Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Буква Л, л, звуки [л], [л , ]"

Тема: Буква Л, л, звуки [л], [л
,
]
Форма урока: «урок закрепление»
Цель: Систематизация знаний о звуках [л], [л
,
] и буквах Л, л; учиться составлять звуковые
схемы к словам; упражнять в чтении буквосочетаний, слов, предложений; развивать речь,
внимание, логическое мышление, фонематический слух; воспитывать интерес к чтению.
Ход урока
Включен
ие в
учебную
деятельн
ость
- Добрый день, дорогие ребята! Сегодня утро я получила письмо с просьбой.
Давайте его прочтем.
Помогите! Помогите! Дорогие первоклассники, пишут вам человечки
программисты.
-Ребята, а кто такие программисты? (Программисты - люди, которые создают
разные программы и игры на компьютере. Еще они занимаются кодированием
информации, т.е. шифрованием)
-Читаем дальше.
У нас случилась беда. На нас напал злобный вирус «Троян» и уничтожил
важные данные, которые мы вам доставляли. Помогите нам восстановить всю
информацию.
-Ребята, а что такое вирус? И что такое данные? (вирус - программы, на
компьютере, которые могут уничтожить все вокруг, а данные информация, т.е.
знания)
-Ну что, ребята, поможем?
-Для того, чтобы справиться с вирусом, нам выполнить ряд заданий. Все
задания мы найдем на карте, которая тоже выполнена в видео кодов,т.е.
закодирована. Что бы выполнить задание, мы должны сначала понять, а что
именно нужно сделать. И второе условие, нам придется кодировать и
декодировать информацию, с которой мы работаем, чтобы победить вирус,
обмануть его. А это что за слова такие? (зашифровывать и расшифровывать)
Актуализ
ация
знаний
- Давайте посмотрим на карту, что же нам нужно сделать сначала, сколько
заданий нужно выполнить.
- Первое задание: ребята, как вы думаете, что нам нужно сделать? Как мы это
должны сделать (чтение слогов).
Информация была закодирована в словах, а мы ее с вами декодировали, т.е.
прочитали. Преобразовали буквы в …?
- Дальше говорится, что мы должны наоборот закодировать информацию
сигнальными огнями правильные ответы на вопросы (показывают ответы
светофорами (зеленый, красный)):
1. Наша речь бывает устная и письменная?
2. При помощи согласных образуется слог?
3. Сколько в слове гласных столько и слогов?
4. Буквы К, Н, Т согласные?
5. Буква обозначает мягкость предшествующего согласного?
Проверка
дз
- А вот и третье задание «Дом», что может означать это закодированный
символ (Проверка дз)
1. Чтение слов по одному.
- Чем отличаются слова искала от слова искал.
-Чем отличаются слова стоИт от слова стОит.
-Что объединяет все эти слова? (буква Л)
2. Чтение текста по предложению.
-Что могло произойти дальше?
-В какие игры играете вы?
-Молодцы и третий кусок мы помогли вернуть.
Постанов
ка целей
и
определе
ние темы
урока
Игра «Хлопай-Топай» Встали
- Ребята у нас две новости, хорошая и плохая. Благодаря нашим стараниям, от
вируса смогли сбежать некоторые слова, плохая новость, они перепутались
между собой, а им нужно вернуться на свои полки. Воспользуемся еще одним
способом кодирования-шифрования «Хлопай-Топай». Посмотрите на
картинки, я их называю, а топайте или хлопайте. (люстра, соль, буйвол,
лампочка, лейка, лупа).
-По какому принципу выполняли задание?
-Молодцы, ребята. Вы хорошо справляетесь с заданиями. Что он означает. А
что такое пара, сколько это? Работ а в парах
-Кодировать информацию можно по-разному, например, слова, написанные в
вашем учебнике, тоже закодированы буквами. Когда вы читаете, вы
декодируете информацию, т.е. расшифровываете, что написано. Давайте еще
сыграем. Вспомним игру «Найди слова». В таблице с буквами закодированы –
спрятаны слова, найдите их в паре.
https://learningapps.org/display?v=p9h34va2c20
- Молодцы. Какое из этих слов, говорит нам, что предмет не один, а много?
(лоси)
- Напечатайте это слово в тетради (1 у доски)
-Какое из этих слов имеет несколько значений? (лист)
-Напечатайте это слово в тетради (1 у доски)
- Посмотрим на нашу карту, какое задание нужно выполнить?
Давайте закодируем пару слов из нашего списка. А сколько будет пара?
-Кодируем по вариантам. 1 вариант – лоси, 2 вариант – лист ПРОГРАММА
-Произнесите первый звук в каждом слове, в чем отличия первых звук в
словах?
- Над чем мы сегодня продолжаем говорить?
- Какую цель поставим перед собой?
- Какие задачи будем решать?
- Что вы знаете о данном звуке?
Физкуль-
тминутка
- Заглянем в отдел физкультминуток
Продолж
ение
работы
по теме
урока
2.Работа по учебнику стр 62
- На какой слог падает ударение в каждом слове? (показываем веером)
-Какие из этих слов обозначают предметы?
-Какие из этих слов обозначают действия предметов?
- Назовите слово, которое состоит из одного слога и обозначает предмет.
-Вы познакомились с новым словом, написание которого нужно запомнить.
Это слово «салат». У этого слова имеются однокоренные слова «салатник»,
«салатница», «салатный». Напечатаем его в своих тетрадях, гласные буквы
обведите красным карандашом, а согласные синим или зеленым.
Работа с иллюстрацией
- Посмотрите на иллюстрацию, иллюстрации это тоже один из способов
кодирования информации, в виде изображений, которые могут нам о чем то
сказать.
- Что изображено на иллюстрации?
- Сколько ребят сидит за столом?
-Как зовут ребят?
-Прочитайте имена ребят.
-Что делают ребята?
-Что происходит у ребят за столом?
-Чтобы узнать правильность ваших ответов, прочитаем текст.
Все вместе читают текст. Затем один хорошо читающий.
-Где стоял стол?
-Что ест Алла?
-Кто еще ест салат?
-Что вызнаете о салате?
-Что налил себе Коля?
- У кого еще сок?
-Почему в середине предложения некоторые слова написаны с заглавной
буквы?
- Сколько предложений в этом тексте? Покажите с помощью веера .
- Какое название можно дать тексту.
Подведе
ние
итогов
урока
-Все ли задания мы выполнили по карте?
-Справились ли мы с этими заданиями?
-Мы справились с вирусом и прогнал его, значит мы можем узнать какую
информацию приготовили для нас человечки-программисты. (каникулы)
-Что мы знаем об этой букве и звуке?
-Какие цели и задачи перед нами стояли сегодня?
-Что мы делали с разной информацией? (кодировали и декодировали)
Рефлекси
я
Просигнальте светофорами, кто узнал на уроке что-то интересное и новое. Что
нового узнали на уроке?
- Покажи, пожалуйста, количество жетонов при помощи веера цифр.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: