Ученики на Учителя.com


Программа внеурочной деятельности "С детства знай родной край"

1
Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Программа представляет собой интегрированный курс, имеющий целью ввести учащихся в мир
истории и культуры наших предков.
Актуальность и новизна программы - содержательным стержнем программы является единство
интересов личности и общества в воспитании гражданина России. Отличительная черта программы
«Люби и знай Родной край», ее новизна заключается в том, что программа является разнообразной по
содержанию, составлена с учетом интересов и возрастных особенностей учащихся начальной школы,
организации целостного воспитательного пространства, организации совместной деятельности.
Ведущей идеей программы является формирование ценностных ориентиров учащихся, воспитание
любви к своей Родине, уважение к нашим истокам, к родной земле, воспитание активной жизненной
позиции гражданина с детских лет, готовности к служению Отечеству.
Общая характеристика программы:
Цели:
- способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического
сознания обучающихся, пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и
культурным ценностям Смоленской области, воспитанию любви к природе родной земли; активной
жизненной позиции гражданина с детских лет, готовности к служению Отечеству.
Содержание предполагает решение следующих задач:
Обучающие:
• формировать у младших школьников представления об историческом прошлом и настоящем
нашего города, края; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли
соотечественники в историческое и культурное наследие города, края, страны; о культуре, обычаях и
традициях своего народа;
• прививать младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности: учить наблюдать и
описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его, осуществлять анализ и
самоанализ;
• расширять и углублять знания учащихся по окружающему миру.
Развивающие:
• развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах,
способствовать развитию психических процессов:
воображения, памяти, мышления, речи;
• расширять исторический и экологический кругозор учащихся;
• формировать учебную самостоятельность и деловые качества.
Воспитательные:
• воспитывать уважение и любовь к родному краю;
• способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным и
природным ценностям села, города;
• воспитывать умение строить позитивные межличностные отношения со сверстниками и
старшеклассниками;
• содействовать формированию социально активной, нравственной личности с гражданским
самосознанием.
В процессе обучения дети знакомятся с историческим прошлым города, с коренными жителями, их
самобытной культурой, традициями, обычаями. Узнают, как шел процесс заселения города. Получат
представление о труде, жилище и быте наших предков, о событиях прошлого и их месте в
Отечественной истории вообще. Через приобщение к конкретным судьбам выдающихся земляков дети
познакомятся со славными страницами родного города.
2
Программа предполагает сотрудничество детей и их родителей. Особое место отводится
экскурсиям по историческим местам нашего города, встречам с ветеранами войны, труда, Почетными
гражданами нашего города и села.
Содержание курса является многоплановым и охватывает вопросы истории, географии, экологии,
культуры и др. дисциплин. В программе учтён возрастной принцип. Для соблюдения возрастного
принципа использован линейно-концентрический подход к распределению учебного материала по
годам обучения. Согласно возрастному принципу строятся методы и формы, а также отбор содержания.
Дети имеют возможность сочетать различные направления деятельности и формы занятий с учетом их
интересов и свободного времени. Программа предполагает использование следующих форм занятий:
коллективные, индивидуальные, групповые. Сочетание разных видов деятельности (познавательный,
творческий) вызывает активность и заинтересованность и даст определенные результаты.
Использование широкого спектра методических приемов создаст условия для самореализации
учащихся:
- беседа, экскурсии;
- творческие работы;
- работа с картой России, Смоленской области, родного города Вязьма, деревни Новое Село;
- сообщения учащихся на различные темы;
- конкурсы, игры, праздники;
-встречи с интересными людьми;
-проекты;
-компьютерные презентации и др.
В работе со школьниками используются следующие методические приёмы:
• инициирование и поддержание самоуправления в группах;
• организация деятельности на принципах коллективного планирования, коллективной организации,
коллективного осуществления и коллективного анализа;
• организация воспитывающей предметно- эстетической среды, окружающей школьников;
• предъявление себя (своего поведения, своего отношения к окружающей действительности, своих
жизненных принципов) воспитанникам как объекта
подражания;
• предъявление школьникам актуальной для них воспитывающей информации, её совместное
обсуждение и выработка по отношению к ней своих позиций;
• проблематизация тех отношений школьников к миру, к людям, к самим себе, которые педагог
считает опасными для их личностного развития;
• организация рефлексии школьниками своих действий, чувств, отношений.
Место программы в структуре ООП:
Данная программа реализует цели и задачи Основной образовательной программы начального
общего образования (ООП НОО) МОУ Новосельская СОШ. Содержание программы соответствует
духовно-нравственному направлению внеурочной деятельности.
На изучение данной программы предусмотрено в 1 классе 33ч. (1 час в неделю, 33 учебные
недели); во 2-4 классах по 34 часов (1 час в неделю, 34 учебных недели), что соответствует учебному
плану школы.
Описание ценностных ориентиров содержания предмета:
Одним из результатов обучения краеведению является осмысление и интериоризация
(присвоение) обучающимися системы ценностей.
Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни
общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя
частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания
человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства, воспитание любви и
бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений
литературы.
3
Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человечества,
проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений;
приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.
Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, народа,
представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка;
интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Результаты освоения программы по внеурочной деятельности:
Данная программа предоставляет возможность достигать планируемых результатов
внеурочной деятельности разного уровня.
Результаты первого уровня (приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной
реальности и повседневной жизни) – 1 класс.
Программа 1 класса направлена на формирование обществоведческих (социальных)
представлений младших школьников. Особое внимание уделяется миру семьи. Дети осознают
ценности семьи, особенности взаимоотношений в семье между родственниками, учатся понимать
важность семейных традиций и праздников. В лексикон учащихся вводятся слова поколение,
потомки, предки. Особое внимание уделяется составу семейного коллектива. Дети знакомятся с
окружающим их социальным миром и с жизнью людей, встречаются с очевидцами исторических
событий, представителями музеев, библиотек и других предприятий. Также школьники приобретают
знания о принятых в обществе нормах отношения к природе, о памятниках истории и культуры, о
традициях памяти событий Великой Отечественной войны; о правилах конструктивной групповой
работы; о способах самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе.
Результаты второго уровня (получение школьниками опыта переживания и позитивного
отношения к базовым ценностям общества) - 2, 3 класс. Формирование позитивных отношений
школьников к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом
осуществляется благодаря активизации межличностных отношений друг с другом. Они узнают о
достопримечательностях родного города, постигают этику поведения в музее, архиве, читальном
зале, расширяют представление о себе как о жителе города (села). В различных ситуациях у детей
появляется возможность проявить себя с лучшей стороны, сохранив веру в себя и уважение к другим
членам коллектива.
Результаты третьего уровня (приобретение школьниками опыта самостоятельного
социального действия) – 4-й класс. Школьники имеют реальную возможность выхода в пространство
общественного действия. К этому времени у детей сформирована мотивация к изменению себя и
приобретение необходимых внутренних качеств. Учащиеся приобретают опыт исследовательской и
проектной деятельности, готовят публичные выступления по проблемным вопросам, участвуют в
исследовательских конференциях, осуществляют благотворительную деятельность. Важным
становится развитие ценностных отношений к малой Родине, истории и культуре, населяющим её
народам, героическим страницам её прошлого.
Достижение результатов всех трех уровней увеличивает вероятность появления образовательных
эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:
• формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности
(приобретение опыта гражданских отношений и поведения в дружественной среде (в классе) и в
открытой общественной среде);
• формирования у детей социокультурной (этнической, культурной, гендерной и др.) идентичности:
В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование
универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных),
позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.
При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:
• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу,
ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;
• познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и
самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
4
• основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности
человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
• ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих
людей;
• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как
регуляторов моральных норм;
• эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;
• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в
своей деятельности нормам поведения в природе;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.
При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие
УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
субъектов;
• различать способ и результат действия.
Выпускник получит возможность научиться:
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;
• оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его
выполнение.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием
дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые),
сведениями Интернета;
• осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью
ИКТ;
• выражать речь в устной и письменной форме;
• проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-
следственные связи;
Обучающийся получит возможность научиться:
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети
Интернет;
• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя
недостающие компоненты;
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на
позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
5
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
• задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности;
• содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
• точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для
построения действий;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных
коммуникативных задач.
Содержание программы
1 класс
Программа первого года обучения направлена на формирование понятий о малой родине,
воспитание любви к родному дому, семье, школе, селу, в котором живет младший школьник. На
данном этапе происходит накопление детьми социального опыта жизни в своем городе, крае,
усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру культуры.
Деревня Новое Село имеет богатую историю и культуру, и необходимо, чтобы воспитанники
увидели красоту родного города, края, преобразования, проходящие в нем каждый год, гордились
своей малой родиной. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы,
достопримечательности города) и людьми, живущими в нашем городе.
Тематическое распределение часов в 1 классе.
№
Тема
Кол-во
часов
Теория
Практика
Контроль
контроля
1
Моя семья
8
2
6
Проект
«Моя семья»
2
Моя школа
6
2
4
Проект
«Мой режим
дня»
3
Моя родная деревня
12
2
10
проек
т «Моя
деревня»
4
Отечество. Наша родина – Россия.
Моя малая родина.
7
2
5
конкурс
национальн
ых
костюмов.
Всего
33
6
Программа включает в себя четыре раздела.
Первый раздел «Моя семья» (8 ч в 1 классе) знакомит:
Теория: знакомство с понятиями «семья», «родословная», «краеведение», «родина», «отчизна»,
«поколение», «потомки», «предки».
Практика: составлять рассказы о своей семье, о своем доме, используя семейные фотографии,
осуществлять поиск информации с помощью взрослых об обрядах и обычаях, связанных со
строительством дома и новосельем, об обрядах с домашними животными, фиксировать
краеведческую информацию с помощью рисунков.
Второй раздел «Моя школа» (6 ч) знакомит:
Теория: знакомство с внутренним строением школы (количество кабинетов, их назначение,
местонахождение спортивного зала, библиотеки, компьютерных классов, актового зала и др.
помещений);
- с историей образования школы, реконструкцией здания, руководством школы, ее учителями;
- с объектами, расположенными вокруг школы.
Практика: рассказывать о себе: кто я, чем люблю заниматься, чем особенно интересуюсь. Под
руководством родителей и учителя приучаются к режиму дня школьника, осознают значение
соблюдения режима дня для здоровья, целесоообразной организации жизни.
Третий раздел «Мой родной город» (12 ч) знакомит:
Теория: знакомство
- с историей образования нашего города;
-с достопримечательностями родного города;
- с населением и почетными людьми города;
- с историей развития и названия улиц.
Практика: экскурсия по родной деревне, рисунки, составление рассказа, проект «Моя
деревня»
Четвертый раздел – «Отечество. Наша Родина – Россия. Моя малая родина» (7 ч)
знакомит:
Теория: знакомство
- с государственной символикой России;
- с обычаями и традициями русского народа;
- с самым знаменитым городом России – Москва;
- с национальными костюмами народов России;
- с народными и религиозными праздниками;
- с другими государствами, языками, способами общения и взаимодействиями людей.
Практика : выступление на государственных праздниках, рассказ о России, конкурс национальных
костюмов.
2 год.
Программа второго года представляет собой курс «Памятники старины». Она раскрывает
перед ребенком мир родной истории и культуры. Темы, включенные в курс, учитывают особенности
восприятия и мышления младших школьников и знакомят их с базовыми понятиями, необходимыми
для усвоения программы, такими, как культурное наследие, культура, время, исторические
источники. В курсе рассказывается об истории архитектуры и ее стилях, о значении архитектуры для
7
города, края, страны и мира.
Тематическое распределение часов во 2 год.
№
Тема
Кол-во часов
1
История и культура
История и культура
9
2
История создания вещей
5
3
Музей-машина времени
5
4
О прошлом говорят
6
5
Памятники Вяземского района
4
6
Природа нашего края
4
7
Люби и знай родной край
Рос
РРоссия.
2
Всего
35
Программа включает в себя семь разделов.
Первый раздел «История и культура» (9 ч) знакомит:
- с понятиями «культура», «культурное наследие», «время», «дата», «год», «век»;
- с классификацией источников по группам (картина, фото, вещи, рассказ, обычай, ритуал и др.)
-с временной последовательностью событий.
В ходе изучения этого раздела у школьников воспитывается чувство прекрасного, развивается
их творческое мышление, художественные способности, прививаются эстетические вкусы, идеалы,
формируется понимание значимости искусства в жизни каждого ученика.
Второй раздел «История создания вещей» (5 ч) знакомит:
- с понятиями «вещь», «свойства вещи».
- с информацией о старинных предметах и их значением в современной жизни;
- с русской глиняной посудой, посудой крестьянина и купца.
В ходе изучения раздела у второклассников воспитывается интерес к истории создания вещей, к
русским обычаям, чувство патриотизма.
Третий раздел «Музей – машина времени» (5 ч) знакомит:
- с видами музеев;
- с профессиями работников музеев;
- со значением памятников и музеев в истории развития нашего города.
Этот раздел пополняет знания детей об истории развития музеев города, воспитывает интерес к
изучению памятников старины.
8
Четвертый раздел «О прошлом говорят» (6 ч) знакомит:
- с историей возникновения и развития города Вязьмы;
- с памятниками архитектуры и истории.
Этот раздел развивает у школьников интерес к истории возникновения русских православных
храмов, как памятников архитектуры.
Пятый раздел «Памятники Вяземского района» (4 ч ) знакомит:
В ходе изучения данного раздела у учащихся воспитываются чувство патриотизма, гордости за
наш народ , нравственные качества личности, чувство уважения к людям и истории родного края.
Шестой раздел «Природа нашего края» (4 ч) знакомит:
- с природой нашего города, а именно с флорой и фауной.
Этот раздел развивает у школьников умения работать с текстом разных жанров, извлекать
интересную для себя информацию из различных источников. Воспитывает бережное отношение к
природе.
Седьмой раздел «Люби и знай родной край» ( 2 ч) включает в себя творческую работу и
подборку тестовых заданий для самопроверки знаний, полученных учащимися за год.
Тематическое распределение часов 3 год .
Тема
Кол-во часов
Искусство и просвещение
6
В гостях у сказки
8
Литературный Смоленск
10
Щедрая палитра талантов земли
Смоленской.
7
В мире муз
3
Люби и знай свой край
1
Всего
35
3 год. Основное направление краеведения – литературное. Это знакомство с творчеством
выдающихся людей нашего города – поэтов, писателей, художников. Задача курса – воспитывать
нравственные качества личности: чувство уважения к людям и истории родного города, чувство
гордости за наш народ и старшее поколение.
Программа включает в себя шесть разделов.
Первый раздел «Искусство и просвещение» (6 ч) знакомит:
- с историей распространения грамотности в Смоленске и с видами обучения детей купцов и
рабочих;
- с экспонатами школьного музея;
-с произведениями искусства Смоленских мастеров.
9
В программу данного раздела включены экскурсии в школьный музей.
Второй раздел «В гостях у сказки» (8 ч) знакомит:
- с понятиями «фольклор», «жанр»;
- с жанрами и видами русского народного творчества;
- с истоками сказок;
- с понятиями «сказители», «хранители и собиратели»
Четвертый раздел «Щедрая палитра талантов земли Смоленской (7 ч) знакомит:
- с творчеством художественных коллективов Смоленска;
- с народными традициями родного края.
Учащиеся делятся впечатлениями, разыгрывают народные песни, участвуют в коллективных играх,
драмматизациях, сочиняют мелодии на поэтические песни. Испытывают чувство гордости за талант
своих земляков.
Пятый раздел «В мире муз» (3 ч) знакомит:
- с историей театра, с творчеством людей, стоявших у истока;
- с работой кружков в ДК «Новосельский».
Шестой раздел «Люби и знай свой край» ( 1 ч) включает в себя творческую работу и подборку
тестовых заданий для самопроверки знаний, полученных учащимися.
Тематическое распределение часов 4 год.
№
Тема
Кол – во часов
1
Что и как изучает история
История и культура
6
2
Путешествие в глубь времен
8
3
Смоленск – купеческий город
6
4
Суровые годы ВО войны
войны
5
5
Ими гордятся серпуховичи
Ими
4
6
Наш город сегодня
нашего края
4
7
Люби и знай родной город
2
Всего
35
4 год. Программа четвертого года имеет историческое направление и нацелена на расширение знаний
ребенка об истории малой родины. В курсе «История родного края» рассматриваются основные
события российской истории, повлиявшие на развитие города. Практическая часть занятий отводится
работе с «лентой времени» (отработка первичных хронологических знаний), исторической картой,
что позволяет сформировать исторические представления к началу систематического изучения
истории в основной школе.
Программа включает в себя семь разделов.
10
Первый раздел «Что и как изучает история» (6 ч) знакомит:
- с понятиями «история», «археология», «археологи».
- с понятиями «дата», «год», «век», «тысячелетие».
В ходе изучения этого раздела, дети работают с «Лентой времени», учатся воспроизводить
«Ленту времени», работать с географической и исторической картами.
Второй раздел «Путешествие в глубь времен» (8 ч) знакомит:
-с историей возникновения города Смоленск;
В ходе изучения этого раздела учащиеся узнают о занятиях племен, населяющих наш край,
получают и анализируют информацию о городе Смоленске от смутного времени до 18 века.
Самостоятельно находят исторический материал об участии наших земляков в Бородинском
сражении. Собирают информацию о смолянах – революционерах, рассказывают о том, какую
помощь оказывали смоляне фронту.
Третий раздел «Смоленск – купеческий город» (6 ч) знакомит:
- с достопримечательностями древнего города, с его населением и их
занятиями;
- с понятием «этикет», правилами светского этикета 19 века;
- с особенностями русской ярмарки.
Изучая этот раздел, четвероклассники самостоятельно находят исторический материал о городе
Смоленск, о его достопримечательностях и о ремеслах, выступают с подготовленными сообщениями.
Четвертый раздел «Суровые годы Великой Отечественной войны» (5 ч) знакомит:
- с датами и событиями военной истории родного города;
- подвигами земляков, защищавших родную землю.
В ходе изучения этого раздела учащиеся собирают информацию о событиях Великой
Отечественной войны , готовят сообщения, участвуют в обсуждениях, высказывают свои
собственные мнения.
Пятый раздел «Ими гордятся смоляне» (4 ч) знакомит:
- со смолянами - героями Великой Отечественной войны;
- с почетными гражданами города Смоленск.
Шестой раздел «Наш город сегодня» (4 ч) знакомит:
- с образовательными учреждениями Смоленскаа;
- с отраслями промышленности города;
- с отраслями сельского хозяйства.
Изучая этот раздел, школьники узнают, какие образовательные учреждения находятся в нашем
городе, знакомятся с отраслями промышленности и сельского хозяйства Смоленска.
Седьмой раздел «Люби и знай родной город» (2 ч) включает в себя творческую работу для детей
и подборку вопросов для викторины с целью самопроверки знаний, полученных учащимися за год.
11
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС.
№
п/
п
№
уро
ка в
разд
еле
Тема урока
Характеристика основных видов
деятельности учащихся
Дат
а
(пла
н)
Дат
а
(фа
кт)
Примечан
ие
Моя семья (8 часов)
1
1
Моя семья.
Составлять устный рассказ о своей семье,
используя семейные фотографии.
Изображать на рисунке членов семьи.
2
2
Что изучает
краеведение?
Знакомиться с понятиями «родина»,
«отчизна».
3
3
Мой дом.
Составлять устный рассказ о своем доме.
Изображать свой дом.
4
4
Мир твоего дома.
Узнавать об обрядах и обычаях,
связанных со строительством дома и
новосельем (из истории), об обрядах с
домашними животными.
5
5
Жизнь каждого
член семьи.
Устно составлять рассказ о домашних
делах, об обязанностях, которые может
исполнять первоклассник в семье.
6
6
Отношения в
семье.
Узнавать о нравственных обязанностях
младших перед старшими. Изображать
на рисунке членов семьи.
7
7
Моя родословная.
Получать информацию о понятиях
«поколение», «потомки», «предки».
Составлять родословное древо.
8
8
Я и моё имя.
Узнавать, что обозначают наши имена,
что такое фамилия и отчество, как
родители выбирают имя ребенку, что
могут рассказать имена, отчества,
фамилия о прошлом.
Моя школа (6 часов)
9
1
Я – ученик, я –
школьник.
Получать информацию о значении
соблюдения режима дня для здоровья,
целесообразной организации жизни.
1
2
Родная школа.
Узнавать историю школы из объяснения
учителя, о возведении здания, о его
12
0
назначении, о реконструкции в разные
годы. Схематически изображать здание
школы и прилегающей территории.
1
1
3
Трудовая жизнь
школы. Экскурсия
в школьный музей.
Получать информацию об общих
правилах поведения. Знать и выполнять
правила поведения в школе. Вести
наблюдения под руководством
экскурсовода.
1
2
4
Школьные,
семейные
традиции и
праздники.
Узнавать, что такое реликвия.
Рассказывать о традициях и праздниках в
семье. Составлять макет «Школа – мой
дом».
1
3
5
Новый год.
Участвовать в виртуальном
путешествии. Разучивать песни, стихи,
посвященные Новому году.
1
4
6
Рождественские
колядки.
Участвовать в празднике Рождество
Христово. Исполнять рождественские
колядки.
Мой родной город (12 часов)
1
5
1
Мой родной город.
Рассказывать о своем городе, о
достопримечательностях, об
окружающих людях.
1
6
2
Труд людей в
городе и на селе.
Сравнивать с помощью фотографий и по
личным наблюдениям город и село.
Рассказывать о труде людей в городе и на
селе.
1
7
3
Профессии в моей
семье.
Узнавать и приводить примеры
профессий. Рассказывать о профессии
своих родителей.
1
8
4
Экскурсия на
предприятие (на
почту)
Получать информацию о работе почты.
1
9
5
Экскурсия на
предприятие ( в
типографию)
Узнавать о работе типографии.
Нарисовать продукцию, которую
выпускают на предприятии.
2
0
6
Мой город.
Выполнять задания на понимание,
осмысление изученного материала с
учетом просмотра фрагментов
видеофильма. Рисовать древний город.
2
1
7
Моя улица.
Узнавать и называть улицы города по
месту жительства. Узнавать об истории
названий улиц, их роли в жизни
современного человека.
13
2
2
8
Наш современный
город.
Узнавать здания по вывеске. Составлять
рассказ о своем городе.
2
3
9
Правила
безопасного
поведения на
улице.
Формулировать правила безопасного
поведения. Знать безопасный путь в
школу.
2
4
10
Экскурсия к
памятнику
Вести наблюдения под руководством
экскурсовода. Знакомиться с памятником
воинской славы.
2
5
11
Экскурсия по
городу.
Перерабатывать полученную
информацию, делать выводы.
2
6
12
Викторина «Где
эта улица, где этот
дом?».
Выполнять задания, проверять свои
знания.
Отечество. Наша Родина – Россия. Моя малая родина (7 часов)
2
7
1
Моя малая родина.
Получать информацию об обычаях и
традициях русского народа. Читать стихи
о Родине, дружбе, школе.
2
8
2
О гербе, флаге и
гимне.
Знать символику нашего государства.
Рисовать флаг России. Учить гимн
России.
2
9
3
Москва – столица
нашей Родины.
Получать информацию о Москве,
Кремле, Красной площади. Участвовать в
виртуальном путешествии по Москве.
3
0
4
Русский народный
костюм. Сто
народов – одна
страна.
Узнавать о традиционном народном
костюме: праздничном и будничном.
Работать с иллюстрациями с
изображением национальных костюмов
народов России.
3
1
5
Я – надежда
Отечества.
Узнавать о предназначении человека.
Уметь ценить в других людях
положительные качества и поступки.
Составлять памятку «Законы дружбы».
3
2
6
Земля – общий дом
для всех людей.
Участвовать в ролевой игре «Мы из
разных стран».
3
3
7
Конкурс рисунков
на тему: «Моя
Россия, мой город»
Участвовать в выставке рисунков на
тему: «Моя Россия – мой город».
Презентовать работы.
14
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС
№
п/
п
№
уро
ка в
разд
еле
Тема урока
Характеристика основных видов
деятельности учащихся
Дат
а
(пла
н)
Дат
а
(фа
кт)
Примечан
ие
История и культура (9 часов)
1
1
Что такое
культура?
Узнавать, что такое культурное наследие,
культура.
2
2
Что такое
культура?
Узнавать, что такое культурное наследие,
культура.
3
3
Источники
изучения жизни
народа.
Классифицировать источники по группам
(картина, фото, вещи, рассказ, обычай,
ритуал и др.)
4
4
Что такое время?
Различать понятия «время», «дата»,
«год», «век».
5
5
Что такое время?
Закреплять представления о временной
последовательности событий.
6
6
Что такое вещь?
Различать понятия «копия» и
«подлинник».
7
7
Что такое вещь?
Выполнять практическое задание
«Рисовать людей, которым могли
принадлежать вещи (шляпа, кольчуга,
кокошник)»
8
8
Семейная
реликвия.
Выполнять практическую работу.
9
9
Путешествие в
страну книг.
Посещать школьную библиотеку.
Перерабатывать полученную
информацию, делать выводы.
История создания вещей (5 часов)
1
0
1
Посуда на Руси.
Узнавать, какая посуда была в старину,
из какого материала ее изготавливали.
Сравнивать посуду крестьянина и купца.
Практиковаться в росписи посуды.
15
1
1
2
В старинном доме.
Получать информацию о старинных
предметах и знать их значение в
современной жизни. Практиковаться в
украшении старинной вещи.
1
2
3
Обычаи русской
старины.
Узнавать о русских обычаях, обычаях
других стран, о значении обычаев для
современного человека. Устанавливать
соответствие пословиц о русских
обычаях.
1
3
4
Для войны и
мирной жизни.
Познакомиться с орудиями труда
крестьянина и доспехами воина.
Провести сравнительный анализ
предметов для войны и мирной жизни.
Выполнять практическую работу по теме:
«Вооружи» воина».
1
4
5
От колеса до
ракеты.
Прослеживать историческое развитие
производства посуды, мебели и бытовых
приборов, оружия и разных видов
транспорта. Придумать и нарисовать
модель автомобиля будущего.
Музей – машина времени (5 часов)
1
5
1
Что такое музей?
Узнавать, какие бывают музеи, музейные
профессии. Участвовать в ролевой игре
«В музее».
1
6
2
Что такое музей?
Участвовать в виртуальной экскурсии по
музейным залам. Оценивать достижения
культуры.
1
7
3
Экскурсия в
школьный музей.
Знакомиться с экспонатами школьного
музея, с историей промышленности
нашего города, с жизнью известных
людей города.
1
8
4
Экскурсия в
историко-
художественный
музей.
Вести наблюдения под руководством
экскурсовода. Вести записи своих
впечатлений.
1
9
5
Экскурсия в
городской
выставочный зал.
Музей павлина.
Вести наблюдения под руководством
экскурсовода. Участвовать в конкурсах.
Практиковаться в изготовлении символа
нашего города – павлина.
О прошлом говорят (6 часов)
2
0
1
История
возникновения и
развития города
Смоленска.
Узнавать историю возникновения и
развития города Смоленска.
16
2
1
2
Прикоснуться к
вечности.
Знакомиться с древнейшей архитектурой
Смоленска.
2
2
3
Ансамбль
Соборной горы.
Получать информацию о храмах,
расположенных на Соборной горе
2
3
4
Смоленский
(мужской)
монастырь.
Узнавать о жизни монастыря из
объяснения учителя, делать выводы.
2
4
5
Смоленский
(женский)
монастырь.
Узнавать о жизни монастыря из
объяснения учителя, делать выводы.
2
5
6
Кафедральный
Собор
Знакомиться с историей возрождения
главного собора города.
Памятники Смоленска (4 часа)
2
6
1
Памятники
Смоленска.
Получить информацию о памятниках
Смоленска.
2
7
2
Твардовский в
нашем городе.
Получить информацию о пребывании
Твардовского в нашем городе. Узнавать в
честь каких людей и событий может быть
воздвигнут памятник.
2
8
3
Экскурсия к
памятнику воину -
освободителю.
Познакомиться с историей создания
памятника. Вести наблюдения под
руководством учителя.
2
9
4
Экскурсия к
памятнику воинам
народным
ополченцам.
Познакомиться с историей Смоленска в
годы Великой Отечественной войны.
Природа нашего края(4 часа)
3
0
1
Сосновый бор –
жемчужина города.
Собирать информацию о флоре и фауне
городского бора. Выступать с
подготовленными сообщениями.
Обсуждать выступления одноклассников.
3
1
2
Экскурсия в лес
«Знакомая
Вести наблюдения под руководством
учителя, делать выводы.
17
поляна».
3
2
3
Приокско –
Террасный
заповедник.
Извлекать интересную для себя
информацию из просмотра научно –
популярного фильма о Приокско –
Террасном заповеднике.
3
3
4
Викторина «Знай и
люби природу
родного края»
Выполнять задания, проверять свои
знания.
Люби и знай родной край (2 часа)
3
4
1
Конкурс рисунков
«Я люблю свой
город».
Участвовать в конкурсе рисунков.
Презентовать свои работы.
3
5
2
Проверь себя.
Проверять и оценивать свои знания,
полученные за год.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС
№
п/
п
№
уро
ка в
разд
еле
Тема урока
Характеристика основных видов
деятельности учащихся
Дат
а
(пла
н)
Дат
а
(фа
кт)
Примечан
ие
Искусство и просвещение (6 часов)
1
1
Зарождение и
развитие
письменности и
грамотности в
Смоленске.
Знакомиться с историей
распространения грамотности в
Смоленска и с видами обучения детей
купцов и рабочих. Практиковаться в
сборе материала о самом старом учебном
заведении Смоленска.
2
2
Экскурсия в
школьный музей.
Узнавать историю школы из объяснения
учителя, о возведении здания, о его
назначении, о реконструкции в разные
годы. Схематически изображать здание
школы и прилегающей территории.
3
3
Музеи Вязьмы
Узнавать важнейшие достижения
культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в ходе исторического
развития.
18
4
4
Мемориальный
дом – музей
Получать информацию о творческой
работе художника в искусстве
фотографии.
5
5
Художники – наши
земляки.
Знакомиться с произведениями искусства
местных художников
6
6
Художники – наши
земляки.
Работать с репродукциями художников.
В гостях у сказки. (8 часов)
7
1
Фольклор -
духовное богатство
народа.
Узнавать, что такое фольклор.
Познакомиться с жанрами и видами
русского народного творчества. Найти
какое – либо произведение фольклора
родного края.
8
2
Как сказки попали
в книгу.
Знакомиться с истоками сказок.
Узнавать, кто такие сказители, хранители
и собиратели сказок. Участвовать в
конкурсе рисунков «Моя любимая
сказка».
9
3
Сказочный мир
нашего земляка
Получать информацию о жизни и
творческой биографии наших земляков
через просмотр видеофильма.
1
0
4
Сказочный мир
нашего земляка
Читать и анализировать сказку «Повесть
о лягушонке Тиме и его друзьях».
1
1
5
Сказочный мир
нашего земляка
Читать и анализировать сказку
«Отважный будильник».
Иллюстрировать понравившийся эпизод
сказки.
1
2
6
Сказочный мир
нашего земляка
Читать и анализировать сказку «Два
снеговика». Иллюстрировать
понравившийся эпизод сказки.
1
3
7
Сказочный мир
нашего земляка
Читать и анализировать сказку
«Новогодняя сказка». Иллюстрировать
понравившийся эпизод сказки.
1
4
8
Литературная
гостиная. Проба
пера.
Сочинять сказку на новогоднюю тему.
Литературный Смоленск (10 часов)
1
5
1
Великие писатели
земли Смоленска.
Изучать факты биографии писателей и
поэтов, живших в Смоленске и
Смоленском уезде.
1
2
Пребывание
Твардовского в
Знакомиться с жизнью и творчеством
Твардовского и его произведениями.
19
6
Смоленске.
Инсценировать «Василий Теркин».
1
7
3
Знаменитый
русский писатели в
Смоленске.
Знакомиться с жизнью и творчеством
русских писателей. Инсценировать
«Василий Теркин».
1
8
4
Творческая
деятельность
писателей в
Смоленском уезде.
Находить информацию о жизни и
деятельности писателей Смоленщины.
Познакомиться с произведениями
писателя для детей.
1
9
5
Экскурсия к
памятнику
Получить информацию об истории
создания памятника.
2
0
6
Лирические
произведения
Смоленских поэтов
Знакомиться с жизнью и творчеством
поэтов и их произведениями. Подбирать
рифмы по заданию учителя.
2
1
7
Писатели и поэты
современности.
Получать информацию о современных
писателях и поэтах- смолянах.
2
2
8
Писатели и поэты
современности.
Знакомиться с известными именами
творческих людей – поэтов и прозаиков.
2
3
9
Писатели и поэты
современности.
Знакомиться с известными именами
творческих людей – поэтов и прозаиков
2
4
10
Творческий
конкурс «Проба
пера».
Пробовать сочинять стихи.
Щедрая палитра талантов земли Серпуховской (7 часов)
2
5
1
Таланты земли
Смоленской.
Получить информацию о творческих
коллективах города Смоленска.
2
6
2
Ансамбль танца
«Россияночка».
Знакомиться с творчеством данного
коллектива, делиться впечатлениями,
испытывать чувство гордости за талант
своих земляков.
Знать и понимать народные и
музыкальные традиции родного края,
разыгрывать народные песни,
участвовать в коллективных играх,
драматизациях. Сочинять мелодии на
поэтические песни.
2
7
3
Балетная студия
«Дебют»
2
8
4
Народный
коллектив «Лейся,
песня».
2
9
5
Музыкально –
хоровая студия
«Росинка»
3
0
6
Народный
коллектив
20
«Русский хор».
3
1
7
Оркестр русских
народных
инструментов.
В мире муз (3 часа)
3
2
1
Театральные
встречи.
Смоленский
драматический
театр.
Знакомиться с историей театра, получать
информацию о людях, стоявших у
истока.
3
3
2
ДК
«Новосельский»
Знакомиться с работой кружков в ДК
«Новосельский».
3
4
3
На кукольном
представлении.
Театр
«Зазеркалье».
Посетить кукольное представление в
театре «Зазеркалье»
Люби и знай свой край (1 час)
3
5
1
Викторина
«Проверь себя».
Проверять и оценивать свои знания,
полученные за год.
21
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС
№
п
/
п
№
уро
ка
в
раз
дел
е
Тема урока
Характеристика основных видов
деятельности учащихся
Дат
а
(пл
ан)
Дат
а
(фа
кт)
Примеча
ние
Что и как изучает история (6 часов)
1
1
Как люди
узнают о
прошлом.
Познакомиться с понятиями
«история», «археология»,
«археологи».
.
2
2
Как люди
узнают о
прошлом.
Работать с иллюстрациями « О чем
могут рассказать предметы
раскопок».
3
3
Лента времени.
Познакомиться с понятиями «дата»,
«год», «век», «тысячелетие».
Работать с римскими и арабскими
цифрами. Работать с «Лентой
времени».
4
4
Лента времени.
Работать с «Лентой времени».
Воспроизводить «Ленту времени».
5
5
История на
карте.
Отличать особенности и условные
знаки географической и
исторической карты.
6
6
История на
карте.
Учиться читать историческую карту.
Работать с исторической картой
города Серпухова.
Путешествие в глубь времен (8 часов)
7
1
Первые
поселения в
Смоленскомкрае
.
Из исторических источников
узнавать о занятиях племен,
населяющих наш край.
8
2
«Город древний,
город чудный».
Находить информацию о первых
упоминаниях о городе Смоленске.
Участвовать в конкурсе рисунков и
аппликаций на тему: «Древний
Смоленск».
9
3
Смоленск при
Владимире
Находить информацию о князе
22
Храбром.
Владимире.
1
0
4
Смутное время.
Получать и анализировать
информацию о городе Смоленске в
смутное время.
1
1
5
Смоленск в 18
веке.
Получать и анализировать
информацию о городе Смоленске в
18 веке.
1
2
6
Смоленск и
Отечественная
война 1812 года.
Находить информацию об участии
наших земляков в Бородинском
сражении.
1
3
7
Смоленск
революционный.
Искать информацию о смолянах–
революционерах.
1
4
8
Гражданская
война. Смоляне
на защите
революции.
Собирать информацию и
рассказывать о том, какую помощь
оказывали смоляне фронту.
Смоленск – купеческий город ( 6 часов)
1
5
1
Прогулка по
старинному
городу.
Рассказывать о своем городе, о
достопримечательностях, о жителях
города и их занятиях.
1
6
2
Прогулка по
старинному
городу.
Составлять рассказ на тему: «Я и
моя семья живут в купеческом
городе Вязьма»
1
7
3
Традиции
русского
купечества.
Узнавать, что такое этикет, правила
светского этикета 19 века.
1
8
4
Традиции
русского
купечества.
Выступать с подготовленными
сообщениями.
1
9
5
На русской
ярмарке.
Выяснять особенности русской
ярмарки. Узнавать, какие товары
были на ярмарках в Смоленске.
2
0
6
На русской
ярмарке.
Выступать с подготовленными
сообщениями.
Суровые годы Великой отечественной войны (5 часов)
23
2
1
1
«Край родной,
войною
опаленный».
Узнавать о датах и событиях
военной истории родного города.
2
2
2
«Край родной,
войною
опаленный».
Выполнять практическую работу.
Составлять текст письма участнику
Великой Отечественной войны.
2
3
3
«Их подвиг
бессмертен»
Собирать информацию и составлять
рассказ о защитниках города.
2
4
4
«Их подвиг
бессмертен».
Встреча с
ветераном Вов.
Получать информацию о событиях
Вов, ее участниках. Участвовать в
обсуждении. Высказывать свои
собственные мнения.
2
5
5
«Никто не забыт,
ничто не
забыто!».
Экскурсия к
памятнику.
Составлять сочинение на тему:
«Война в истории моей семьи».
Совершать экскурсию к памятнику
Ими гордятся смоляне (4 часа)
2
6
1
Смоляне – герои
Великой
Отечественной
войны.
Рассказывать о смолянах – героях
Великой Отечественной войны.
2
7
2
Смоляне – герои
Великой
Отечественной
войны.
2
8
3
Почетные
граждане города
Смоленска.
Находить информацию о почетных
гражданах родного города.
2
9
4
Почетные
граждане города
Смоленска.
Наш город сегодня (4 часа)
3
0
1
Образовательны
е учреждения
города
Смоленска.
Узнавать, какие образовательные
учреждения есть в нашем городе.
24
3
1
2
Промышленност
ь города
Смоленскаа.
Познакомиться с отраслями
промышленности города.
3
2
3
Кто нас кормит?
Узнавать, какие отрасли сельского
хозяйства находятся в нашем районе.
3
3
4
«Цвети, город!».
Испытывать чувство гордости за
наш город, вносить свой вклад в
процветание малой родины.
Люби и знай родной город (2 часа)
3
4
1
Викторина
«История
нашего города»
Проверять и оценивать свои знания,
полученные за год.
3
5
2
Конкурс
рисунков на
асфальте «Мой
любимый
город».
Участвовать в конкурсе рисунков на
асфальте. Презентовать работы.
Материально – техническое обеспечение:
Технические средства обучения.
Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.
компьютер с принтером, сканером.
Мультимедийный проектор.
Индивидуальные ноутбуки для учащихся.
Экранно-звуковые пособия.
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию
обучения.
УМК:
1. Вяземский Е.Е. Проблемы изучения истории родного края в общеобразовательных
школах РФ. М., 1991.
2. Горячев А.В., Иглина Н.И. Все узнаю, все смогу. Пособие по проектной
деятельности в начальной школе (2-4 классы). –М.: Баласс, 2010.
3. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:
пособие для учителя/ Григорьев Д.В., Степанов П.В.-М.:Просвещение, 2010.
4. Григорьев Д.В., Степаноов П.В. Программы внеурочной деятельности.
Познавательная деятельность. Проблемно – ценностное общение. – М., 2011.
25
5. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. Как проектировать
УУД в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя. – М.:
Просвещение, 2010.
6. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно – нравственного
развития и воспитания личности гражданина России. М., Просвещение, 2011.
7. Савинов Е.С. Методические рекомендации по разработке программы воспитания и
социализации обучающихся.- 2 – е изд., перераб.- М., 2011.
8. Сизова Ю.А. Организация учебной исследовательской деятельности младших
школьников. Методическое пособие.-г.о. Спасск –Дальний, 2009.
9. Воронцов А.Б., Заславский В.М., Егоркина С.В. Проектные задачи в начальной
школе.- М.: Просвещение, 2010.
10. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников.- 2-е
изд., исправленное и дополненное. – Самара: Издательство. Учебная литература,
2006.
11. Щурова Н.Е. Программа воспитания школьника. – М., Просвещение, 2010.
13. Обухова Л. А., Махина Н.С. Программа внеурочной деятельности по курсу
«Краеведение» для начальной школы. – Воронеж, 2013. – 46с.
14. Разумовский Ф.В. Художественное наследие Серпуховской земли.- М: Искусство,
1992.
15. Садков В.А., Москалева Л.Г. Серпуховский историко-художественный музей.
Русская и западноевропейская живопись.- Тула: Власта, 2005.
16. Гарин Г.Ф., Савоскул С.С., Шилов В.В. Серпухов.- М: Московский рабочий, 1989.
17. Серпухов. Московская область. План города.- Гео Медиа - Принт, 2004.
18. Города Подмосковья. Кн.3.- М: Московский рабочий, 1981.
19. Гафурова Л. История города Серпухова и Серпуховского края 14-16 вв. Изд: ОАО
ИПО «Лев Толстой», 2010.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: