Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока литературного чтения "С. Лагерлёф «Чудесное приключение Нильса с дикими гусями»" 4 класс

Технологическая карта урока литературного чтения в 4 классе
С. Лагерлёф «Чудесное приключение Нильса с дикими гусями»
Учитель: Говердова А.Н.
Цель: создать условия для знакомства со сказочной повестью С. Лагерлёф «Чудесное приключение Нильса с дикими
гусями»;
рассмотреть героя сказочной повести, проявление его характера в поступках и речи, развитие характера во времени;
развивать самостоятельность в чтении, умение высказывать суждение о прочитанном;
способствовать развитию внимания, речи учащихся; содействовать развитию познавательного интереса учащихся.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Планируемые результаты:
Предметные:
Воспринимать на слух текст в исполнении учителя и учащихся;
осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; понимать смысл заглавия и по нему прогнозировать тему
и жанр произведения
Личностные:
уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Коммуникативные:
учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; слушать и понимать речь других; учиться умению
совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе и следовать им.
Познавательные:
уметь ориентироваться в учебнике;
находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в
другую:
Оборудование: учебник для 4 класса Н. А. Чуракова. Литературное чтение, 2 часть, мультимедийный проектор,
презентация, карточки для работы в группах.
Ход урока
№
Этап урока
Действия учителя
Действия учеников
Формируемые УУД
1
Организационный
момент
Проверим готовность к уроку
литературного чтения.
Молча кивают головой,
приветствуют учителя.
Самооценка
готовности к уроку
(Р)
2
Актуализация
знаний
Вы любите путешествовать?
Сегодня я приглашаю вас в
путешествие в Швецию. Как
можно путешествовать?
А мы будем путешествовать, не
выходя из нашего класса. Это
будет виртуальное путешествие.
Кто знает, что значит виртуальное
путешествие?
Переход с музыкой
Мы оказались в столице Швеции
Стокгольме. Во дворах
центральной части города стоит
памятник -возможно самая
маленькая скульптура в мире.
Крошечный мальчик сидит на
постаменте, обняв руками колени.
Местные жители очень любят его
и каждую зиму вяжут ему теплые
вещи – шапки и шарфики. Эту
скульптуру установили в честь
героя книги. Вам бы хотелось
Да
На поезде, самолёте,
пароходе, пешком…
Это путешествие с помощью
компьютера
Да
умение
структурировать
знания(П)
умение строить речевое
высказывание
в соответствии с
поставленными
задачами (К)
умение выделять новое
знание из рассказа
учителя (Р)
узнать, в честь какого
литературного героя установлен
этот памятник?
3
Постановка темы
и цели урока
Для того, чтобы узнать о ком идёт
речь, давайте поработаем в
группах. Вам нужно выбрать
лишнее слово и прикрепить его на
доску.
Давайте из этих слов соберём
название произведения
У каждого народа есть поэт или
писатель, при имени которого
человек может сказать: "Это
гордость нашей страны!"
Для Швеции такое имя
Сельма Лагерлёф (1858–1940
гг.). Всемирную известность
получила детская книга
«Путешествие Нильса с дикими
гусями», в которой перед
маленькими читателями
открывается история страны,
облик ее городов, обычаи жителей
1). ходить, летать, плавать,
путешествие.
2). Нильса, Таня, Зина,
Маша
3). перед, через, около, с.
4). дом, лес, пруд, дикими
5). жуками, гусями, пчёлами,
пауками
6). чудесное, весна, солнце,
тепло
7). Пушкин, Лагерлёф,
Крылов, Маршак
Лагерлёф «Чудесное
приключение Нильса с
дикими гусями»
умение на основе
анализа объектов
делать выводы;
планирование
учебного
сотрудничества (К)
умение высказывать
4
Постановка
проблемы,
Работа с текстом
до чтения
и легенды.
Сегодня мы начнём знакомство с
творчеством писательницы из
Швеции – Сельмы Лагерлёф.
Какую цель поставим перед собой
на уроке?
Посмотрите на название и
предположите, какой жанр у этого
произведения?
Какие слова в заголовке
подсказали вам, что это сказка?
Посмотрите на книгу. Какая она?
Это не просто сказка, а сказочная
повесть. Повесть – это жанр
литературы с более сложным
сюжетом, чем в сказке и более
длительными событиями.
Вы говорили, что путешествовать
можно на машине…
Как путешествовал Нильс?
В каком произведении вы уже
встречали такую сюжетную
линию?
Почему они смогла полететь на
ПРИЗ дети расшифровывают
сами.
П - повторять......
Р- развивать......
И-исследовать....
З- закреплять......
А настоящий приз - это
знания, которые мы получим.
Сказка
Чудесное, путешествие с
гусями
(Толстая, длинная)
на гусях
Дюймовочка, Лягушка-
путешественница.
Были очень маленькие
своё предположение
(Р)
умение прогнозировать
предстоящую
работу (Р)
умение строить речевое
высказывание
в соответствии с
поставленными
задачами (К)
умение высказывать
своё предположение
(версию) (Р)
птицах?
Предположите, почему Нильс
смог отправиться в путешествие с
гусями?
Значит, он был необычным
мальчиком?
Потому что он тоже был
маленький
Ответы детей
5
Первичное
восприятие
произведения
(комбинированное
чтение)
Настало время познакомиться с 1
главой книги «Лесной гном»
.
Каким был Нильс?
Прочитайте фразы,
подтверждающие, что Нильс был
проказником.
Так был ли он необычным
мальчиком? Значит,
предположения не оправдались.
Как автор показывает нам
характер Нильса в этом отрывке?
Какое время года описано в этой
части?
Предположите, что будет дальше.
Что необычного происходило в
комнате?
Чтение до слов "И тут случи-
лось с ним необыкновенное
происшествие" (Учитель)
Хулиганистый, плохой, всех
обижал
Нет, он был обычным
мальчиком.
Чтение до слов" Нильс и сам
не заметил, как заснул".
Нильс не уважает родителей,
но слушается их
Весна
Чтение до слов" Нет, на
мышь не похоже..."
Ответы детей
воспринимать на слух
текст в исполнении
учителя
(Предметные)
учиться формулировать
связный ответ на
поставленный вопрос
(К)
Предположите, кто это мог быть.
Оправдались ли наши
предположения?
Каким был лесной гном?
Прочитайте
Словарная работа
Широкополая шляпа
Кафтанчик
Чулки
Сафьяновые башмачки
Как поступил с гномом Нильс?
Как чувствовал себя гном в сачке?
Лесной гном
Ответы детей
Чтение до конца главы.
Шляпа с широкими полями
Верхняя мужская одежда
(плащ, пиджак)
Носки или гольфы выше
колен
Башмаки из тонкой кожи,
окрашенные в яркий цвет
Ответы детей
умение обобщать и
классифицировать
по признакам (Поз.)
6
Проверка
усвоения знаний
А сейчас я хочу проверить,
внимательны ли вы были при
чтении сказки. Я вам буду задавать
вопросы, а вы поднимайте жёлтую
ладошку, если ответ "да" .
Если ответ "нет", поднимайте
красную ладошку.
Нильс был добрым мальчиком?
Нильс любил похвастаться?
Нильс любил учить уроки?
Нильс обижал маленьких?
Нет
Да
Нет
Да
умение осуществлять
самоконтроль (Р)
Работа в парах.
Восстановите последовательность
событий
3 Нильс поймал гнома
1 Отец и мать уехали на ярмарку
2 Нильс заснул
5 Хитрость не удалась
4 Разговор с гномом
Собери пословицу
другому Не рой сам попадёшь
ямы: в неё.
зло, на добро Делая не надейся.
Не рой другому ямы, сам
попадёшь в неё.
Делая зло, на добро не
надейся.
умение высказывать
своё предположение
(версию) (Р)
умение строить речевое
высказывание
в соответствии с
поставленными
задачами (К)
7
Домашнее
задание
Учебник с. 121-125 прочитать и
выполнить на выбор любое
задание
1. Нарисовать иллюстрацию к
отрывку
2. Подготовить сообщение о
Швеции или о С. Лагерлёф
3. Пересказать понравившийся
отрывок.
Запись домашнего задания в
дневники.
8
Итоги урока и
рефлексия
Закончите фразу:
Теперь я знаю…
На уроке мне понравилось…
Мне было трудно …
Ответы детей
уметь проводить
самооценку успешности
учебной деятельности
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: