начальной школы в соответствии с Федеральным компонентом

государственного образовательного стандарта начального общего образования

(утвержден приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089).

Содержание работы ориентировано на нормативные требования к уровню

осознанности чтения к середине 2-го класса, который должен достигаться учащимися

при обучении по любому учебно-методическому комплекту, включенному в

Федеральный перечень учебников для начальной школы, и реализацию

преемственности между требованиями Стандарта-2004 и планируемыми

результатами Стандарта-2009.

Проверка степени осознанности чтения включает в себя следующие параметры:

1. Проверка умения извлечь фактическую информацию, т.е. информацию, заданную в

явном виде. Выясняется, насколько ученик понимает, о чём идёт речь в тексте.

2. Проверка умения извлечь информацию, содержащуюся в тексте в неявном виде,

проверка умения формулировать простые выводы. Проверяется умение ребенка

понять то, что говорится в тексте.

3. Проверка умения интерпретировать и обобщать полученную из текста

информацию. Проверяется умение понять общий смысл текста, подойти к

пониманию основной мысли текста (авторской идеи) и способов её выражения.

Диагностическая работа содержит текст сказки и 12 заданий к тексту. Все задания

можно разделить на четыре группы в зависимости от их назначения.

• 1 группа заданий направлена на проверку общего понимания содержания

прочитанного текста, на проверку умения находить информацию, заданную в

явном виде.

• 2 группа заданий направлена на проверку умения извлечь из текста информацию,

данную в неявном виде, сформулировать на основе прочитанного несложные

выводы.

• 3 группа заданий направлена на проверку понимания последовательности

смысловых частей текста.

• 4 группа заданий направлена на проверку умения понять общий смысл текста,

приблизиться к пониманию авторского замысла, определить на основе

проведенного смыслового анализа чувства главных героев.

При отборе заданий в силу специфики 2 класса предпочтение было отдано заданиям

первой группы, так как именно нахождение информации, содержащейся в тексте в

явном и неявном виде, находится в центре внимания во 2 классе (см. таблицу).

Распределение заданий в соответствии с выделенными группами:

Группа заданий

№ заданий

Общее количество заданий

1 группа заданий

1, 2, 3, 4, 5

2 группа заданий

6, 7, 12

3 группа заданий

4 группа заданий

9, 10, 11

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом:

Оценка выполнения заданий диагностической работы

За выполнение каждого задания, кроме задания №7, выставляется: 1 балл – верный

ответ, 0 баллов – неверный ответ. Если выбрано более одного ответа, включая и

правильный, то задание считается выполненным неверно (выставляется 0 баллов).

Если ответ отсутствует, независимо от типа заданий, то ставится 0 баллов. Задание

№7: 3 балла – полный верный ответ, 2 балла – подобраны слова к двум названным

героям/предметам (т.е. выполнено 2/3 задания), 1 балл – подобраны слова к одному

названному герою/предмету (т.е. выполнена 1/3 задания), 0 баллов – неверный ответ

или ответ отсутствует. Максимальное количество баллов, которые ученик может

получить за работу – 14.

Система оценивания заданий диагностической работы

1 балл: выбран 3 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

1 балл: выбран 2 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

1 балл: выбран 4 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

1 балл: Подчеркнуто предложение «Бьют короткие волосы-струи, но не достают

даже до крыши самых высоких домов»

0 баллов: во всех остальных случаях

1 балл: вписано слово «потускнели»

0 баллов: во всех остальных случаях

1 балл: выбран 3 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

2 балла: в первой строке выписаны слова «потускнели», «привяли» (допустим

вариант «шуршат»);

во второй строке выписаны слова «вянут», «рассыпаются»

2 балла: выписаны слова в любых двух строках

1 балл: выписаны слова в одной любой строке либо по одному слову в каждой

строке

0 баллов: во всех остальных случаях

1 балл: 4, 2, 5, 1, 3

0 баллов: во всех остальных случаях

1 балл: выбран 4 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

10.

1 балл: выбран 2 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

11.

1 балл: выбран ответ «Нет» и приведено правильное объяснение, например,

указывающее на то, что дождик сильно переживал из-за того, что по его вине

могут погибнуть цветы, деревья, люди.

Примеры детских ответов на 1 балл: «Потому что он изо всех сил пытался

помочь », «Дождик расплакался от того, что не успеет спасти цветы, деревья,

людей », «Дождик старался полить растения и людей, чтобы они не погибли»,

«Дождик ругал себя за то, что наделал», «Дождик сильно переживал, плакал».

0 баллов: во всех остальных случаях.

Примеры детских ответов на 0 баллов: «Потому что он зря подстригся»,

«Потому что короткие волосы-струи не достают до земли», «Потому что он не

был равнодушным».

12.

1 балл: выписаны предложения предпоследнего абзаца либо приведен весь абзац.

А также смысл абзаца может быть передан своими словами.

Примеры детских ответов на 1 балл: «Называл себя глупым, беззаботным и

плакал», «Плакал и пытался скорее все исправить», «Сильно расстроился, когда

понял, что он наделал », «Волновался, плакал».

0 баллов: во всех остальных случаях.

Примеры детских ответов на 0 баллов: «Плакал», «Всё поливал», пересказ

содержания текста и т.п.

При оценивании заданий развернутым ответом (11, 12) важно учитывать, что если

учащиеся дали правильные ответы, синонимичные приведенным в системе

оценивания, их нужно оценивать соответствующими баллами.

Пересчет тестового балла в школьные отметки

Количество баллов

13-12

11-10

9-7

менее 7

Отметка

Итоговая работа по литературному чтению 2 класс

Дата _______________________________________________________________

Фамилия, имя ученика_________________________________________________

Внимательно прочитай текст.

Дождь.

Жил-был в городе дождик. Косматый, длинноволосый дождь. Если он

сердился, холодные пряди его мокрых волос хлестали людей по лицам. Когда дождик

был в хорошем настроении, его мягкие волосы ласково касались ваших щёк. И всё-

таки дождь был косматым. И ему это надоело…

– Постригусь, – решил дождик. Отправился к парикмахеру. Отрезал месяц-серп

волосы дождику.

Пока дождь бегал к месяцу, ничего хорошего не случилось. Наоборот. Листья на

деревьях потускнели, привяли. Цветы на клумбах опустились, вянут. Люди ходят

серые, пыльные, вялые. Засыхают люди.

Разволновался дождик.

– Сейчас, – говорит, – я вас всех быстренько полью, вам легче станет! Оживёте сразу.

Дождь торопится, распустил волосы-струи, поливает.

– Ну же! – кричат люди.

– Жарко…– плачут цветы.

– Сохнем, – шелестят листья.

– Да что вы? – не понимает дождь. – Я же поливаю.

Бьют короткие волосы-струи, но не достают даже до крыши самых высоких домов.

Сухо, всё суше на земле. В пыль рассыпаются цветы, шуршат почти мёртвые листья,

молчат потерявшие веру люди.

И тут только понял дождь, что он наделал. Понял, что пока будут отрастать струи,

погибнут цветы, листья, люди…

– Глупый я, беззаботный я, – плакал дождь. Плакал, плакал, плакал… И слёзы его

упали на землю. Поток слёз.

И встали цветы – ожили! И весело зашелестели листья – ожили! И вздохнули

легко люди – ожили!

Ответь на вопросы и выполни задание. Для этого ты можешь перечитывать текст.

1. О чем рассказывается в произведении?

1) О том, как жил косматый длинноволосый дождик

2) О том, как дождик пошёл к парикмахеру

3) О том, как дождик спас от гибели цветы, листья, людей

4) О том, как дождь расплакался

2. Где происходят действия, описанные в тексте?

1) в деревне

2) в городе

3) в саду

4) в лесу

3. В какое время года происходят события, описанные в тексте?

1) осенью

2) зимой

3) весной

4) летом

4. Из-за чего у постриженного дождика не получалось полить землю?

Подчеркни в тексте нужное предложение.

5. Впиши нужное слово.

Листья на деревьях _______________________ , привяли.

6. Дождик расплакался, потому что

1) он отправился к парикмахеру

2) молчат потерявшие веру люди

3) он не успеет спасти цветы, листья, людей

4) он глупый и беззаботный

7. Что стало с листьями, цветами без дождя? Найди слова-действия. Выпиши из

текста по два подходящих слова.

Листья на деревьях ____________________, ________________________.

Цветы на клумбах ____________________, ________________________.

8. Укажи, в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит, поставь

цифры 2, 3, 4, 5.

□ Поток слез

□ Месяц-серп отрезал дождику волосы

□ Ожившая земля

1 Дождику надоело быть косматым

□ Сухо, всё суше на земле

9. В какой книге ты посоветуешь другу искать это произведение?

1) Стихи

2) Рассказы

3) Сказки

10. Какая пословица больше всего подходит к тексту?

1) Книга для ума – что тёплый дождик для всходов.

2) Делать добро спеши.

3) Человек без труда – что земля без воды.

11. Как ты думаешь, можно ли назвать дождик равнодушным? □ДА □Нет

Обязательно объясни, почему ты так думаешь.

_________________________________________________________________________

12. Напиши, как переживал дождик за свой поступок.

_________________________________________________________________________

Скачать материал

Диагностическая работа по литературному чтению 2 класс 3 четверть

Начальная школа - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы